Los Estándares ISTE 2016 para los estudiantes dan a conocer las habilidades y competencias que deben desarrollar los estudiantes, para que se conviertan participantes activos del mundo digital del siglo XXI. Los estándares han sido diseñados para que los docentes los puedan usar en todo el desarrollo de actividades con los estudiantes y en todas las edades, con la meta de desarrollar habilidades tecnológicas en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIADOS POR LAS TIC II
CLAUDIA PATRICIA VALENCIA
Coherencia en el contenido de la unidad con el modelo
tecno-pedagógico y los estándares ISTE

2. PRÁCTICA EDUCATIVA
Contexto pedagógico
Objetivo
La práctica de aprendizaje se lleva a cabo en el Colegio Técnico Juvenil del
Sur de la ciudad de Cali, en la comuna 18. Esta comuna es un importante
receptor de población migratoria, lo que ha transformado el contexto de las
necesidades prioritarias. En esta práctica participan los estudiantes de grado
sexto que pertenecen a los estratos 1, 2 y 3. Los estudiantes realizan las
actividades de forma individual o en parejas, en la sala de sistemas del
colegio.
Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología y Utilizar con
propiedad el procesador de texto Word.

3. ESTANDARES
ISTE
HERRAMIENTAS TIC
Y MATRIZ DE
INTEGRACIÓN DE
TECNOLOGÍA
El maestro comienza a usar
tecnologías para presentar
contenidos a los estudiantes.
Los estudiantes se involucran
activamente en el uso de la
tecnología en vez de sólo recibir
información pasivamente de ella.
Los estudiantes articulan y
establecen metas de aprendizaje
personal, desarrollan estrategias
que aprovechan la tecnología para
lograrlas y reflexionan sobre el
propio proceso de aprendizaje
para mejorar los resultados del
mismo.
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d
1
A
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2
Aprendiz empoderado

4. ESTANDARES
ISTE
HERRAMIENTAS TIC
Y MATRIZ DE
INTEGRACIÓN DE
TECNOLOGÍA
El maestro orienta a los alumnos en
el uso de las herramientas en línea
documentos y presentaciones de
Google para realizar la tabla y el
gráfico en parejas respectivamente.
Los estudiantes usan la tecnología
para conectar nueva información
con conocimientos previos y no sólo
recibirlos pasivamente al utilizar
herramientas en línea para realizar
sus actividades.
Los estudiantes se involucran en un
comportamiento positivo, seguro,
legal y ético al usar la tecnología,
incluyendo interacciones sociales
en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
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3
A
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4
Ciudadano digital

5. ESTANDARES
ISTE
HERRAMIENTAS TIC
Y MATRIZ DE
INTEGRACIÓN DE
TECNOLOGÍA
El maestro orienta a los estudiantes para
realizar investigación en sitios confiables
en internet sobre innovaciones
tecnológicas y el desarrollo tecnológico y
su impacto en el medio ambiente.
Los estudiantes usan las herramientas
tecnológicas, para colaborar con sus
compañeros, realizar exposición y
presentación en Genially sobre su solución
al problema que escogieron de su
contexto. En la herramienta Canva
realizan el folleto para socializar con sus
compañeros.
Los estudiantes planean y emplean
estrategias de investigación
eficaces para localizar
información y otros recursos para
sus actividades intelectuales o
creativas.
A
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d
5
A
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6
Constructor de conocimiento

6. ESTANDARES
ISTE
HERRAMIENTAS TIC
Y MATRIZ DE
INTEGRACIÓN DE
TECNOLOGÍA
El maestro facilita a los alumnos la
exploración y uso independiente de
las herramientas para realizar
mapas mentales sobre las leyes
relacionadas con la tecnología.
Los estudiantes usan la tecnología
para conectar nueva información
con conocimientos previos y no sólo
recibirlos pasivamente.
Los estudiantes eligen las
plataformas y herramientas
adecuadas para alcanzar los
objetivos deseados de su creación
o comunicación.
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7
Comunicador Creativo

7. Evaluación formativa
La docente la utiliza con el fin de instruir
a los estudiantes en el proceso que
deben realizar en el desarrollo de los
temas. También permite realizar
seguimiento al aprendizaje de los
estudiantes, para realizar la fase de
retroalimentación, de forma más
personalizada.
Heteroevaluación
Se lleva a cabo con el fin de
mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje, es un instrumento que
ayuda a los estudiantes a tomar
conciencia del desarrollo de sus
habilidades, actitudes y
conocimientos
Evaluación sumativa
Se realiza al final de las actividades,
con el propósito de valorar el alcance
que ha tenido el estudiante durante el
proceso de aprendizaje. Este tipo de
evaluación tiene presente los
conocimientos, habilidades y actitudes
de los estudiantes en todo el desarrollo
de las actividades de la unidad.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
La evaluación diagnóstica es un proceso
que se realiza al inicio del periodo para
conocer el el nivel que tienen los
estudiantes al iniciar los temas del
periodo y tomar decisiones que faciliten
mejorar el aprendizaje durante el
desarrollo de la práctica educativa.
Para realizar la evaluación diagnóstica
se utiliza la herramienta tecnológica
Cerebriti.

8. ISTE Standards for Students: National Educational
Technology Standards for Students, Second Edition, ©
2016, ISTE® (International Society for Technology in
Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
Traducción de Eduteka de los Estándares para la
Educación en Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC) para propuestos por ISTE.
López, J.C. (2008). Modelo para Integrar TIC en el
Currículo – Educadores. Recuperado el 15 de enero de
2015 de Eduteka: http://www.eduteka.org/modulos.php?
catx=8&idSubX=251
Martí, J. (2013). El modelo SAMR. Recuperado el 15 de
enero de 2015 de Xarxatic: http://www.xarxatic.com/el-
modelo-samr/
López-García, Juan Carlos (2019). TIM, Matriz de
Integración de TIC en procesos educativos.
(Universidad Icesi, Ed.) Recuperado el 18 de
Febrero de 2019, de Eduteka:
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/tim
REFERENCIAS