El documento discute los mitos sobre el uso de la tecnología en la educación y las nuevas ideas en el trabajo docente en el contexto de las herramientas tecnológicas. Describe varios mitos como que la tecnología reduce costos o que los docentes no son necesarios. Luego, explica que el trabajo docente actual se enfoca en la personalización, interacción, cooperación y flexibilidad. Finalmente, resume varias herramientas tecnológicas comunes y cómo se pueden usar pedagógicamente.
Importancia de las TIC en la educaciónLinda Flores
La presentación electrónica muestra la importancia del papel del docente y del alumno ante el uso de las tecnologías de información y comunicación en los procesos educativos.
Importancia de las TIC en la educaciónLinda Flores
La presentación electrónica muestra la importancia del papel del docente y del alumno ante el uso de las tecnologías de información y comunicación en los procesos educativos.
El proyecto TIC es un instrumento muy adecuado para centrar la reflexión y toma de decisiones en torno a las múltiples dimensiones de la integración curricular de las nuevas tecnologías en un centro educativo.
Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen a los docentes herramientas para diseñar estrategias, que permiten dinamizar los procesos de aprendizaje.
La presentación muestra la utilidad de las tecnologías educativas y las estrategias en los cursos de educación a distancia y virtual.
El proyecto TIC es un instrumento muy adecuado para centrar la reflexión y toma de decisiones en torno a las múltiples dimensiones de la integración curricular de las nuevas tecnologías en un centro educativo.
Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen a los docentes herramientas para diseñar estrategias, que permiten dinamizar los procesos de aprendizaje.
La presentación muestra la utilidad de las tecnologías educativas y las estrategias en los cursos de educación a distancia y virtual.
El Plan de Gestión de las TICs de la IED Salvador Suárez Suárez de la ciudad de Barranquilla, describe las secciones a seguir para la implementación y el buen uso de las TICs en cada una de las componentes del PEI.
LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0?carmenbp
Involucrar al profesorado de Infantil bajo el concepto WEB 2.0 significa hacerle partícipe de las posibilidades que ofrece la internet para su actualización profesional, para la realización de su labor docente, y lo que creemos mas importante, formar parte de manera activa de una RED de profesionales en base a intereses comunes.
Estas diapositivas permitirán a los docentes conocer el uso de los Recursos Tecnológicos Educativos existentes en su entorno y disponibles en internet como herramientas de apoyo en las prácticas pedagógicas.
Se describen las potencialidades que otorgan las TIC, al proceso de enseñanza- aprendizaje, y se presenta una Tipología de uso , de acurdo a lo expresado por Cesar Coll
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
3. Mitos acerca de la utilización de las tecnologías en la Educación
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5. Mitos acerca de la utilización de las tecnologías en la Educación ¿Reduce costos? A nivel institucional se debe invertir en: Recursos humanos: Docentes Técnicos Tutores Infraestructura: Computadores Servidores Hardware Software
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7. Las TIC en educación solo debe emplear tecnologías. Si utilizo computador estoy incorporando TIC? Si realizo un ppt y lo cuelgo en la web ……. Mitos acerca de la utilización de las tecnologías en la Educación
8. La educación debe emplear todas las tecnologías Debo emplear todas las herramientas tecnológicas disponibles. En Internet lo encuentro todo. Mitos acerca de la utilización de las tecnologías en la Educación
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11. Nuevas ideas en la labor docente - “ Mi profesor me ha dicho que he mejorado mi caligrafía desde que hago mis tareas con una impresora láser...”
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13. Personalización ... Edad Género Situación laboral Aspectos familiares Otras circunstancias personales Conocimiento previo Experiencia profesional Contexto Socio-cultural Intereses profesionales Expectativas laborales Estudiante
14. Interacción ... Proceso enseñanza-aprendizaje Interacción ... Estudiante - estudiante Estudiante - profesor Estudiante - grupo Profesor - grupo Vida académica del estudiante Interacción ... Estudiante - comunidad Estudiante - institución Institución - comunidad
17. Nuevas ideas en la labor docente Además…… Se requiere de transformaciones en las competencias de docentes y estudiantes La International Society for Technology in Education ha publicado un borrador, a modo de manifiesto, que propone los conocimientos, capacidades y actitudes que los estudiantes deberían adquirir para un aprendizaje eficaz en la sociedad red. John Mackenzie
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19. Nuevas ideas en la labor docente Estudiantes: IV. Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones: Los estudiantes utilizan habilidades de pensamiento críticas para planificar y conducir la investigación, para manejar proyectos, para solucionar problemas y para tomar decisiones contrastadas usando las herramientas tecnológicas apropiadas. V. Ciudadanía Digital: Los estudiantes vinculan la tecnología con aspectos humanos, culturales, y sociales practicando un comportamiento legal y ético. VI. Conceptos y procedimientos tecnológicos: Los estudiantes demuestran una comprensión natural de los conceptos, sistemas y procedimientos tecnológicos.
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21. Nuevas ideas en la labor docente Docentes 4. Evaluación: Los docentes utilizan la tecnología para facilitar una variedad de estrategias de evaluación efectivas. 5. Productividad y práctica profesional: Los docentes utilizan la tecnología para aumentar su productividad y mejorar su práctica profesional. 6. Aspectos sociales, éticos, legales y humanos: Los docentes comprenden los aspectos sociales, éticos, legales y humanos relacionados con el uso de la tecnología desde 0 a 11 grado, y aplican esta comprensión en la práctica.
26. Herramientas tecnológicas utilizadas en Educación Usabilidad: Facilidad en el manejo: Dominio, asistencia al usuario Consistente: Lenguaje coherente Flexible: Control de las operaciones por parte del usuario, migración de tareas, adaptabilidad. Recuperable: Recuperación de información y de corrección.
27. Herramientas tecnológicas utilizadas en Educación Herramientas Tecnológicas Multimediales Hipermediales Medios Software educativo Internet Plataformas E-learning Herramientas comunicación Herramientas construcción colectiva OVA’s/ OA’s
30. Herramientas tecnológicas utilizadas en Educación No hay un modelo definido Los contenido son establecidos por el docente La interacción se da entre docente – máquina Las actividades dependen del docente La evaluación depende de los objetivos planteados Medios Tecnología multimedial Diseño de la interfaz para novato o experto Requiere de soporte técnico, pues debe ser instalado No permite realizar funciones diferentes a las establecidas Puede ser de fácil aprendizaje No permite la flexibilidad en sus operaciones, pues están preestablecidas No permite la recuperación de información
32. Herramientas tecnológicas utilizadas en Educación Software educativo Modelo conductista Los contenidos son estables y estandarizados La interacción se da entre estudiante – máquina Las actividades permiten el aprendizaje La evaluación depende de los objetivos planteados Tecnología multimedial Diseño de la interfaz para novato o experto Requiere de soporte técnico, pues debe ser instalado No permite realizar funciones diferentes a las establecidas Puede ser de fácil aprendizaje Su lenguaje es coherente No permite la flexibilidad en sus operaciones, pues están preestablecidas No permite la recuperación de información
33. Herramientas tecnológicas utilizadas en Educación Herramientas Tecnológicas Hipermediales Internet Plataformas E-learning Herramientas comunicación Herramientas construcción colectiva OVA’s/ OA’s
34. Herramientas tecnológicas utilizadas en Educación Supone el empleo de la red Internet por parte de profesores y estudiantes, como mediador del proceso educativo y como fuente de información, comunicación y colaboración. La posibilidad pedagógica de Internet se fundamenta en el constructivismo, la comunicación y el conocimiento situado. Internet como espacio de formación y comunicación Internet
35. Herramientas tecnológicas utilizadas en Educación Plataformas E-learning Las plataformas de E-learning están diseñadas para soportar los cursos virtuales o apoyados por lo virtual. Estas plataformas pueden ser de libre distribución o de licenciamiento.
37. Modelo constructivista Los contenido puede ser dosificados, delimitados y organizados La interacción se da entre docente-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-docente Las actividades pueden ser seleccionadas y valoradas La evaluación se puede diseñar, desarrollar y valorar Tecnología hipermedial Diseño de la interfaz para novato o experto Algunas requiere de soporte técnico. Permite realizar funciones diferentes a las establecidas Puede ser de fácil aprendizaje Su lenguaje es coherente Permite la flexibilidad en sus operaciones, control por parte del usuario, short cuts, personalización Permite la recuperación de información Plataformas E-learning
38. Herramientas tecnológicas utilizadas en Educación Herramientas comunicación Foros, Chats. MSM, Correo electrónico, Listas de distribución, Videoconferencias/Seminarios en vivo
40. Herramientas tecnológicas utilizadas en Educación Correo electrónico Listas de distribución: Sistema que posibilita que varios usuarios reciban mensajes de correo electrónico sobre temas afines.
42. Herramientas comunicación Modelo constructivista Los contenido puede ser dosificados, delimitados y organizados La interacción se da entre docente-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-docente Las actividades dependen de la intencionalidad del docente La evaluación dependen de la intencionalidad del docente Tecnología hipermedial Diseño de la interfaz única Algunas requiere de soporte técnico. No permite realizar funciones diferentes a las establecidas Puede ser de fácil aprendizaje Su lenguaje es coherente No permite la flexibilidad en sus operaciones, control por parte del usuario, personalización En algunos casos, permite la recuperación de información
43. Nuevas ideas en la labor docente Conclusiones: “ La información que se encuentra en Internet no es conocimiento, es el sustrato, la materia prima; es necesario, pero no suficiente, y es el docente el que transforma la información en conocimiento” (Casella, C et all, 206)