El documento describe diferentes niveles de uso de las TIC por parte de los docentes, desde no uso hasta niveles más avanzados como la integración y renovación. También clasifica los recursos TIC por su estructura, perspectiva pedagógica y funcionalidad. Finalmente, señala que los entornos gestionados por TIC deberían incluir plataformas virtuales, espacios de comunicación y herramientas innovadoras para las tareas.

1. Yonathan Alexander
Castañeda Morales
2752-08-1189

2. Niveles de uso de las TICs
No uso
 Los docentes en sus clases no utilizan las
tecnologías y recurren a la educación
tradicional. En Guatemala es común ver a
docentes bajo éste nivel de uso de las TICs.

3. Preparación
 En éste nivel podemos ejemplificar a los
docentes que tienen el deseo de actualizarse
y conocer la tecnología para el uso de sus
clases. En ocasiones no tienen los espacios o
el acompañamiento para conocer las
herramientas que pueden mejorar su practica
docente.

4. Nivel Mecánico
 Por ejemplo un docente que sabe utilizar la
tecnología en sus clases pero que se limita a
utilizarla para obtener resultados especificos
e inmediatos sin pensar en actualizarse o
fomentar el uso de las mismas en los
alumnos.

5. Nivel de Rutina
 El docente en éste nivel utiliza hojas de
calculo y documentos digitales para sus
operaciones curriculares básicas y no se
actualiza constantemente en conocer y
aplicar para sí mismo o para los estudiantes
las tecnologías actuales.

6. Nivel de Refinamiento
Por ejemplo es el docente que fomenta el uso
de las tics en los alumnos así como tambien en
sus clases y planificiaciones curriculares.

7. Nivel de Integración
 En éste nivel se puede ejemplificar a los
docentes que le permiten a los alumnos
realizar investigaciones y tareas mediante las
tics que les faciliten las tareas y el
aprendizaje a los alumnos.

8. Renovación
 En éste nivel se puede ejempliicar a los
docentes que son innovadores , que les
asignan tareas a sus estudiantes
proponiendoles distintos tipos de tics para
solucionar sus tareas.

9. Clasificación de los Recursos
 Por su estructura: youtube
 Por su perspectiva pedagógica: MS Word,
Drive de Google, Open Text
 Por su funcionalidad: Blackboard Learn,
Moodle Docs.

10. Clasificación de los Recursos
 Por su estructura: Son todos los recursos digitales que
le permiten al docente ejercitar a los alumnos, a
permitirles aprender mediante la observacion o la
práctica.
 Por su perspectiva pedagógica: Son las herramientas
que le permiten al docente procesar informacion así
como permitirle al estudiante aprender mediate la
investigacion.
 Por su funcionalidad: Son todos las herramientas que
utilizan para motivar, comunicar, descubrir y evaluar a
los estudiantes.

11. Entornos Gestionados por las
TICs
 Los entornos que serán utilizados por los
docentes mediante las tics deberían cumplir
los siguientes puntos:
 Deben existir plataformas virtuales de e-learning
 Se deben prmover los espacios de comunicación
entre estudiantes y docente.
 Se deben innovar las herramientas a utilizar en la
solucion de las tareas.

12. Conclusion
 Las Tics son importantes para la
profesionalización docente así como para la
mejora de los procesos de aprendizaje de los
estudiantes. Las intituciones juegan un rol
determinante en el tipo de acceso a la
tecnología que le provee a los estudiantes.

13. Referencias
 EDUCREA. (19 de Mayo de 2017). Educación
Creativa. Obtenido de https://educrea.cl/cambios-
metodologicos-con-las-tic-estrategias-didacticas-
y-entornos-virtuales-de-ensenanza-aprendizaje/
 UV.es. (19 de Mayo de 2017). Las TIC en las
diferentes modalidades de aprendizaje. Obtenido
de http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA2.pdf