El documento describe las clases digitales y el aprendizaje invertido. Explica que las clases digitales involucran actividades fuera del aula usando nuevas tecnologías para lograr una mayor comprensión de los contenidos. Describe los elementos de una clase digital como la presentación, actividades, evaluaciones y cierre. También explica que el aprendizaje invertido usa nuevas tecnologías para impartir clases de manera flexible y que los estudiantes aprenden por su cuenta con orientación del docente.
Presentación utilizada por Magdalena Garzón; integrante del Equipo de Educ.ar en el Taller Integración de TIC en el aula: Softwares específicos matemática, física y química
Este Taller fue destinado a docentes de las instituciones que han recibido las netbook en la provincia de Corrientes y se realizo el martes 18/10/2011.
Presentación utilizada por Magdalena Garzón; integrante del Equipo de Educ.ar en el Taller Integración de TIC en el aula: Softwares específicos matemática, física y química
Este Taller fue destinado a docentes de las instituciones que han recibido las netbook en la provincia de Corrientes y se realizo el martes 18/10/2011.
La educación Superior son estudio de carácter profesional que están dirigidos a la formación en disciplinas técnicas, científicas o profesionales que involucren el uso de estrategias y procedimientos laborales específicos.
En este contexto actual surge con fuerza el Aula Invertida (Flipped Classroom) como un nuevo modelo que, impulsado por los avances tecnológicos, pretende dar la vuelta a lo que se venía haciendo hasta ahora en el sistema educativo tradicional. Se basa en que el alumnado estudie y prepare las lecciones fuera de clase accediendo desde sus hogares al contenido expositivo y explicativo de las distintas asignaturas.
Aprendizaje invertido, un modelo centrado en el estudiante que deliberadamente consiste en trasladar una parte o la mayoría de la Instrucción directa al exterior del aula (Aula Virtual), para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y estudiante
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. MODALIDAD A DISTANCIA
TIC DE LA EDUCACIÓN
TEMA: APRENDIZAJE INVERTIDO HERRAMIENTA WEB 2.0 SLIDESHARE.
ALUMNO: JOHANA G. CUÁSQUER R.
PERIODO: A19
2. CLASES DIGITALES
Son las actividades que se realizan fuera del aula y en un tiempo determinado para
desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
Se utiliza las nuevas
tecnologías para lograr
la mayor comprensión
de los contenidos
escolares.
Y el uso e incorporación primordial de las TIC
que son muy factibles como estrategias de
enseñanza aprendizaje de docentes a
estudiantes.
Se genera por medio de
la problematización,
experimentación y
reflexión, el trabajo
autónomo y la
colaboración entre pares.
Permiten incorporar el
uso de equipos
tecnológicos (Como
computadora portátil,
proyectores, pizarras
digitales entre otras)
3. Elementos de una clase digital
Inicio Docente El docente debe indicar la unidad y temática a abordar, además del aprendizaje esperado de los estudiantes
la actitud o valores que se espera que desarrollen.
Presentación Se lo hace mediante una presentación dirigida al estudiante en donde se le da la bienvenida al trabajo,
indicando las actividades que debe cumplir.
Activación Se le entrega algún recurso motivador el que suele ser un video asociado a la temática y se le hacen
o alguna sencilla actividad en base al recurso.
Contenidos Se presentan los contenidos de la temática, los cuales deben presentarse en formato multimedia, además se
adjunta hipervínculos de profundización y ciertos recursos de video, audio o imágenes para que el
comprenda el tema de estudio.
Actividad Es el producto que debe resolver el estudiante, con el uso de una herramienta TIC.
Evaluación Se colocan actividades de evaluación, por medio de un cuestionario que debe medir tanto los aprendizajes
conceptuales como procedimentales de los estudiantes, también se puede aplicar una encuesta para revisar
avance en el plano actitudinal.
Cierre El docente realiza un cierre del trabajo realizado, mencionando lo que este debe haber aprendido el
además de proponer alguna reflexión.
4. Estrategias de Enseñanza en una
Clase Digital
Utilización de los
recursos
tecnológicos
Tipos de recursos
tecnológicos
utilizados
Estrategias de enseñanza
vinculadas a herramientas
tecnológicas
Se considera la forma de
cómo aplicar estrategias y
recursos tecnológicos en las
clases con la finalidad de
obtener una enseñanza
significativa.
Se cuenta con una amplia
variedad de recursos
tecnológicos que ayudan en
el aprendizaje de los
estudiantes porque se
ajustan a las necesidades de
cada uno.
Se conoce las
estrategias que va a
utilizar el docente y
cómo incorporan las
TIC a estas prácticas.
5. APRENDIZAJE INVERTIDO
Es un sistema en el que su finalidad es usar nuevas tecnologías como recurso para impartir
clases a los estudiantes, no es solo a través de medios audiovisuales.
Los estudiantes
pueden elegir cuando
y donde aprenden,
brindando mayor
flexibilidad a sus
expectativas.
Cultura de
Aprendizaje
Ambientes
flexibles:
Elementos clave en el aprendizaje invertido
Los docentes son los
encargados de definir qué
y cómo cambiar la
instrucción, así como
proveer la
retroalimentación
necesaria y evaluar el
trabajo de los estudiantes.
Docente
Profesional
Para elegir el contenido
apropiado se debe tener
claro lo que se puede
enseñar en el aula y que
materiales se pondrán a
disposición de los
estudiantes para que los
exploren por sí mismos.
Contenido
intencional
Con este tipo de
aprendizaje se
reflejan grandes
cambios porque ya
no es solo una
clase centrada en
el profesor sino en
el estudiante.
6. CONCLUSIONES
Por es que todas los estudiantes se auto preparan o educan de acuerdo a las
nuevas tecnologías que podemos implementar sea dentro o fuera del aula,
con un tiempo determinado para poder realizar las actividades pertinente
sobre el aprendizaje significativo y personalizado.
El aprendizaje invertido son las nuevas formas como se debe impartir los
conocimientos a los estudiantes innovándose cada día, utilizando las TIC y
formando estudiantes innovadores y reflexivos.