Matriz de valoración para evaluar trabajos grupales en plataforma digital. Puede utilizarse también para evaluación interpares. Esta misma matriz puede ser utilizada tanto por el docente como por los estudiantes.Por lo general se entrega al comienzo de un curso y de esa manera no solo se hace transparente el proceso de valoración del estudiante, sino también se minimizan las subjetividades del docente al mínimo.

1. Criterios de
evaluación
Excelente Muy Bueno Bueno Aceptable Deficiente
Vocabulario
La intervención en los
foros emplea una
cantidad suficiente de
palabras, cuya lectura
nunca ha sido
abrumadora.
Se evidencia un uso
adecuado de las reglas
de netiqueta.
La expresión de sus
ideas carece de
ambigüedades.
Posee vocabulario
amplio; no repite
palabras; expresa las
ideas con claridad; se
evidencia respeto hacia
los demás en cada
participación de los
foros.
Las oraciones usadas
encierran una unidad
de idea; el uso de la
netiqueta es correcto.
Se evidencia la
incorporación de nuevo
lenguaje a medida que
el curso avanza,
utilizándose
correctamente.
Utiliza vocabulario
limitado; se observan
pocas muletillas sobre
todo en los post de los
foros; se esfuerza por
observar las reglas de
netiqueta.
Utiliza vocabulario
limitado;
evidenciándose el uso
de muletillas.
Emplea demasiadas
palabras para dar una
idea no siempre clara.
No respeta las reglas
de netiqueta.
Ortografía,
puntuación y
gramática
No presenta errores de
ortografía, puntuación y
gramática en los
trabajos realizados ni
en los foros en los que
participó.
Los textos producidos
en trabajos escritos
evidencian correcto uso
de la gramática.
Presenta hasta dos
errores de ortografía,
puntuación y/o
gramática en alguno de
los trabajos foros en los
que participó, pero no
presenta errores de
ortografía, puntuación
y/o gramática en los
trabajos realizados.
Presenta hasta cuatro
errores de ortografía,
puntuación y/o
gramática en alguno de
los trabajos realizados,
o en alguna
intervención en los
foros en los que
participó.
Presenta hasta tres
errores de ortografía,
puntuación y/o
gramática en todos
trabajos realizados y en
todas las
intervenciones en los
foros en los que
participó.
Presenta más de cuatro
errores de ortografía,
puntuación y/o
gramática en todos
trabajos realizados y en
todas las
intervenciones en los
foros en los que
participó.
Contenido de los
trabajos realizados y
las opiniones
brindadas en los
foros
Los contenidos reflejan
la integración de
diferentes perspectivas
personales,
equilibradas por
reflexiones elaboradas
a partir del análisis de
la información
recopilada, la
integración de las
opiniones individuales
del equipo y la
búsqueda de nuevas
perspectivas desde las
cuales profundizar el
debate.
Contenidos
significativos, que
presentan relación y
secuencia adecuadas.
Las reflexiones están
fundamentadas con
diversos aportes
personales, reforzados
por conceptos
pertinentes al tema
desarrollado.
Los contenidos
desarrollados
evidencian un mínimo
análisis de la
información
encontrada.
Con base en esas
reflexiones se
plasmaron las
reflexiones.
Contenidos mínimos,
con pocas reflexiones
sin argumentaciones
elaboradas.
El resultado del trabajo
grupal refleja
únicamente la
recopilación de
información, no siempre
ordenada.
No se evidencian
reflexiones, solo frases
generales.

2. Criterios de
evaluación
Excelente Muy Bueno Bueno Aceptable Deficiente
Trabajo en grupo
Las ideas fluyeron con
naturalidad entre los
participantes; se
organizaron para
maximizar el tiempo
disponible y cumplir con
lo exigido.
Integraron los
diferentes puntos de
vista para generar
valor.
Si bien en todos los
casos no lograron
unanimidad de opinión,
el resultado obtenido
por el equipo
representa la mejor
opción.
Distribuyeron el trabajo
por centros de interés
entre los participantes.
Intercambiaron
opiniones antes de
presentar el resultado
definitivo.
Utilizaron las
diferencias de opinión,
como una oportunidad
para generar valor.
Supieron distribuir las
actividades asignadas
en unidades de trabajo,
asegurándose de que
tod@s participen. El
resultado obtenido es la
integración coherente
de las propuestas
individuales.
Algunas personas del
grupo han
desarrollados los
trabajos propuestos,
pero no siempre fueron
las mismas personas a
lo largo del curso.
No supieron distribuir
las actividades
asignadas en unidades
de trabajo. El resultado
obtenido es solo un
collage de propuestas
individuales con poca
cohesión.
Adhesión al contrato
de trabajo en equipo
Utilizamos parte del
tiempo disponible para
elaborar ideas
individuales y luego
exponerlas a los
demás; identificamos
las fortalezas y
debilidades de los
argumentos
individuales y a partir
de ello, construimos el
trabajo grupal.
Las críticas realizadas
durante los trabajos nos
sirven para mejorar
individualmente.
Entendemos la
“colaboración” como la
integración de las
diferencias para
reforzar las fortalezas.
Las individualidades
nos sirven para crecer
en lo grupal.
Se evidencia una
actitud grupal
generalmente
proactiva, cuando
emprendemos una
nueva actividad.
Compartimos diferentes
puntos de vista y de
alguna manera
acordamos una sola
opinión.
Subdividimos el equipo
en dos, cada subgrupo
hace trabajos diferentes
que se suman para dar
cumplimiento a las
actividades asignadas.
Leímos el contrato solo
porque debíamos
hacerlo.
No lo necesitamos para
trabajar.
El que quiere trabaja y
el que no, no importa
porque siempre alguien
hará el trabajo de
alguna forma.

3. Criterios de
evaluación
Excelente Muy Bueno Bueno Aceptable Deficiente
Utilización de las TIC
La plataforma digital,
así como los recursos
didácticos importados
desde fuera de la
misma, han sido
empleados
extensamente para
mejorar las
argumentaciones y
presentación de las
ideas.
El grupo superó las
expectativas,
incorporando
novedades a la
dinámica del curso,
incluso mejoras para
las actividades
desarrolladas.
Se han utilizado las
diferentes prestaciones
de la plataforma: foros;
wikis; mensajes entre
pares y con el docente,
tanto en forma grupal
como individual; en los
foros se evidencian
devoluciones hechas
entre pares, según las
necesidades de las
actividades asignadas.
El grupo se limitó a
cumplir con los trabajos
pautados por el
docente, utilizando para
ello las prestaciones de
la plataforma.
Se evidencia un uso
preferencial por parte
de los integrantes del
grupo, respecto de una
u otra TIC, con la cual
se sienten más
familiarizados.
Solo en ocasiones se
han utilizado las
facilidades de la
plataforma.
Si bien el grupo ha
cumplido con todas las
actividades, a nivel
individual no todos los
integrantes han
empleado las TIC
asociadas al curso.
No todos los
integrantes del grupo
han cumplido con todas
las consignas dadas en
el curso.
Algunos solo postean y
otros solo arman los
documentos a entregar.
Es extraño que alguien
del grupo emplee varias
prestaciones diferentes
de la plataforma digital.