Este documento presenta una matriz DOFA para analizar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la implementación de plataformas de aprendizaje virtual como Moodle en la UNAD. Identifica como fortalezas la implementación de Moodle, el acceso a bases de datos y recursos tecnológicos, pero también debilidades como la falta de equipos, accesos restringidos y demoras en adecuar espacios virtuales. Propone aprovechar oportunidades como capacitar estudiantes, invertir en recursos digitales y ofrecer más form

1. MATRIZ DOFA
Sandra Yolima Caro Soler
Diplomado E-Mediador en AVA UNAD

2. Identificación:
DOFA POSITIVO NEGATIVO
ORIGEN INTERNO Fortalezas
F1 Implementación de Moodle.
F2 Acceso a las bases de datos.
F3 Acceso a los recursos tecnológicos de
la universidad.
Debilidades
D1 Número de equipos Vs. Número de
estudiantes por grupo.
D2 Accesos restringidos a los recursos
tecnológicos.
D3 Demora en adecuación de los espacios
virtuales.
ORIGEN EXTERNO Oportunidades
O1 Capacitación de los estudiantes
aspirantes.
O2 Inversión en recursos digitales
complementarios para la formación.
O3 Oferta ampliada de formación.
Amenazas
A1 Deserción de los estudiantes.
A2 Realización de actividades asincrónicas
por terceros.

3. Alternativas:
ORIGEN INTERNO
ORIGEN EXTERNO
Fortalezas
F1 Implementación de Moodle.
F2 Acceso a las bases de datos.
F3 Acceso a los recursos tecnológicos de la
universidad.
Debilidades
D1 Número de equipos Vs. Número
de estudiantes por grupo.
D2 Accesos restringidos a los
recursos tecnológicos.
D3 Demora en adecuación de los
espacios virtuales.
Oportunidades
O1 Capacitación de los
estudiantes aspirantes.
O2 Inversión en recursos
digitales complementarios
para la formación.
O3 Oferta ampliada de
formación.
FO
Implementar el manejo de la plataforma Moodle,
como apoyo permanente en los procesos de
formación de los cursos del programa.
(F1, F2, O2,O3)
DO
Fortalecer la adquisición de recursos
tecnológicos para apoyar los
procesos de implementación de
plataformas de aprendizaje, en
cualquier grado de asistencia.
(D1, D3, O3)
Amenazas
A1 Deserción de los
estudiantes.
A2 Realización de
actividades asincrónicas
por terceros.
FA
Capacitación permanente de los docentes en los
procesos de seguimiento y acompañamiento en el
trabajo con aulas virtuales, como apoyo de la
presencialidad.
(F3, A1)
DA
Promover espacios de socialización
presencial y virtual del trabajo
colaborativo.
(D2, A2)