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MATRIZ DOFA 
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Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como una 
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Matriz dofa

  • 1. MATRIZ DOFA DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el proceso de acompañamiento en las aulas digitales. DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos. Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INEM “Jorge Isaacs” . Sede Central. GRUPO N°:3 MAESTRO(S) ESTUDIANTE (S): Carmen Amaguaña, Lucy Flórez, Gladys Plaza, Noé Ruíz FECHA:08 – 09 - 14 FACTORES DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES AMENAZAS MAESTRO ESTUDIANTE Nerviosismo ante la utilización de ésta nueva metodología La planeación de la actividad de reconocimiento del aula digital. Entusiasmo y dedicación El acompañamiento de la Maestra Formadora. Entrega y recibimiento oportuno de la sala MAESTRO FORMADOR Ninguna La formadora infunde confianza. Disposición para atender cualquier inquietud fuera de la clase Infraestructura del aula La conectividad Falta de equipos propios en cada aula como video been, el tablero digital y el gestor de aula ESTUDIANTES Indisciplina por la novedad. Deseo de interactuar en el aula digital El aula digital La capacitación de los docentes Grupos muy numerosos y aulas muy pequeñas.
  • 2. INFRAESTRUCTURA Sillas incómodas Mesas muy altas Espacio reducido para movilizarse La seguridad del aula Aplicación del modelo 1 a 1. Aula Digital Dificultad para evacuar el aula en caso de emergencia. PROTOCOLO DE UTILIZACIÓN DE LAS AULAS Improvización de las actividades de la institución que interrumpen el cronograma Tit@ Cumplimiento y disposición en todo momento de la maestra formadora. La planificación del horario de acompañamiento La falta de apertura del aula en el horario habitual de clase a partir de la 6:30 a.m. RESPONSABILIDAD SOCIAL No toda la comunidad educativa esta involucrada en el proceso. El apoyo de todas las entidades que participan en el proceso Brindar la infraestructura necesaria para mejorar la calidad de la educación. La continuidad del proyecto.