Este documento presenta una matriz DOFA para analizar factores internos y externos relacionados con el uso de la plataforma Moodle en la UNAD. Identifica fortalezas como la implementación de Moodle y el acceso a recursos tecnológicos, debilidades como la falta de equipos y acceso restringido, oportunidades como capacitar estudiantes y ofrecer más formación, y amenazas como deserción estudiantil. Propone estrategias como implementar Moodle para apoyar la formación, fortalecer recursos tecnológicos, capacitar

1. MATRIZ DOFA
Sandra Yolima Caro Soler
Diplomado E-Mediador en AVA UNAD

2. Identificación de Factores:
DOFA POSITIVO NEGATIVO
ORIGEN INTERNO Fortalezas
F1 Implementación de Moodle.
F2 Acceso a las bases de datos.
F3 Acceso a los recursos tecnológicos
de la universidad.
Debilidades
D1 Número de equipos Vs. Número de
estudiantes por grupo.
D2 Accesos restringidos a los recursos
tecnológicos.
D3 Demora en adecuación de los espacios
virtuales.
ORIGEN EXTERNO Oportunidades
O1 Capacitación de los estudiantes
aspirantes.
O2 Inversión en recursos digitales
complementarios para la formación.
O3 Oferta ampliada de formación.
Amenazas
A1 Deserción de los estudiantes.
A2 Realización de actividades
asincrónicas por terceros.

3. Alternativas:
ORIGEN INTERNO
ORIGEN EXTERNO
Fortalezas
F1 Implementación de Moodle.
F2 Acceso a las bases de datos.
F3 Acceso a los recursos tecnológicos de la
universidad.
Debilidades
D1 Número de equipos Vs. Número de estudiantes por
grupo.
D2 Accesos restringidos a los recursos tecnológicos.
D3 Demora en adecuación de los espacios virtuales.
Oportunidades
O1 Capacitación de los estudiantes
aspirantes.
O2 Inversión en recursos digitales
complementarios para la formación.
O3 Oferta ampliada de formación.
FO
Implementar el manejo de la plataforma Moodle,
como apoyo permanente en los procesos de
formación de los cursos del programa.
(F1, F2, O2,O3)
DO
Fortalecer la adquisición de recursos tecnológicos para
apoyar los procesos de implementación de plataformas
de aprendizaje, en cualquier grado de asistencia.
(D1, D3, O3)
Amenazas
A1 Deserción de los estudiantes.
A2 Realización de actividades
asincrónicas por terceros.
FA
Capacitación permanente de los docentes en
los procesos de seguimiento y acompañamiento
en el trabajo con aulas virtuales, como apoyo
de la presencialidad.
(F3, A1)
DA
Promover espacios de socialización presencialy virtual
del trabajo colaborativo.
(D2, A2)