La matriz analiza la situación interna y externa de un nuevo ambiente de aprendizaje tecnológico para un diplomado en pedagogía e integración de TIC. Entre las debilidades se encuentra la falta de un protocolo para visitas a las salas y computadores pequeños. Las oportunidades incluyen obtener conocimiento en tiempo real y desarrollar valores en los estudiantes. Las fortalezas son la capacitación en herramientas 2.0 y el acompañamiento de un tutor. Las amenazas son la falta de control de los computadores y que

1. MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
La matriz DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar
la situación interna y externa de nuestro nuevo Ambiente de Aprendizaje
Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT y formular estrategias de
mejoramiento en este proceso.
Por favor al hacer el análisis, tenga en cuenta los siguientes elementos:
 Maestr@ Estudiante
 Maestra Formadora
 Estudiantes
 Infraestructura
 Protocolo de utilización de las aulas
Lugar INEM JORGE ISAACS – GRUPO N° 04
Fecha Septiembre 8 de 2014
ME Yolanda Castro Quintero
MF Sonia Caicedo Valencia
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
Todavía no hay un protocolo definido para las visitas
a las salas.
La conectividad es muy lenta.
Los computadores son demasiado pequeños.
Las sillas y mesas no cumplen con las normas técnicas
requeridas para trabajar con computadores.
Cantidad de estudiantes por salón ya que se necesita
monitorear a cada uno.
Es una posibilidad de obtener conocimiento en tiempo
real motivando a docentes y estudiantes a interactuar
con el mundo global.
Poder desarrollar los valores como el respeto y
responsabilidad de los estudiantes al utilizar los
classmate.
La maestra puede mirar los progresos individuales de
cada estudiante en tiempo real cuando están en la
sala.

2. FORTALEZAS AMENAZAS
La capacitación en las diferentes herramientas 2.0.
Las asesorías y acompañamiento de la tutora Sonia
Caicedo.
La disponibilidad de los maestros por implementar
las herramientas tecnológicas en el aula.
La posibilidad de desarrollar competencias del siglo
XXI con los estudiantes.
Los espacios y tiempos que brinda la institución para
la realización del Diplomado
Falta de control con los computadores ya que no hay
monitores que estén verificando que se coloquen
adecuadamente en el Rack.
Que los estudiantes pasen demasiado tiempo en la
sala y no se aprovechen otras estrategias para
socializar el conocimiento.