Este documento presenta un proyecto para mejorar la capacidad lectora y escritora en estudiantes. El proyecto utilizará videos, lecturas e internet para que los estudiantes exploren poesías, canciones y adivinanzas. Los estudiantes escogerán y analizarán textos para desarrollar habilidades como la comunicación y el pensamiento crítico. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de observaciones durante las actividades.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: Luz Mary del Carmen González Chasqui
Maestro formador: Rosalba Valencia Quejada
Título del proyecto: Mejoramiento de la capacidad lecto-escritura
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didá ctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Comprende textos literarios que propician el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica
Comprende textos que tienen diferente sformatos y finalidades
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES
(TPACK *A BP*C TS*1.1)
Conocimien to
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Comprensión e interpretación de textos con diferentes formatos como poesías,cuentos,
adivinanzas
Conocimien to
Pedagó gico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
El pensamiento de Edgar Morin que se
trabaja en la institución
Se plantea un Proyecto basado en la lecto-escritura
que integre otras áreas del conocimiento como
ciencias naturales, donde los niños puedan acceder
A la lectura y comprension de textos
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimien to
Tecnoló gico
(TK)
Videos, lecturas ,consultas Youtobe, internet Elaboración de frisos,
carteleras

2. Conocimien to
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
A través de la comprensión de los diferentes textos se pretende que a medida que aprende a leer y
escribir también pueda interpreter.
Conocimien to
Tecnoló gico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Comprension e interpretacion de Poesías,canciones y adivinanzas
Conocimien to
Tecnoló gico
Pedagó gico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Para que los niños conozcan otras herramientas, que les sirvan para adquirir estas habilidades ,
investigando textos como poesias,canciones y adivinanzas infantiles que puedan leer para disfrutar
Conocimien to
Pedagó gico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Usar el internet , escogertexto, ya sea un poema , canción o adivinanza que le agraden para leer e
interpretar
DESARROLLO DE LA ACTIVID AD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
escoger un poema leerlo, invitarlos a
repetirlo acompañado de expresión
corporal y representarlo graficamente
Entrar a internet y leer un
poema
2 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidadesde aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidadesen información, medios y
tecnología
xAlfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidadespara la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidad es
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Cuando sea necesario dar explicaciones personalizadas a los niños que presentan dificultades

3. PROCESOS EVALU ATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después El computador
Indagando
quienes
tienenconocimie
nto
El seguimiento de las
orientaciones e interé
Observando la
aplicación de lo
sugerido
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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