Modulo de lectoescritura para facilitar el aprendizaje de la lectura y escritura en la educación inicial.

1. 1. Aprestamiento: - Concentración – Atención – Abstracción - Memoria – Las Vocales.
DBA: 2, 3, 6, 8.
OBJETIVO: Activar la lectoescritura emergente a través de actividades y/o ejercicios de atención, memoria, concentración y abstracción que permitan al niño avanzar de
manera segura y eficaz en su proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura inicial.
Competencias Comunicativas ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Lectora Escritora Atención: Encuentra el par. Marca con
X el objeto alrededor de.
Memoria: Observa por 10 segundos
los objetos. (Después de pasado el
tiempo). Dibuja los objetos según se te
indique.
Concentración: Repisa el camino, sin
salirte del recorrido. Colorea el camino
correcto. Descubre las diferencias.
Abstracción: Completa la serie.
Completa la mitad que falta. Marca con
X el objeto más pesado.
Competencia Lectora:
 Identificación de vocales.
 Relación imagen - vocales.
 Código no verbal: Lenguaje
Gestual y Corporal.
 Lecturas sugeridas en voz alta.
Competencia Escritora:
 Trazo de vocales en letra
cursiva.
 Letras del nombre.
Láminas con imágenes.
vocales en material concreto.
Cuentos infantiles.
Pictogramas.
Altavoces.
Video beam.
Copias con las actividades
descritas.
Hojas de block forradas con
Contac transparente, (para
escribir y borrar).
Marcadores, lápices, colores.
CO y PO: Producción y
comprensión de sonidos del
habla, (Procesos fonológicos), y
la interacción (Dialogo) con
quienes le rodean a través de la
comunicación oral.
CE y PE: Lectura y escritura
correcta de las vocales en letra
script o cursiva, de acuerdo con
imágenes sugeridas a través de
una Prueba de Control de
Lectoescritura.
Comprensión Oral.
(Escuchar)
Producción Oral:
(Hablar)
Sonidos vocales:
i, u, o, a, e.
Literatura: Cuentos
infantiles, (preferencia de
los estudiantes)
Medios de Comunicación:
Códigos no verbales:
Lenguaje gestual y
corporal, señas, signos
gráficos.
Ética de la Comunicación:
Saludos de cortesía.
Repetición de sonidos y
Etiquetamiento: Imitación
de sonidos y nombrar
objetos utilizando las
vocales.
Interacción con los otros a
través de la comunicación
oral.
Comprensión Escrita:
(Leer)
Producción Escrita:
(Escribir)
Lectura de palabras con
las vocales.
Lectura de Imágenes.
Completar palabras
utilizando las vocales.
CO: Comprensión Oral, PO: Producción Oral, CE: Comprensión Escrita, PE: Producción Escrita. Antequera, Juan. Rosales, Nidia

2. 2. Grupo consonántico 1: M, P, N, S, L, T, D.
DBA: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
OBJETIVO: Identificar, leer y escribir correctamente palabras, frases y textos sencillos utilizando las consonantes que corresponden al grupo No. 1, así como la comprensión
y el sentido de textos literarios como parte de su iniciación en el proceso lectoescritor.
Competencias Comunicativas ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Lectora Escritora Competencia Lectora:
 Lectura e interpretación de
retahílas, rimas, trabalenguas,
poemas, adivinanzas,
anagramas, rondas y canciones.
 Lecturas sugeridas y/o dirigidas
en voz alta.
 Decodificación de palabras:
Identificación de letras en
palabras y oraciones.
Competencia Escritora:
 Identificación de letras
mayúsculas y minúsculas en
letra cursiva.
 Formación de silabas.
 Numero de silabas, en una
palabra.
 Segmentación de unidades
silábicas.
Láminas con imágenes de objetos
u otros que representen las
consonantes.
Libro de poemas, adivinanzas,
trabalenguas, rondas, canciones.
Altavoces.
Video beam.
Copias con las actividades
descritas.
Hojas de block forradas con
Contac transparente, (para escribir
y borrar).
Marcadores, lápices, colores.
CO y PO: Narrar o contar
historias propias, teniendo en
cuenta su entorno, vivencias y
experiencias o bien, de acuerdo
con secuencias de imágenes
propuestas o sugeridas.
CE y PE: Lectura y escritura
correcta de palabras, frases, en
letra script o cursiva, con y sin
imágenes sugeridas o de
referencia a través de una Prueba
de Control de Lectoescritura.
Comprensión Oral.
(Escuchar)
Producción Oral:
(Hablar)
Sonidos consonantes,
(Discriminación de
sonidos):
M, P, N, S, L, T, D.
Literatura: Poemas de
Juguete. (Colección)
Medios de Comunicación:
Televisión, radio y
teléfono fijo y celular.
Ética de la Comunicación:
Expresa ideas,
sentimientos y emociones.
Repetición de sonidos y
Etiquetamiento: Imitación
de sonidos y nombrar
objetos utilizando las
consonantes del grupo 1.
Narrar de forma oral
situaciones propias de su
entorno y de acuerdo con
sus propias necesidades.
Secuencia Narrativa.
Comprensión Escrita:
(Leer)
Producción Escrita:
(Escribir)
Lectura de palabras, frases
y textos cortos con las
consonantes: M, P, N, S,
T, L, D.
Lectura de Imágenes.
Escritura de palabras,
frases y textos cortos con
las consonantes del grupo
1.
CO: Comprensión Oral, PO: Producción Oral, CE: Comprensión Escrita, PE: Producción Escrita. Antequera, Juan. Rosales, Nidia

3. 3. Grupo consonántico 2: R, (aro, ere, oro- erro, orre, arro), C (ca, co, cu- ce, ci), Z, B, V, G (ga, go, gu - ge, gi, gue, gui- güe, güi), F, J.
DBA: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
OBJETIVO: Identificar, leer y escribir correctamente palabras, frases y textos sencillos utilizando las consonantes que corresponden al grupo No. 2, así como la escritura de
palabras que le permitan al niño comunicar ideas en torno a una temática de acuerdo con el vocabulario que conoce y utiliza.
Competencias Comunicativas ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Lectora Escritora Competencia Lectora:
 Lectura de textos descriptivos y
expositivos sencillos.
 Descripción oral de personas,
objetos e imágenes.
 Lectura e interpretación de
caricaturas y adivinanzas.
 Lecturas dirigidas en voz alta.
Competencia Escritora:
 Formación de silabas.
 Numero de silabas, en una
palabra.
 Segmentación de unidades
silábicas.
 Escritura de palabras que sirven
para describir.
 Producción de textos cortos y
sencillos.
Láminas con imágenes de objetos
u otros que representen las
consonantes.
Láminas de personas, animales,
objetos u otros para describir de
forma oral.
Láminas de caricaturas.
Altavoces.
Video beam.
Copias con las actividades
descritas.
Hojas de block forradas con
Contac transparente, (para escribir
y borrar).
Marcadores, lápices, colores.
CO y PO: Escucha y expresa de
forma oral opiniones, conceptos e
ideas acerca de lo sabe y conoce
de un tema determinado o sobre
situaciones de su cotidianidad que
tienen significado para si mismo y
para quien lo escucha.
CE y PE: Lectura y escritura
correcta de palabras, frases y
textos cortos en letra script o
cursiva, con y sin imágenes
sugeridas o de referencia a través
de una Prueba de Control de
Lectoescritura.
Comprensión Oral.
(Escuchar)
Producción Oral:
(Hablar)
Sonidos consonantes,
(discriminación de
sonidos):
R, (aro, ere, oro- erro, orre,
arro), C (ca, co, cu- ce, ci),
Z, B, V, G (ga, go, gu - ge,
gi, gue, gui- güe, güi), F, J
Literatura: Lectura Libre
de textos descriptivos.
Medios de Comunicación:
periódicos, revistas,
afiches, vallas publicitarias.
Ética de la Comunicación:
Disposición por leer,
escribir, hablar o escuchar
Repetición de sonidos y
Etiquetamiento: Imitación
de sonidos y nombrar
objetos utilizando las
consonantes del grupo 2.
Emisión y recepción de
mensajes que contienen
información explicita.
Comprensión Escrita:
(Leer)
Producción Escrita:
(Escribir)
Lectura de palabras, frases
y textos cortos con las
consonantes:
R, (aro, ere, oro- erro, orre,
arro), C (ca, co, cu- ce, ci),
Z, B, V, G (ga, go, gu - ge,
gi, gue, gui- güe, güi), F, J
Lectura de Imágenes.
Comprensión lectora en sus
niveles: Apreciativo, literal
y creativo.
Escritura de palabras,
frases y textos cortos con
las consonantes del grupo
2.
Producción de textos.
CO: Comprensión Oral, PO: Producción Oral, CE: Comprensión Escrita, PE: Producción Escrita. Antequera, Juan. Rosales, Nidia

4. 4. Grupo consonántico 3: H, Ch, Ñ, K, Q (que, qui), Y, Ll, X, W.
DBA: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
OBJETIVO: Identificar, leer y escribir correctamente palabras, frases y textos sencillos utilizando las consonantes que corresponden al grupo No. 3, así como elaborar listas
de palabras en orden alfabético, haciendo uso de las letras mayúsculas y minúsculas según corresponda en textos cortos y sencillos.
Competencias Comunicativas ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Lectora Escritora Competencia Lectora:
 Lectura de anécdotas, poemas,
cuentos, fábulas.
 Lectura de secuencias de
eventos. (Imágenes)
 Narración oral de situaciones
propuestas a través de
secuencias de imágenes.
Competencia Escritora:
 Orden alfabético.
 Uso de mayúsculas en nombres
propios.
 Producción de textos.
 Síntesis de textos leídos.
Láminas con imágenes de objetos
u otros que representen las
consonantes.
Láminas de secuencias de
imágenes.
Libros de cuentos, fábulas.
Altavoces.
Video beam.
Copias con las actividades
descritas.
Hojas de block forradas con
Contac transparente, (para escribir
y borrar).
Marcadores, lápices, colores.
CO y PO: Formula preguntas y
da respuestas sobre su propia
realidad, la de su entorno; para
verificar lo que aprende, ve,
escucha, entre otros.
CE y PE: Lectura y escritura
correcta de palabras, frases y
textos cortos en letra script o
cursiva, con y sin imágenes
sugeridas o de referencia a través
de una Prueba de Control de
Lectoescritura.
Comprensión Oral.
(Escuchar)
Producción Oral:
(Hablar)
Sonidos consonantes,
(discriminación de
sonidos):
H, Ch, Ñ, K, Q (que, qui),
Y, Ll, X, W.
Literatura: Colección de
Fábulas, cuentos.
Medios de Comunicación:
Internet.
Ética de la Comunicación:
Identifica y comparte su
gusto por algunos temas,
autores y géneros
literarios.
Repetición de sonidos y
Etiquetamiento: Imitación
de sonidos y nombrar
objetos utilizando las
consonantes del grupo 3.
Formulación de preguntas
y respuestas sobre la
realidad que le rodea,
sobre lo que lee y escucha
leer en voz alta.
Comentando los textos
leídos.
Comprensión Escrita:
(Leer)
Producción Escrita:
(Escribir)
Lectura de palabras, frases
y textos cortos con las
consonantes:
H, Ch, Ñ, K, Q (que, qui),
Y, Ll, X, W.
Lectura de Imágenes.
Comprensión lectora en
sus niveles: Apreciativo,
literal y creativo.
Escritura de palabras,
frases y textos cortos con
las consonantes del grupo
3.
Producción de textos.
CO: Comprensión Oral, PO: Producción Oral, CE: Comprensión Escrita, PE: Producción Escrita. Antequera, Juan. Rosales, Nidia