1. 1. Que el 70% de los alumnos comprendan las
intenciones y mensajes que le comunican otros niños
y adultos, valorando el lenguaje oral como un medio
de relación con los demás.
* Ser capaz de guardar silencio atentamente. *
Percibir semejanzas y diferencias.
*Identificar sonidos usuales de la naturaleza, de
animales, de objetos, hechos y fenómenos de la vida
diaria y humanos.

2. 2. Que los alumnos comprendan,
reproduzcan y recreen algunos textos
de tradición cultural, mostrando
actitudes de valoración, disfrute e
interés hacia ellos juegos y
actividades de discriminación fonética
y comprensión oral

3. 3. Que los alumnos expresen sentimientos
deseos e ideas mediante el lenguaje oral
ajustándose progresivamente a los
diferentes contextos y
situaciones de comunicación habituales y a
los diferentes interlocutores.

4. 4. Interesarse
Por el lenguaje escrito y valorarlo como medio de
información y comunicación de deseos y
emociones.

5. 5. Leer, interpretar y producir imágenes como
una forma de comunicación y disfrute,
identificando los elementos básicos de su
lenguaje.

6.  TEMAS A  ACTIVIDADES A
DESARROLLAR:
REALIZAR:
 Fortalecimiento del
aprendizaje.lenguaje  Diseño de material
oral y escrito didáctico.(por talleres)
 Sensibilización al sonido
y desarrollo de la
percepción auditiva
 Actividades artisticas. (Actitudes de escucha y
Respeto a las normas)

7.  Discriminación fonética
y comprensión oral. (
Comprender breves
relatos o textos
narrativos transmitidos
oralmente)
 Fortalecimiento del
aprendizaje. Lenguaje  Discriminación visual y
oral y escrito organización espacio-
temporal.
 Actividades de
articulación y grafo
motora

8.  Interacción  Reglas y limites tanto
equitativa y en casa como en el
respetuosa. aula trabajando
conjuntamente con
los padres de familia.
Diseño de material
Campañas


didáctico.
escolares
 Círculos de estudios.

9. Pegar figuras, fotos, postales: de escenas familiares, de paisajes, de
objetos y escribir lo que observa, montarlas en un cuaderno de dibujo
Recolectar materiales diversos y elaborar algunas memorias, loterías,
dominós, otros.
Elaborar un periódico escolar.
Recolectar los empaques o etiquetas de diferentes marcas de productos
que se escriban con algunas letras parecidas, marcas de leche, de jabón, m
Elaborar una secuencia temporal, trabajar con masa y moldes realizando
diferentes actividades.
Jugando a los sonidos, Construir tarjetas de vocablos que signifique
acciones comunicaticas”banco de palabras”
Jugando a los sonidos, Construirtarjetas de vocablos que signifique
acciones comunicaticas”banco de palabras”
Actividades cooperativas varias dinamicas,conocimiento de rimas,
Actividades cooperativas varias dinamicas,juegos de memorización,
identificar diferentes sonidos de diferentes formas,

10. Discriminación auditiva varias actividades, asociasiion auditiva, recepción
auditiva. localización auditiva
Discriminación fonética. Juegos orales, actividades que los hagan razonar.
Comprensión lectora.
taller de comprensión lectora alumnos
Comprensión lectora
Taller de comprensión lectora con padres de familia
Comprensión oral y escrita juego con letras
Comprensión oral y escrita juego con vocales
Comprensión oral y escrita jugando con las palabras

11. Comprensión oral y escritos juegos interactivos, Aprendiendo con Bartolo.1
Comprensión oral y escritos juegos interactivos, Aprendiendo con Bartolo2
Comprensión oral y escritos juegos interactivos, Aprendiendo con Bartolo3
Comprensión oral y escritos juegos interactivos, Aprendiendo con Bartolo4
Comprensión oral y escrita elaboración de adivinanzas
Comprensión oral y escrita elaboración de rimas y adivinanzas anteriores
Actividades motoras y desarrollo psicomotor. Juegos de acción
Actividades motoras y desarrollo psicomotor. Juegos de acción
Actividades motoras imitación y juego simbólico con reglas

12. Articulando palabras
Lenguaje y Comunicación. Grafo motricidadtrazo prácticamente libre,desplazamiento
correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo. Los movimientos de base
pueden ser los trazos verticales, (de arriba abajo), horizontales (de izquierda a derecha),
evolucionando a los oblicuos, bucles
Lenguaje y Comunicación. Grafo motricidadtrazo prácticamente libre,desplazamiento
correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo. Los movimientos de base
pueden ser los trazos verticales, (de arriba abajo), horizontales (de izquierda a derecha),
evolucionando a los oblicuos, bucles
Conseguir la inhibición grafo motriz de la mano y del trazo
Lenguaje y Comunicación. Grafo motricidadtrazo prácticamente libre,desplazamiento
correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo. Los movimientos de base
pueden ser los trazos verticales, (de arriba abajo), horizontales (de izquierda a derecha),
evolucionando a los oblicuos, bucles
Conseguir la inhibición grafo motriz de la mano y del trazo
Lenguaje y Comunicación. Grafo motricidadtrazo prácticamente libre,desplazamiento
correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo. Los movimientos de base
pueden ser los trazos verticales, (de arriba abajo), horizontales (de izquierda a derecha)

13. Lenguaje y Comunicación. Grafo motricidadtrazo prácticamente libre,
desplazamiento correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-
abajo. Los movimientos de base pueden ser los trazos verticales, (de arriba
abajo), horizontales (de izquierda a derecha)
coordinación óculo-manual adecuada
coordinación óculo-manual adecuada
Realizar una secuencia temporal varios temas. Trabajo con padres
Realizar la leída de un cuento y anexar anotaciones y dibujos de lo entendido.
Taller con padres
Exposición de trabajos