El documento describe un módulo temático sobre las estancias jesuíticas de Córdoba, Argentina. El grupo incluye 8 integrantes y el destino es Alta Gracia, Candelaria y Jesús María. El objetivo es que los alumnos exploren el pasado y presente de estas estancias desde perspectivas socioeconómicas y culturales. Las estrategias incluyen investigación antes, durante y después del viaje usando fotografía, entrevistas y publicación digital.

1. Módulo Temático
Integrantes:
Araya David.
Brandt Sulma.
Maldonado Erika.
Martínez Martin.
Ramos Viviana.
Rodríguez Soledad.
Valdivia Mario.
Vázquez Gisela.

2. Módulo Temático
Destino: Estancia jesuítica de córdoba (Alta gracia, Candelaria y Jesús
María).
Temática: El ayer y hoy, Estancia Jesuítica
Objetivo:
Que el alumno:
 Vivencie e investigue el pasado de las estancias jesuítica, contemplando
sus aspecto socio económico culturales.
 Descubra la incidencia del pasado jesuítico en la actualidad.
Estrategias:
Antes del viaje:
Diagnóstico y conformación de grupo de acuerdo a intereses.
Foro.
Facebook.
Búsqueda de información en la web.
Uso de tutorial para la toma de fotografía.
Orientación sobre los programas a utilizar.

3. Durante el viaje:
Uso de la fotografía.
Entrevista.
Recopilación de folletería.
información de los diferentes lugares.
Recaudación Estadística actual y pasada de la economía.
Después del Viaje
Intercambio y socialización.
Edición de imágenes (picassa, gimp) y entrevistas.
Armado de tablas estadísticas (geogebra).
Descarga de fotografía.
Producción Digital Final:
Socialización de los trabajo en grupo.
Publicación de información en una plataforma virtual (blog-paper.live).
Reflexión:
Síntesis reflexión sobre recorrido por los módulos temático:

4. “Posibilidad de una nueva mirada de nuestras prácticas educativas para
rediccionar nuestra tarea”.
“Animarnos al cambio”.
Romper con viejos esquemas y llevar la enseñanza y aprendizaje más
allá del aula.
Reflexionar sobre nuestras propias prácticas.
Ampliar nuestros conocimientos a cerca de otros modos de enseñar
poniendo énfasis en los intereses de los estudiantes y saberes previos,
tomando esto como andamiaje para la construcción de conocimientos de
manera colaborativa.
Incluir en la escuela las prácticas sociales relacionadas con redes
sociales aprovechando la potencialidad comunicativa.
Aplicar la edición de imágenes digitales en el aula pueda resultar
interesante tanto cada alumnos como docentes, desarrollando una
mirada más estética de las imágenes.