Este documento describe las diferentes fases de un proyecto de aula sobre la destrucción de los recursos naturales en Ecuador. La fase previa incluye la formación de grupos, el análisis de recursos disponibles y las necesidades de los estudiantes. La fase de planificación determina el tema, justificación, objetivos, herramientas y subtemas. La fase de ejecución involucra investigación, imágenes y actividades creativas. Finalmente, la fase de evaluación analiza los resultados, logros y dificultades del proyecto

1. PROYECTO DE AULA

2. FASE PREVIA1.1.- Elaborar grupos de trabajo1.2 .-Analizar los recursos existentes físicos, humanos y económicos 1.3.- Analizar las necesidades de los estudiantes

3. ELABORACIÒN DEL GRUPOQUINGA KARINAVALLE JOFFRE

4. RECURSOS FISICOSPROPIOS DEL AULA

5. MAPA FÌSICO Y POLÌTICO

6. MATERIALES DE OFICINA

7. REVISTAS

8. DOCUMENTOS DE APOYODOCENTESDISCENTESPADRES DE FAMILIABIBLIOTECARIOSPERSONAL ADMINISTRATIVORECURSOS HUMANOS

9. AUTOFINANCIAMIENTOFINACIAMIENTO DE LA INSTITUCIÒNFINANCIAMIENTOS DE INSTITUCIONES PRIVADASRECURSOS ECONÒMICOS

10. NECESIDADESCONCIENTIZACIÒN EN LA UTILIZACIÒN DE LOS RECURSOS QUE RODEAN AL ESTUDIANTEFOMENTACIÒN DE LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTEOPTIMIZACIÒN DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL AULA PARA APLICARLOS CON LOS DEMÀS Y CONSIGO MISMO

11. FASE DE PLANIFICACIÓN2.1.- Tema2.2.- Justificación (Por qué)2.3.- Objetivos (Para qué)2.4.- Herramientas (Cómo) Programas Tecnológicos2.5.- Subtemas a Investigar2.6.- Inclusión de valores

12. DESTRUCCIÒN DE LOS RECURSOS NATURALES EN EL ECUADOR

13. JUSTIFICACIÒNES LAMENTABLE LOS ÌNDICES BAJOS DE CONCIENCIA Y DE PRINCIPIOS DE LOS ESTUDIANTES EN LA PRESERVACIÒN DEL MEDIO AMBIENTE Y EN ESPECIAL DE LOS RECURSOS NATURALES DEBIDO A LA FALTA DE APLICACIÓN DE VALORES SOCIALES Y CULTURALES .POR ENDE SE INCENTIVARA LA PROTECCION Y BUEN MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES YA QUE SON FUENTE DE VIDA EN NUESTRO PAÌS

14. OBJETIVOSDESARROLLAR CONTENIDOS CIENTÌFICOS QUE SE RELACIONEN CON EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE MEDIANTE LA ELABORACIÒN DE COLLAGES Y MAQUETAS PARA QUE LOS ESTUDIANTES SEAN CRÌTICOS Y REFLEXIVOS.FORTALECER EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE MEDIANTE SALIDAS DE CAMPO, VISITAS A DIFERENTES PAG. WEB PARA ENRIQUECIMIENTO DE SU ACTITUD SICO-SOCIAL.

15. HERRAMIENTASMOVIE MAKERNETGRAFÌAVÌDEOSLAPTOINFOCUSPAG.WEBPOWER POINTWORDENCARTAYOU TUBEHI5

16. SUBTEMAS A INVESTIGARRECURSOS RENOVABLESICTIOLOGÌAFORESTALFLORAFAUNARECURSOS NO RENOVABLESPETRÒLEOAGUASUELOMINERALES

17. INCLUSIÒN DE VALORESCONCIENCIA SOCIALRESPONSABILIDADIDENTIDADPATRIOTISMOAMORRESPETOCREATIVO

18. FASE DE EJECUCIÓN 3.1.- Investigar el contenido científicoOtras actividades productivas también pueden afectar los recursos naturales. Este es el caso de las industrias que vierten sus desechos tóxicos en los ríos cercanos, lo que provoca la muerte de los peces, dañando de esta manera un recurso que es el agua y perjudicando otra actividad productiva como la pesca.

19. 3.2.- IMÁGENES COMPLEMENTARIAS

22. 3.3.- CREATIVIDAD

23. FASE DE EVALUACIÓN4.1.- Evaluar el proyecto ejecutado4.2.- Evaluar los resultados finales4.3.- Detectar logros y dificultades