Este documento presenta una guía didáctica para un PowerPoint sobre los animales vertebrados dirigido a estudiantes de tercer grado. El PowerPoint contiene 81 diapositivas que cubren las características, clasificación, partes y alimentación de los vertebrados. Incluye actividades antes, durante y después de la presentación para evaluar la comprensión de los estudiantes. El objetivo es hacer el tema más atractivo y facilitar el aprendizaje y la retención de la información.

1. GUÍA DIDÁCTICA
Medio informático: multimedia diseñado con PowerPoint.
“Los animales vertebrados”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Hemos creado este power point porque nos parece que este tipo de temas de biología
pueden parecerles a los niños y niñas más pesados de aprender.
De la manera que nosotros lo vamos a presentar será muy atractivo, lo que hará un
aprendizaje óptimo del tema.
A) ¿A quién se dirigirá?
Este medio irá dirigido para el alumnado de 3º de primaria de los diferentes institutos
donde podamos estar.
B) ¿Cuándo se utilizará?
Este medio se va a utilizar cuando estemos con la unidad didáctica de los animales
vertebrados, que será cuando lo necesitemos para ver esta parte de la materia.
C) ¿Qué se pretende?
A continuación vamos a ver los diferentes objetivos y contenidos que vamos a tratar en
nuestro medio:
- Objetivos.
➔ Conocer las principales características de los animales vertebrados.
➔ Conocer la clasificación general de los animales vertebrados
➔ Identificar a partir de las imágenes al grupo o familia a la que pertenece dicho
animal
➔ Reconocer las partes de cualquier animal
- Contenidos:
● Contenidos conceptuales
➔ Conocimiento de las principales características de los animales vertebrados
➔ Conocimiento de la clasificación de los animales vertebrados
● Contenidos actitudinales
➔ Diferenciación de los animales según la clasificación a la que pertenecen.
➔ Identificación del grupo al que pertenece un animal vertebrado a partir de una
imagen.
➔ Reconocimiento de las partes de un animal a partir de una imagen
● Contenidos procedimentales
➔ Respeto por los animales
➔ Cuidado de los animales y de su entorno

2. D) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo vamos a utilizar durante todas las clases de esta unidad didáctica, explicando todas
las diapositivas de una manera que lo entiendan los alumnos y de esta manera también les
ayudaremos a la hora de estudiar para la prueba escrita.
1.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
A) Identificación. Los animales vertebrados.
Este medio está compuesto por 81 diapositivas, que siguen la siguiente estructura:
Diapositiva 1. Aquí podemos ver el título de la presentación y algunos de los animales
vertebrados. Su título es “Animales vertebrados”

3. Diapositiva 2. Aquí tenemos el índice con todos los apartados que vamos a encontrar durante
el trabajo. En cada uno de los apartados tenemos hipervínculos, los cuales al clicar en ellos nos
mandan al propio apartado.
Además tenemos dos botones más, que sirven para retroceder (la flecha hacia la
izquierda) y avanzar (la flecha hacia la derecha)
Diapositiva 3 y 4. Una vez seleccionamos “¿Cuáles son las características de los animales?”
nos encontramos con las diapositivas donde se explican las características principales de los

4. animales vertebrados, con diferentes imágenes, que ayudarán a los niños a entender mejor la
teoría.
Además aparece un nuevo botón, el cual es una casa, este nos llevará al menú principal,
es decir, al índice de la presentación. Lo hemos puesto de esta forma para que se nos sea más
fácil de cambiar de apartado, y volver atrás o ir hacia delante sin tener que pasarnos por cada
una de las diapositivas.
Estas diapositivas solo cambiarán en la información a lo largo del trabajo, ya que en el
diseño y botones serán los mismos. Así será más fácil para los niños que quieran utilizarlo.
Diapositiva 5. Continuamos en esta diapositiva con la clasificación de todos los animales
vertebrados de los que vamos a hablar, con sus imágenes respectivas al grupo. Pensamos que
de esta forma los niños van a estar más atentos a nuestras explicaciones ya que son diapositivas
muy atractivas.

5. Diapositivas 6, 23, 35, 46 y 67. Como podemos observar nos encontramos con otro menú. Este
menú tiene otros apartados diferentes, pero con los hipervínculos que nos llevarán a ellos sin
la necesidad de pasar por las diapositivas siguientes.
Los apartados que están presentes en todos los menús son; características, partes, tipos,
alimentación y curiosidades.
La funcionalidad de este menú es igual que la principal, contiene los mismos botones y
pero presentan un diseño diferente, para darle un toque diferente en cada apartado, de esta
manera los niños asocian el diseño a cada grupo de animales.

6. Diapositivas 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13. En estas diapositivas tenemos las características principales
de los mamíferos. Con unas imágenes que harán una fácil comprensión para nuestros alumnos.
Todas contienen los mismos botones (inicio, avanzar y retroceder). Para que podamos
realizar las acciones que veamos oportunas sin perder tanto tiempo.
Diapositiva 14. En ella podemos apreciar las partes que tiene un mamífero por lo general.

7. De esta manera, a modo de imagen, los niños y niñas podrán asociar cada parte a la
práctica, ya que este animal es muy común y cada vez que lo vean se acordarán de dichas partes
y explicaciones por nuestra parte.
Los botones siguen siendo los mismos, situados en la misma disposición.

8. Diapositivas 15, 16, 17, 18 y 19. Ahora bien, observamos que estas diapositivas vamos a
explicar las diferentes características que tiene la alimentación de los animales vertebrados, y
los diferentes tipos que hay en el mundo animal.
Como hemos dicho antes el diseño de las diapositivas son todas iguales, al igual que la
función de los botones.

9. Diapositivas 20, 21, 22. Aquí vamos tratar las diferentes curiosidades que tengan los grupos
que conforman esta clasificación. Cada grupo tendrá unas diferentes, pero siempre seguiremos
el mismo patrón para que los alumnos sepan lo que sigue después de cada apartado.
Las diapositivas tienen el mismo diseño y uso de los botones que las anteriores.
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3. Actividades a realizar: ¿cómo?

10. Ahora vamos a ver las actividades que vamos a realizar en los diferentes momentos de
la unidad didáctica que vamos a exponer en clase.
Serán de una gran importancia estas actividades ya que a partir de ellas veremos la
consecución de los objetivos que propusimos al principio de la unidad.
A) Antes de la aplicación del medio-TIC
La actividad que vamos a realizar como inicio será una asamblea en la que el objetivo
para el maestro es descubrir qué saben sus alumnos y alumnas sobre los animales vertebrados.
Para ello, nos ubicamos en el lugar en el que normalmente se realiza la asamblea y
comenzaremos a realizar las siguientes preguntas.
● ¿Cuántos tipos de animales conocéis? ¿Cuáles son sus nombres?
● Dentro de cada tipo, ¿sabríais decirme como se llaman los animales que conocéis?
● De los tipos de animales, ¿podéis decirme al menos 2 características de cada uno?
● De los animales que habéis dicho, ¿de que se alimentan?
- Si dicen hierba → ¿sabéis cómo se llama esta alimentación?
- Si dicen carne → ¿sabéis de qué alimentación se trata?
- Si dicen que comen de todo → ¿cúal sería esta alimentación?
● ¿Conocéis alguna curiosidad de algún grupo de estos animales de los que hemos
hablado?
B) Durante la aplicación del medio-TIC
Para que el alumnado vaya afianzando los conceptos más importantes del tema, iremos
haciendo actividades, de esta manera se quedarán rápidamente con lo que han trabajado cada
día en el aula.
Estas actividades las vamos a realizar los 15 últimos minutos de cada clase, de esta
manera sabemos nosotros también, si el alumnado se ha enterado o no, bien, de lo que hemos
explicado en ese dia de clase

11. ACTIVIDAD 1
Completa la tabla con el nombre del grupo de animales vertebrados que pertenecen a estos
nombres de animales.
León
Sardina
Golondrina
Caimán
Rana
ACTIVIDAD 2

12. Relaciona algunas características con el animal vertebrado, mamífero, del que se está
hablando.
Son omnívoros, y poseen una gran estatura.
Se caracterizan por dura dentadura y por su
velocidad pese a su peso. OSO
Animal carnívoro, cuyo objetivo ha sido
domesticado para que sea el acompañante de
los seres humanos. GATO
Es el animal terrestre más rápido del planeta.
Son carnívoros y presentan un cuerpo ágil.
GUEPARDO
Animal semiacuático, ponedor de huevos.
Es venenoso y vulnerable a los efectos de la
contaminación. ORNITORRINCO
ACTIVIDAD 3

13. Completa los huecos con el nombre de la dentadura que utilizan los mamíferos y pon un
ejemplo de cada tipo.
ACTIVIDAD 4
Completa con las siguientes palabras los huecos de las imágenes:

14. - Plumas
- Tronco
- Patas
- Cola
- Ala
- Cabeza
- Pico
ACTIVIDAD 5
Completa con las partes del cuerpo de los peces

15. ACTIVIDAD 6
Completa las siguientes frases con las siguientes palabras:

16. - Cartilaginosos
- Óseos
- Cartílago
- Huesos
- Espinas
- Tiburón
- Atún
ACTIVIDAD 7
Completa los cuadros con las palabras que te encuentras en el inferior de la imagen
ACTIVIDAD 8
Ordena para que cada imagen pertenezca al nombre del animal apropiado

17. Dragón de komodo
Víbora
Tortuga
Salamandra
ACTIVIDAD 9
Completa el dibujo con los siguientes concepto de los anfibios
- Ojo

18. - Nariz
- Tímpano
- Dedo
- Pata interior
- Membrana interdigital
- Cabeza
- Tronco
- Vientre
- Pata posterior
- Dedo palmado
Ahora vamos a pasar a realizar actividades que para los niños son más lúdicas, de esta
manera se mantendrá la motivación por su parte y no les parecerá pesadas ninguna de las
actividades propuestas.

19. ACTIVIDAD 10
Tendremos 5 animales, los cuales tendrán un valor numérico del 1 al 10. El maestro va a
decir una cantidad y tendremos que juntar los animales que tenemos hasta llegar a dicha
cantidad.
PINGÜINO
3 PUNTOS
ÁGUILA
10 PUNTOS
RATÓN
2 PUNTOS
PERRO
9 PUNTOS
IGUANA
1 PUNTO
ACTIVIDAD 11
Coloca los nombres que aparecen a continuación en la tabla correspondiente dependiendo de
su tipo de alimentación.

20. - Tiburón
- Vaca
- León
- Cigüeña
- Gamba
- Oso polar
- Cocodrilo
- Lagartija
- Loro
Herbívoros Omnívoros Carnívoros
C) Después de la aplicación del medio-TIC
Para terminar la exposición de nuestra unidad didáctica programaremos un día en el
que vamos a realizar una prueba escrita a los alumnos, creemos que esta es la mejor opción
para saber si los contenidos que hemos propuestos se han entendido a la perfección, que es el
objetivo de esta actividad.
La prueba consta de 5 preguntas claras y concisas, para que los alumnos y alumnas no
tengan dificultad en responder. De esta forma también tendremos en cuenta si el alumnado ha
estado atento cuando hemos expuesto el powerpoint y cuando hemos dado las explicaciones
pertinentes.
Conforme hagan las actividades que hemos propuesto para realizar durante el trabajo,
pondremos unas preguntas u otras para la prueba, ya que así sabremos de qué pie cojean los
alumnos e incidir más en esos aspectos.
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4. BIBLIOGRAFÍA

21. CABRERO, J. y ROMERO, R. (Coords) (2007). Diseño y producción de TIC para la
formación. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Barcelona, UOC.
(Páginas 98 y 99)
BARROSO, J. y CABRERO, J. (Coords) (2013). Nuevos escenarios digitales. Las
tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo
curricular. Madrid, Pirámide (Páginas 127/128)
5. AUTOEVALUACIÓN
Para finalizar se realizará una valoración general del medio-TIC, además
identificaremos los aspectos más destacados, es decir, sus fortalezas, y además nombraremos
los aspectos de mejora, es decir, las debilidades que pueda tener.
- Calificación final → 2 puntos
- Fortalezas
→ Atractivo a la vista, muy visual
→ Información claras y concisas
→ Actividades útiles para la consecución de los objetivos programados
→ Accesible, tanto para maestros y maestras como para el repaso de los niños
y niñas.
- Debilidades
→ Información a veces demasiado técnica para el alumnado
→ Herramienta TIC muy conocida, no mucha innovación