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1. GUION DE CONTENIDOS
CARACTERÍSTICAS: POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC EN LOS PROCESOS
FORMATIVOS
1.POSIBILIDADES DE LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN:
• Inmaterialidad: podemos decir que ofrecer la información es uno de los puntos
más importantes que podemos encontrar dentro de las TIC. La información
podemos encontrarla en diferentes códigos (auditivas, visuales, audiovisuales) y
formas (individuales o en combinación, en movimiento o estacionarios)
• Interconexión: las tecnologías se encuentran de forma libres, pero tenemos que
tener en cuenta que podemos combinarlas y así poder alcanzar nuevas
tecnologías.
• Penetración en todos los sectores: Las TIC han llegado a todos los sectores,
sectores de los cuales pensábamos que era imposible que las TIC llegaran.
(culturales, económicos, educativos, etc.)
• Interactividad: es el receptor quien hoy controla el sector de la comunicación, ya
que es este quien transmite el mensaje a la vez que selecciona la modalidad y
el tiempo.
• Instantaneidad: Se refiere a la rapidez con la que nos ponemos en contacto con
personas. Esta característica depende de la potencialidad tecnológica de los
medios utilizados.
• Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido: este punto además de hacer
referencia a la calidad de información, se centra en transferir información
evitando los fallos de interrupciones en la emisión de los mensajes.
• Digitalización: gracias a esta característica ha mejorado la calidad de transmitir
información a través de las TIC.
• Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivos: debido a la creación de
nuevos códigos y lenguajes han aparecido nuevas maneras de expresión como
puede ser la multimedia. Para estos nuevos código y lenguajes hacen falta
nuevos alfabetos.
• Ruptura de la línea expresiva: supone una hipertextualidad no lineal, es decir
que se organizan de manera no lineal. Esto llega a provocar la desestructuración
del discurso entre otras cosas.
• Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadas: los medios
tecnológicos quieren especializarse en función de las demandas de los

2. receptores. Esto hace que creen programas semejantes a la audiencia además
se están creando nuevas comunidades virtuales.
• Innovación: gracias a la innovación, se pueden hacer nuevas actividades
educativas, el único problema es que las escuelas tienen un ritmo muy lento de
implementación de estas nuevas tecnologías.
• Diversidad: existen muchas tecnologías diferentes con las que hoy en día
podemos contar. El software nos crea nuevas posibilidades de desarrollo del
hardware.
2.LIMITACIONES DE LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN:
2.1 EN LAS AULAS 2.0 VAMOS A TENER MÁS PROBLEMAS (LIMITACIÓN 1)
1.1 Limitaciones que están apareciendo en las aulas con el uso de las TIC
Tenemos que valorar los recursos con los que disponemos en las clases para ver
si realmente nos satisfacen nuestras necesidades, si no fuera así, tendríamos que
eliminarlas o reemplazarlas.
1.2 Mala instalación de las infraestructuras de las TIC
Es muy importante que haya una persona encargada de tener a punto la TIC en
los colegios. Si estas nuevas tecnologías se instalan de manera inadecuada, el
aprendizaje no será efectivo.
2.2 LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN PARA USAR LAS TIC (LIMITACIÓN 2)
2.1 Necesidad de innovar las metodologías didácticas por medio de las TIC
Dependiendo de tipo de profesorado, las TIC las usan como apoyo a la enseñanza
o como medio para que los niños tengan un aprendizaje mucho más autónomo.
Es muy importante que los profesores tengan una buena formación a lo que las
TIC se refiere para así dar una buena enseñanza.
2.2 Falta de formación y confianza en el manejo de las TIC por parte de los
profesores
Los profesores hoy en día tienen a su disposición el uso de muchos instrumentos
básicos de las TIC como por ejemplo correo electrónico o editores de texto
sabiéndolos manejar sin problemas. Los profesores con estos conocimientos
pueden elaborar actividades, pero el problema viene de que los profesores no
saben realizar actividades con apoyo de las TIC para facilitar el aprendizaje de
sus alumnos. Los profesores deberían de usar más las TIC para así obtener más
confianza y soltura en ellos mismos.

3. 2.3 Las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas, se dan cuando el
profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC
Tenemos que saber como usar las TIC y en que contexto para así poder sacarle
el mayor rendimiento.
2.3 PROBLEMATICAS CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIAS Y LOS LIBROS DIGITALES
3.1 Los libros digitales no son necesarios
Según el tipo de profesor, usa o no libros de texto. Los profesores que, si usan
libros de textos, tiene que tener en cuenta que usar un libro electrónico será
mucho mejor ya que siempre estará actualizado, tendrá un coste más bajo y una
mejor conservación. Los profesores que no usan libros de texto, tienen que tener
en cuenta que existen muchos recursos tecnológicos en los que puede apoyar
su enseñanza.
3.2 Eficaz uso de libros digitales depende del ancho de banda de acceso a
internet
El uso del libro digital tiene un inconveniente y este es el internet del que
disponemos, si disponemos de poco internet podemos enfocar las clases a
situaciones en el que no tengamos que hacer descargas multimedia
simultáneas. Para poder sacarle el mayor rendimiento, tenemos que
adaptarnos.
3.3 Para evitar el mal uso del acceso a internet de los alumnos más rápidos, se
deben planificar actividades de ampliación
En todas las clases habrá ritmos diferentes a la hora de realizar actividades, así
que para los niños que realicen las actividades más rápidas que otros, debemos
de planificar una serie de actividades para que no usen el internet de forma
inadecuada como por ejemplo jugando. Las actividades que planifiquemos
pueden ser complementarias a las anteriores, o pueden ser más enfocadas a un
aprendizaje algo más lúdico.
2.4 EN LAS AULAS 2.0, LOS ALUMNOS SE DISTRAEN MÁS
4.1 Uso constante de los ordenadores en los recreos para jugar
No todos los alumnos usan los ordenadores para jugar en el recreo, solo alguno
de ellos. Los alumnos que hacen uso de los ordenadores en el recreo, lo hacen
bajo la supervisión de los maestros.

4. 4.2 Grandes distracciones
Los alumnos, usan los ordenadores en las aulas solo y exclusivamente para
realizar las tareas que el profesor manda. El profesor de la clase, esta
supervisando en todo momento lo que los alumnos hacen en sus ordenadores,
además, los alumnos tienen restringidas en acceso a algunas páginas.
4.3 Distracción de los alumnos en casa
Es verdad que algunos alumnos en casa se distraen a la hora de hacer las tareas,
estas distracciones no pueden hacer que se aíslen de sus obligaciones.
2.5 CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS Y HASTA APRENDEN MENOS
5.1 El uso de las TIC disminuye el esfuerzo: la tradición e innovación combinadas
Dicen que las TIC hacen que nos esforcemos menos e incluso nuestro aprendizaje
sea menor, pero no es así, existen tesis que desmienten eso, lo que si es verdad
es que se necesita mezclar lo nuevo con lo tradicional.
5.2 La presencia de las TIC impiden la escucha y por tanto el aprendizaje
Dicen que los aprendices el tiempo que dedican a las TIC, no se lo dedican a otras
actividades como puede ser leer, escuchar o el aprendizaje. Tenemos que tener
cuenta que el ordenador nos aporta cosas muy útiles para nuestro aprendizaje.
5.3 La posible pérdida de ortografía y caligrafía ante el excesivo uso de los
ordenadores
Esto es una afirmación totalmente verdadera, es verdad que pueden llegar a
perder ortografía y caligrafía por eso el uso de los ordenadores en primaria está
regulado al 50% del tiempo semanal de clase.
5.4 ¿Mejoran los resultados académicos con las TIC?
Tras varios estudios, se ve reflejado que las TIC no mejoran las calificaciones, a
pesar de la mayor participación. Si es cierto que las actividades realizadas a
través de las TIC mejoran las competencias básicas, pero no la memoria a largo
plazo.
5.5 Las nuevas excusas derivadas de la existencia de internet
La excusa más clásica es; “No hice la tarea porque no me iba el internet”.
Tendremos que ser nosotros, los maestros, quienes gestionen estas
circunstancias con los padres.

5. 2.6 EL COSTE
6.1 El coste de las TIC es elevado. Se deben establecer prioridades
Hoy en día, las pizarras digitales podemos considerarlas como recursos
indispensables debido a que tienen muchas ventajas a la hora del aprendizaje.
Los portátiles para los alumnos son también unos recursos indispensables ya
que facilitará a los maestros hacer actividades interactivas desde el pupitre, si
que es verdad que este recurso puede llegar a suponer un gran capital a
desembolsar.
Otro recurso muy importante son las plataformas educativas que maneja cada
centro, los libros digitales, etc., que hará que todos los recursos digitales sean
combinados los unos con los otros.