El documento revisa teóricos y autores sobre educación, aprendizaje y medios audiovisuales. Define educación como la formación del individuo a través de influencias externas y autoeducación. Define aprendizaje como un cambio en la capacidad de las personas que se retiene y no es atribuible solo al crecimiento. Explica que el aprendizaje significativo depende de las ideas previas de una persona. Finalmente, describe los medios audiovisuales como técnicas visuales y auditivas que apoyan la enseñanza y permiten un aprendizaje bas

2. Revisión de Teóricos y Autores
Nassif (S/A)
Educación
Es la formación del hombre por medio de una influencia
exterior consciente o inconsciente (heteroeducación), o
por un estímulo, que si bien proviene de algo que no es el
individuo mismo, suscita en él una voluntad de desarrollo
autónomo conforme a su propia ley de autoeducación.
Gagné (1965)
Aprendizaje
Un cambio en la disposición o capacidad de las personas
que puede retenerse y no es atribuible simplemente al
proceso de crecimiento
Ausubel (1963)
Aprendizaje
Significativo
La adquisición nueva depende en alto grado de las ideas
pertinentes que ya existen en la estructura cognoscitiva
Bernal de
Cedeño (1971)
Medios
Audiovisuales
Son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que
apoyan la enseñanza, mayor y más rápida comprensión e
interpretación de las idea reside en el hecho de que crean un
entorno rico y variado, a partir del cual los alumnos pueden
hacer su propio aprendizaje, se basa en la percepción a
través de los sentidos.

3. Revisión de Tesis o Trabajo de Grado
Calderón y
Castillo (2010)
Recursos audiovisuales en el
aprendizaje de Ciencias Naturales,
para estudiantes de 7mo. Año de
Básica de la Escuela Fiscal Mixta
Matutina Nº 34 “Ítalo Centanaro
Gando”, cuyo objetivo era
potencializar el proceso de
enseñanza aprendizaje del área de
ciencias naturales con recursos
audiovisuales para lograr un
aprendizaje significativo del
entorno.
Efecto de materiales audiovisuales auténticos
con subtítulos en inglés (Closed Caption) en la
comprensión auditiva de los estudiantes de
inglés como lengua extrajera del segundo
semestre de la UPEL- IPB en el lapso II-2004
donde el objetivo era determinar el efecto de
los materiales audiovisuales auténticos en la
comprensión auditiva de los alumnos del
segundo semestre de la especialidad de inglés
como lengua extranjera en la UPEL- IPB.
Oviedo (2005)

4. Voces de los Actores y Problemática
Y.C. Castañeda
profesor de la
UPEL-IPB
Son herramientas, que nos sirven para desarrollar una
clase de una manera más dinámica, didáctica y además
estos medios nos permiten mejorar la interacción
estudiante-docente, debido a que se ajustan al nuevo
modelo de educación que se exige actualmente en nuestro
país. Por otra parte, el recurso que más utilizo en el aula es
el video-beam para proyectarle mapas a los alumnos y por
supuestos los contenidos, aparte de otros como videos.
Gagné (1965)
Aprendizaje
Los medios audiovisuales son excelentes para mi, ya que
resultan atractivas y hacen que uno preste mejor atención
a lo que el profesor explica, siempre y cuando que los
mapas o gráficos que se exponen por medio de estos
recursos audiovisuales sean bien elaborados

5. Interrogantes y Reflexiones
¿Qué medios audiovisuales
utiliza el docente para
propiciar un buen
aprendizaje significativo?
El uso de los medios audiovisuales hace captar la atención de los estudiantes, además
fomenta en ellos la creatividad y empeño del uso de estos medios en su formación, ya que
son fáciles de emplear con el uso de las nuevas tecnologías.
¿Qué medios audiovisuales
son más significativos para
el aprendizaje de los
estudiantes?
La utilización de mapas en el área de la geografía es un buen recurso audiovisual porque
permite enfocar una visión clara y precisa de la información que se quiera facilitar a los
estudiantes.
El uso del video beam para proyecta un video referente a cualquier tema de la geografía es
también una manera de favorecer a un aprendizaje significativo