El documento habla sobre los medios de comunicación, incluyendo Internet, prensa, radio y televisión. También discute el II Plan de Igualdad de Género en Educación de 2016-2021 y su enfoque en promover la igualdad entre hombres y mujeres. Además, resume el informe de Save the Children sobre el acoso escolar, ciberacoso y la necesidad de proteger a los niños. Finalmente, proporciona algunas recomendaciones para abordar estos problemas, como la formación del personal educativo y concienciar a la sociedad sobre la

1. Medios de comunicación

2. Índice
 1. Internet
 2. Prensa
 3. Radio
 4. Televisión

3. 1. Internet
 SEGÚN EL II PLAN DE IGUALDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN (2016-2021).
 El II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021 contribuye a fomentar, desde esta doble
mirada a favor de las mujeres y a favor de los hombres, planteamientos cooperativos de «yo gano, tú ganas», que
configuran los pilares básicos de una sociedad igualitaria y justa.
 - Características
1. Constituye un instrumento de política educativa integral con planteamientos generales de mejora para
lograr la equidad de género, supervisando actuaciones, retos, logros, tareas y estructuras del sistema educativo.
2. Incorpora las conclusiones de informes e investigaciones contrastadas del ámbito de la igualdad de género;
analiza como punto de partida la propia situación y establece actuaciones de mejora que los indicadores de
evaluación revelan que son necesarias.
3. Tiene un carácter eminentemente inclusivo. Su finalidad es desarrollar al máximo las potencialidades
individuales de hombres y mujeres, de niñas y niños, para el logro de su competencia personal y social.
4. Está elaborado desde una metodología participativa, con implicación de los propios agentes del sistema
educativo.
5. Ofrece pautas para ir incorporando, de forma integrada y transversalizada, la perspectiva de género a cada
una de las acciones que preceptivamente tienen que realizar los centros docentes.
6. Es un plan evaluable. Para ello, incorpora un planteamiento para el seguimiento y la evaluación que incluye
indicadores tanto de los procesos como del impacto de las acciones.

4.  Principios fundamentales.
1. Transversalidad
2. Visibilidad
3. Inclusión
4. Paridad
 Objetivos y líneas estratégicas de actuación.
El II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación propone cuatro grandes objetivos:
1. Establecer condiciones para que los centros implementen Planes de Centro coeducativos a través de una organización
escolar y un currículo sin sesgos de género.
2. Realizar acciones de sensibilización, formación e implicación de la comunidad educativa en materia de igualdad de género,
coeducación y prevención de la violencia de género.
3. Promover actuaciones de sensibilización y prevención de la violencia de género para contribuir a su erradicación,
asegurando una intervención adecuada ante posibles casos de violencia de género en el ámbito educativo.
4. Fomentar la integración de la perspectiva de género en el funcionamiento de la Administración educativa, sus organismos
adscritos y los centros docentes dependientes de ella.
 En cuanto a su estructura fija cuatro líneas estratégicas:
a) Plan de Centro con perspectiva de género.
b) Sensibilización, formación e implicación de la comunidad educativa.
c) Contribuir a erradicar la violencia de género.
d) Medidas estructurales del propio sistema educativo.

5. SEGÚN EL INFORME DE SAVE THE CHILDREN: "YO NO JUEGO A ESO“
Niños y niñas que agreden a niños y niñas. El acoso y el ciberacoso son
formas de violencia entre pares en las que tanto víctima como agresor son
menores de edad con derecho, en coherencia con la Convención sobre los
Derechos del Niño, a ser protegidos.
El acoso es violencia, no son “chiquilladas”.
Que sean niños y niñas no le quita importancia. Se trata de una forma de violencia entre iguales que se caracteriza por
ser intencionada y recurrente, y por dejar a la víctima indefensa ante un atacante que tiene más poder físico,
psicológico o social. La “ley de silencio” que impera ante este fenómeno entre niños y niñas agrava la situación y hace
que sea más difícil identificar el acoso y el ciberacoso.
Ante esta realidad, desde los poderes públicos las respuestas han sido casi siempre reactivas a casos de acoso grave que
han tenido repercusiones mediáticas. Así, las situaciones de acoso “cotidianas” permanecen invisibles, y faltan
respuestas institucionales sistemáticas basadas en la prevención y detección temprana. Es por ello que el acoso y el
ciberacoso deben formar parte de una estrategia más amplia de lucha integral contra la violencia contra la infancia.
Pasa en la escuela, pero no sólo: familiares, profesores y directivos son responsables de un fenómeno que sale de los
colegios e involucra a los mismos niños y niñas en parques, en la calle o en las redes digitales.
Entre una generación de nativos digitales, las TRIC (tecnologías + relación + información + comunicación) son una
herramienta esencial para la interacción, el aprendizaje y el juego. Pero también hay riesgos asociados al tipo y
cantidad de relaciones que se generan. No hay contacto cara a cara y la audiencia del acoso puede amplificarse sin
control y se prolonga más en el tiempo, ya que un insulto o una imagen se quedan “colgados” en las redes.

6.  Algunos Retos
• El acoso y ciberacoso son violencia, y España carece de un abordaje integral de lucha contra todas las formas de violencia en la infancia, lo
cual resta eficacia a las medidas que puedan tomarse.
• Los derechos de los niños y niñas, víctimas y agresores, deben ser garantizados.
• La participación de los niños y niñas es determinante para solventar estas situaciones porque conocen más la situación y su aportación será
muy valiosa para establecer mecanismos de prevención, detención y comunicación.
• Los niños y niñas deben ser educados en un uso responsable de las TRIC, hay que educar a los niños y niñas en la no violencia, en una
ciudadanía digital responsable y ética, y en la tolerancia ante la diversidad.
• Cuando la prevención falla, la detección temprana y eficaz del caso es esencial. Es fundamental que los niños y las niñas no pierdan la
confianza en el adulto responsable.
•El conocimiento sobre la gravedad del acoso y el ciberacoso es esencial para poder traducirlo en campañas que atiendan a todos los agentes
implicados y para dar formación a los profesionales de la educación que permita detectar tempranamente e intervenir ante situaciones de
acoso.
• Una de las claves de éxito de la lucha contra el acoso y el ciberacoso es la implicación de todos los agentes del ámbito educativo, el entorno
familiar y los propios niños y niñas. El ámbito sanitario y los servicios sociales también pueden jugar un papel relevante. Por último, para
acabar con el acoso es esencial que la sociedad en su conjunto entienda que la violencia entre niños y niñas es intolerable.
• La escuela es el principal escenario, pero no el único. Es necesario contar con protocolos de actuación dentro de la escuela que establezcan
mecanismos claros y conocidos por todos.
 Recomendaciones
• Elaboración de una estrategia integral contra la violencia contra la infancia.
• Toma de conciencia generalizada en la sociedad, concienciando en todos los ámbitos de que el acoso y el ciberacoso son una forma de
violencia.

7. • Formación en acoso y ciberacoso de los profesionales que son agentes importantes en la vida de niños y niñas, así como de sus
familias. Todo ello para conseguir una detección precoz y eficaz de estos casos que permita una actuación y búsqueda de
soluciones rápida.
• Educación y formación a los niños y niñas en prevención de la violencia. Es importante la educación en valores, como la
tolerancia o el respeto a la diversidad.
• Elaboración de protocolos y planes de actuación eficaces, rápidos y ágiles.
• Restaurar el daño ocasionado, apoyando psicológicamente a la víctima y poniendo en marcha mecanismos de justicia restaurativa
encaminados a educar al agresor y no criminalizarle. Sólo en caso muy extremo se podría aceptar la implicación de Fuerzas de
Seguridad del Estado.
Para tratar este asunto no solo podemos ver lo anterior, sino que hay muchos materiales didácticos, guías para padres, artículos,
blogs… para que en todos los ámbitos, como por ejemplo en la escuela, en la casa, etc, siempre halla una ayuda o alguien que sepa
como tratar este tema, y así poder erradicar este problema, y que los niños estén bien informados.
Por ejemplo, los padres pueden utilizar este material llamado: “Enséñales a ser legales en internet (Guía para familiares y
profesores) Agencia Española de Protección de Datos. Año edición: 2016. MINISTERIO DE EDUCACION. Toda la información
que nos encontramos en esta guía es importante, ya que nos informa muy bien sobre el tema. Nos dice que significa el
Ciberbullying o Ciberacoso escolar, también las consecuencias del acoso, etc.
Otro recurso al que tanto profesionales como familias, etc pueden dirigirse al encontrarse con un problema así es; a blog o
artículos, que prestarán una buena ayuda. El Blog de Oscar González es muy bueno ya que nos da unas claves para prevenirlo,
porqué es especialmente grave el ciberbullying, cómo se puede manifestar este acoso y una serie de consejos muy útiles.

8. Prensa
Análisis horizontal
Con respecto a los cuatro periódicos que hemos investigado,
todos consideran tanto casos de niños como de niñas por igual.
Estos coinciden en poner una solución eficaz a los problemas
tanto de acoso como de ciberacoso y desigualdad así como
tomar medidas para acabar con ellos. Resaltan que las redes
sociales constituyen hoy en día el medio más peligroso en
nuestra sociedad ya que no tenemos ningún tipo de protección
de datos.

9. El país
 En el periódico El País, las noticias que hemos señalado tratan sobre bullying e igualdad de género. Por un lado, el bullying es un tema que
se encuentra muy presente en la sociedad de hoy en día ya que los niños/as reciben humillaciones, acosos, etc.. por parte de otros
compañeros acarreando en algunas ocasiones finales trágicos, sin darse cuenta realmente de la gravedad del asunto. Este tema podemos
situarlo en el Informe Save the Children el cual explica que el bullying no es una “chiquillada” si no que se trata de violencia entre iguales.
Acoso, humillaciones, insultos, etc.… que se da de manera intencionada y persistente entre alumnos, que pueden acarrear situaciones
fatídicas. Este tipo de violencia se da sobre todo a personas más pequeñas o indefensas, tanto física como psicológicamente, lo que provoca
una sensación indefensa en el acosado. En estos casos, no solo los docentes y directores son los que deben intervenir en este tipo de
problemáticas si no también los familiares, ya que son situaciones que hay que parar cuanto antes. Y sobre todo, hacer atender a los niños/as
que confesar un acoso no es chivarse, si no querer acabar con la situación, defenderse y superarlo.
 Por otro lado, también hemos encontrado noticias sobre la igualdad de género, otro de los temas de más recurrencia en la actualidad. Según
el II Plan de Igualdad de Género en Educación. Actualmente, las mujeres gozan de menos privilegios que los hombres solo por el hecho de
ser mujeres y eso es algo con lo que la sociedad lucha hoy en día (menor salario, no poder realizar ciertos trabajos, menosprecios, mujer =
tareas del hogar y cuidado de los niños, …). La desigualdad de género no solo se sufre en el ámbito del trabajo si no también en el escolar
en el que hoy en día, por ejemplo, aún existen colegios solo y exclusivamente para niños.

10. ABC
 Con respeto al periódico ABC, destacamos noticias sobre Bullying en el ámbito escolar.
Volviendo al informe Save the Children, cabe destacar, que en este caso, el bullying se
produce de un chico a una chica por el hecho de sentirse mejor, argumentando que lo
hace porque no tuvo una buena infancia y eso le hacía sentirse superior. Por tanto,
también se da desigualdad de enero hacia la chica. Argumentando lo dicho
anteriormente, también cabe destacar que el bullying no es solo un signo de violencia,
si no que también deja ver otros problemas como en este caso, de conducta, de
inseguridad por parte de los chicos. En ocasiones el bullying se hace por haberlo sufrido
anteriormente, por venganza. Por último, cabe destacar que además de la existente
desigualdad de género que existe en la sociedad de hoy en día, también existen
problemas de razas y culturas, donde la sociedad no acepta a personas provenientes de
otras religiones. Esto se debe a un problema de conocimiento, de ignorancia hacia sus
hábitos, costumbres, religión,… También se puede deber al miedo que tienen algunas
personas a relacionarse con personas que no pertenecer a su cultura o que no sean de su
misma raza debido a los estereotipos que hoy en día predominan en la sociedad.

11. La Vanguardia
 En dicho periódico encontramos noticias relacionadas con el ciberbullying, de
acuerdo con el documento adoptado por el Ministerio de Educación nos
encontramos con que el acoso no solo se produce cara a cara sino que también
hay personas que se ocultan tras una red social para humillar a otras. Hoy en día,
las redes sociales son una amenaza muy potente puesto que todas nuestras vidas
quedan expuestas a que cualquiera pueda opinar y usar nuestros datos.

12. El Ideal
 Encontramos una noticia de ciberbullying con un dato curioso.
Un niño que sufre este acoso es acompañado por 50 moteros en
su primer día de clase, lo que provocó un sentimiento de
seguridad y confianza en él. Esto es una de las medidas que acoge
el plan del Ministerio, y es que los niños y niñas se sientan
seguros de si mismos y no dejen que nada ni nadie les haga sentir
indefensos.

13. Radio
 Análisis horizontal
Estos cuatro medios coinciden en que la chica es el perfil que buscan
los acosadores y se basan todos en los informes nombrados
anteriormente como son el II plan de igualdad, el informe de SAVE
THE CHILDREN y Enséñales a ser legales en internet. Todos tienen
claro que hay que tomar soluciones ante este problema y que las causas
pueden ser no tener claro tanto los padres como los profesores,
directores, etc. qué hacer cuando se les presenta una situación así.
También coinciden todos en que el medio por el que tienen lugar la
mayoría de escenas sobre ciberbullying es el WhatsApp.

14. Cadena Ser
 Como bien nos afirma el informe de “Enséñales a ser legales en internet” el
ciberbullying es la utilización de las redes de comunicación para humillar a una
persona.
 Como podemos ver en el informe “Save the children” el ciberacoso es una manera
persistente en la que el agresor deja indefenso a la víctima con sus humillaciones, casi
siempre el medio de comunicación utilizado es la aplicación que esta al orden del día,
WhatsApp. Han aumentado las denuncias por acoso escolar o ciberacoso en los últimos
años, es decir, ha ido aumentando al igual que el uso de las tecnologías.
 Según el “II Plan de igualdad” la intención es conseguir una educación igualitaria para
todos, así como que todas las personas tengan ese derecho a tener una educación. El
objetivo final de las campañas por igualdad es lograr la equidad de género, que si
remontamos años atrás nos damos cuenta de que ha mejorado bastante.

15. Onda Cero
 Haciendo referencia al informe de “Enséñales a ser legales en internet” en el
que describe al ciberbullying como la utilización de las redes de comunicación
para humillar a una persona. Volvemos a ver la presencia del informe de “Save
the Children” puesto que el ciberacoso es persistente no se trata de una
situación que ocurre una vez y ya no vuelve a ocurrir. Los casos de ciberacoso
han aumentado en niños de 7 años y el perfil de víctima es el de chica de 14
años principalmente.
 En cuanto a la igualdad, volvemos a ver la apariencia del “II Plan de
igualdad” en el que el objetivo principal es lograr la equidad de géneros.

16. Canal Sur
 Tanto este medio de comunicación como el anterior coinciden en que han
aumentado los casos de ciberbullying en niños de 7 años y que el perfil de
víctima es el de chica de 14 años en la mayoría de los casos. (“Enséñales a ser
legales en Internet” y “Save the Children” )
 En cuanto a igualdad, seguimos en la misma línea en la que el objetivo es
lograr la equidad de géneros según el “II Plan de Igualdad”, algo que desde
hace muchos años se está intentando lograr y en el que a lo largo de los años se
han ido consiguiendo muchas metas de las que estaban pendiente, pero por
desgracia seguimos viendo personas que se creen superiores al género
femenino. Supongo que se necesitan otros tantos años para poder lograr
cambiar la mentalidad de todas las personas.

17. Cope
 El acoso antes en la época de verano no continuaba puesto que los
niños no se veían con tanta continuidad que durante el curso
escolar y por lo tanto ahora con el desarrollo de las nuevas
tecnologías este acoso se ha incentivado. Contamos de nuevo con
la presencia de los informes “Enséñales a ser legales en Internet”
y “Save the children”.
 En cuanto a la igualdad seguimos viendo que todas las
características que proporciona el “II Plan de Igualdad” están
presentes en lo que a estos temas se refiere.

18. Televisión
Como preámbulo al análisis por cadenas, tenemos que destacar que no solo
cambian de unas a otras las noticias que se narran, si no el contenido de las
noticias para el público objetivo al que están dirigidos.
En TVE (la televisión estatal) no tiene gran cantidad de noticias
relacionadas con el tema, y las que tiene no profundiza en la problemática,
dando siempre una impresión positivista del tema. Otras cadenas en cambio
si tienen mas cantidad pero no profundiza en la temática, limitándose a
difundir datos pero no a plantear soluciones ni medidas para intentar
erradicar el problema.
La televisión autonómica (Canal Sur) analizada muestra una la información
mas completa junto a La Sexta, mientras que él grupo Mediaset repite
sistemáticamente las mismas noticias en sus diferentes canales con una
diferencia de días y cambiando la edición de estas.
En cuanto a la extensión de las noticias, la que mayor numero tiene es el
grupo A3media y Mediaset el grupo tiene un menor numero de noticias pero
con mayor extensión de estas.

19.  La Sexta a razón de una problemática que aborda un informe presentado por la Fundación
Mutua Madrileña y la Fundación ANAR, en esta información aparecen numerosos datos
los cuales reflejan una serie de porcentajes que si bien son correctos (contrastados con
diversos medios y fuentes primarias como puede ser el informe de Save the Children y la
guía Enséñales a ser legales en internet (Guía para familiares y profesores) del Ministerio
de Educación), se queda en la mera exposición de estos, es decir, se limita a decir que la
mayoría de los casos de ciberacoso lo sufren las niñas, que lo han favorecido herramientas
de mensajería instantánea (WhatsApp), etc.… Pero deja de lado ni menciona las raíces de
este problema, que no son más que el encubrimiento de estas conductas por parte de la
escuela, pero no sólo por esta: familiares, profesores y directivos son responsables de un
fenómeno que sale de los colegios e involucra a los mismos niños y niñas en parques, en la
calle o en las redes digitales. Y el segundo problema, que sufre la educación es al no
reforzar la educación emocional y la adquisición de habilidades sociales y valores de
convivencia.
 En comparación con el resto de noticias encontradas en este medio, todas presentan unas
características muy similares, en cuanto a que no profundizan en el problema y solo lanzan
un órdago a la opinión pública sin realmente hacer un buen uso del poder de información
que tienen para atajar el problema.

20.  En este caso, el análisis se basa en un medio autonómico, las noticias se fundamentan en el
estudio de la Universidad de Córdoba entre otros, teniendo en cuenta una serie de encuestas
y el análisis que realizaron los expertos de cara a las dos tandas de preguntas que lanzaron.
También aporta información sobre los acuerdos que este medio de comunicación tiene
refiriéndonos al tema de igualdad (II plan de igualdad). Coge datos del informe ANAR y
afirma que el perfil del ciberacoso es el de la chica de 14 años.
 La información que se puede vislumbrar en este medio es bastante completa, ya que no
solo se limita a lanzar datos de manera indiscriminada, si no que ofrece la interpretación de
estos datos por parte de profesionales que están implicados en el tema y ofrece soluciones
acorde a lo que podemos encontrar en informes oficiales como podría ser los que lanzó el
Ministerio de Educación o la ONG Save the Children.

21.  Las noticias que podemos encontrar en este medio sobre el tema son bastante escasas,
hablan sobre proyectos generalmente de proyectos que se están llevando a cabo para luchar
contra el ciberacoso que pueden llamar la atención fácilmente. La información en la que
ellos se basan para el contraste de sus noticias son el informe ANAR y algunos datos que
lanzan la opinión pública que realmente no son vinculantes, tachando de “porcentaje bajo”
algunos de estos datos estadísticos, proponiendo como solución algo que comentó el
presidente de Aldeas Infantiles o similares.
 Hablan de personajes públicos y empresas privadas que patrocinan días contra el bullying
en los que parafrasean a famosos del deporte del estilo: "Si ves 'bullying', sé valiente y
cuéntalo", ha pedido Márquez, añadiendo Dani Pedrosa: "El 'bullying' no mola nada, y el
que lo hace, menos".
 En general en este medio, las noticias que aparecen referentes a todo este tema son una
capa bonita de maquillaje, a que nos referimos, a que lanzan el problema como si fuera una
campaña de marketing basándose en opiniones y vivencias de diferentes personas pero sin
responder a ninguna pregunta que pueda plantearse ninguno de los implicados en el acoso.

22. Tras realizar un análisis de varias noticias del grupo Mediaset, hay que destacar la cantidad de noticias
que podemos encontrar en este grupo de comunicación.
En todas las informaciones encontradas podemos vislumbrar por el hincapié que hacen es que los niños
comienzan a utilizar las redes sociales sin conocer realmente las consecuencias negativas que pueden
derivar de un uso inadecuado.
También mencionan el uso de las plataformas de mensajería, así como las paginas de preguntas anónimas
(ThisCrush) que han fomentando y llevado el acoso prácticamente a las 24 horas diarias. Mencionan los
diferentes planes de prevención y los trabajos de la ONG Save the Children para fundamentar sus
informaciones.
Como aspectos negativos se deben destacar que aparecen la misma noticia por duplicado (cambiando
poco mas que la redacción) en sus diferentes medios, pero con fechas diferentes. Los titulares
sensacionalistas y que acuden a noticias sobre el acoso escolar internacional pasando por alto casos que se
dan aquí y que el impacto sería muchísimo mayor.

23.  Félix Ávila Jiménez
 Esther María Mesa Hernández
 María Martínez Salinas
 Marina Rodríguez Gallego