Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. En primer lugar, define los medios de enseñanza como recursos tecnológicos que transmiten mensajes con propósitos instructivos. Luego, describe los diferentes tipos de medios, incluyendo manipulativos, impresos, audiovisuales y auditivos. Finalmente, discute aspectos del diseño, uso y evaluación de los medios didácticos, concluyendo que estos deben mejorar las condiciones de aprendizaje pero sin reemplazar la función del maestro.

1. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización
Tipos de medios
Diseño
Uso
MEDIOS DE ENSEÑANZA
Evaluación
Conclusión
Bibliografía MSc. Ing. Pavel González García
Noviembre de 2009

2. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Introducción
Tipos de medios
Diseño
Los medios didácticos se han evolucionado con
el paso del tiempo, en la actualidad han
Uso
cobrado importancia al aumentar la efectividad
Evaluación
del trabajo del profesor, a disminuido por un
Conclusión lado su carga de trabajo y a brindarles a los
Bibliografía alumnos motivación e interés por aprender.
Es importante que los medios de enseñanza se
encuentren estrechamente vinculados a los
métodos educativos de cada institución para
facilitar el logro de los objetivos planteados.

3. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Conceptualización
Tipos de medios
Diseño
Uso
Evaluación
Medio de enseñanza es cualquier
Conclusión recurso tecnológico que articula en un
Bibliografía determinado sistema de símbolos
ciertos mensajes con propósitos
instructivos.
Escudero (1983)

4. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Medios
Tipos de medios Manipulativos
Diseño
Medios
Uso
Impresos
Evaluación
Conclusión Tipos de Medios
Bibliografía
medios Orientados
Medios
Audiovisuales
Medios
Auditivos

5. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Medios Manipulativos
Tipos de medios
Diseño
Uso
Conjunto de recursos y materiales que
Evaluación
se caracterizan por ofrecer a los
Conclusión
sujetos un modo de representación
Bibliografía
del conocimiento de naturaleza
enactiva.

6. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Los medios manipulativos pueden ser
Conceptualización
Tipos de medios
Diseño
Uso Objetos y recursos reales: Los de su entorno que
Evaluación son minerales, animales, plantas, etc.
Conclusión • Psicomotricidad: Son aros, pelotas, cuerdas..
Bibliografía • Materiales de deshecho .
Medios manipulativos simbólicos:
• Bloques lógicos, regletas, figuras geométricas y
demás material lógico-matemático.
• Los juegos y juguetes.

7. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Medios Impresos
Tipos de medios
Diseño En su mayor parte son
Uso materiales que están producidos
Evaluación
por algún tipo de mecanismo de
Conclusión
Bibliografía
impresión. Son con mucho los
recursos más usados en el
sistema escolar.

8. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización
 Material orientado al profesor:
Tipos de medios
Diseño
Uso • Guías del profesor o didácticas.
Evaluación • Guías curriculares.
Conclusión
Bibliografía
 Material orientado al alumno:
• Libros de texto.
• Material de lecto-escritura.
• El cartel, cómics.

9. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Medios Audiovisuales
Tipos de medios
Diseño
Uso Es el conjunto de recursos que
Evaluación predominantemente codifican sus
Conclusión mensajes a través de representaciones
Bibliografía iónicas.

10. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización  Medios de imagen fija:
Tipos de medios • Retroproyector de transparencias.
Diseño
• Proyector de diapositivas.
Uso
• Episcopio.
Evaluación
Conclusión
Bibliografía
 Medios de imagen en movimiento:
• Televisión.
• Video.
• Proyector de películas.

11. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Medios Auditivos
Tipos de medios
Diseño
Uso
Emplean en sonido como la
Evaluación modalidad de codificación
Conclusión exclusiva. La música, la palabra oral,
Bibliografía los sonidos reales representan los
códigos más habituales de estos
medios.

12. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización
Tipos de medios
Diseño
Uso
Tipos de medios
Evaluación
auditivos
Conclusión
Bibliografía
Cassette/Cin
Radio CD/DVD
ta

13. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización
Tipos de medios Medios Digitales
Diseño
Uso
Evaluación
Se caracterizan porque posibilitan
Conclusión
desarrollar, utilizar y combinar
Bibliografía
indistintamente cualquier
modalidad de codificación
simbólica de la información.

14. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización
Tipos de medios  Los medios y materiales digitales son:
Diseño • Ordenador personal.
Uso • Discos ópticos: CD-ROM DVD.
Evaluación • Telemática, internet, intranets.
Conclusión • Servicios de comunicación interactiva.
Bibliografía
 Características de los materiales digitales:
• Hipertexto.
• Multimedia.
•Interactividad.
• Hipermedia

15. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Procesos de diseño de los medios
Tipos de medios didácticos
Diseño
Uso • Establecer los fines y naturaleza del material que
Evaluación se requiere elaborar.
Conclusión • Seleccionar y organizar los contenidos.
Bibliografía • Analizar el proyecto curricular y explicitar el
modelo de enseñanza en el que se inscribe el
material.
• Identificar las características de los
destinatarios.
• Determinar y analizar los atributos tecnológicos
propios del material.
• Planificar los recursos humanos y técnicos
necesarios.

16. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción Criterios para el uso de los medios y
Conceptualización
materiales de la enseñanza
Tipos de medios
Adecuación del medio: características del alumnado, el
Diseño contenido estudiado, tipo de demandas de la tarea o
actividad desarrollada.
Uso
Evaluación Desarrollar la enseñanza combinando distintos tipos de
medios y materiales.
Conclusión
Bibliografía
Integrar el medio en la estrategia y método de la
enseñanza de la clase.
Utilizar los medios y materiales en entorno sociocultural.
Reflexionar, reorganizar e intercambiar materiales y
espacios entre los profesores.

17. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización • Datos de identificación
Tipos de medios del material.
Diseño
• Contenido.
Uso
Dimensiones o • Elementos de diseño y
Evaluación
aspectos a ser estructura gráfica.
Conclusión
evaluados en un • Aspectos didácticos.
Bibliografía
medio de •Materiales
enseñanza complementarios.
• Valoración global del
material didáctico.

18. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Instrumentos de evaluación de
Conceptualización
medios de enseñanza
Tipos de medios
Diseño
Análisis de ciertas Análisis de los
Uso
variables o procesos
Evaluación psicológicos
componentes
Conclusión
específicos del implicados en el
Bibliografía medios aprendizaje con
materiales didácticos
Análisis de la
Escalas y lista de
lecturabilidad de
indicadores
textos
Análisis de los
contenidos ideológicos
implícitos

19. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Conclusión
Tipos de medios En cualquier nivel educativo desde la educación
Diseño infantil hasta la enseñanza profesional podemos
Uso encontrar los medios y materiales de enseñanza
Evaluación didáctica.
Conclusión
Los cuales se desarrollan de acuerdo a las
necesidades sociales del hombre, y en especial en el
Bibliografía
ámbito educativo para el aprendizaje y la
enseñanza.
Estos deben servir para mejorar las condiciones de
trabajo y de vida de los profesores y estudiantes.
Los medios no pueden sustituir la función educativa
y humana del maestro, ya que es él quien dirige,
organiza y controla el Proceso de Enseñanza –
Aprendizaje

20. Portada INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Introducción
Conceptualización Bibliografía
Tipos de medios
Diseño
Uso
Área Moreira, Manuel (2009). Introducci8ón a
Evaluación la tecnología educativa. Islas Canarias,
Conclusión España: Universidad de La Laguna (78 pp.)
Bibliografía

21. Tiene características especiales que lo diferencian del
material didáctico tradicional:
1. Es multimedia (combina texto, imagen, audio, video). A menudo vamos
a necesitar múltiples dispositivos y herramientas para conseguir el
material y editarlo.
2. Es hipertextual, está vinculados a otros recursos por medio de links o
hipervínculos.
3. En ese sentido, no es cerrado, sino que abre posibilidades de
continuar investigando. No tiene carácter de verdad absoluta.
4. Puede ser reutilizado, actualizado y adaptado. La copia,
almacenamiento y envío de material digital no tiene casi ningún costo.
La reelaboración del material es muy sencilla, si contamos con los
programas informáticos adecuados.

22. • Se utilizan distintos dispositivos para “capturar” material que luego se pueda editar
Captura digitalmente: cámaras de foto y video, escáner, webcam, herramientas para captura de pantalla,
micrófonos, grabadores digitales.
• Los materiales se seleccionan, copian y almacenan en forma de documentos, imágenes,
Almacenamiento audio, video, links, etc.
• Para crear y editar los materiales, se utilizan distintos programas: procesador de textos,
Edición editores de diapositivas, editores de imagen, audio y video, software especializado de autoría
de contenidos, etc.
•El material se prepara para ser distribuido: para imprimir, enviar por
Publicación correo electrónico, guardarlo en CD y otros dispositivos, o compartirlo en
la web.

23. Los tipos de contenido usados pueden ser infinitamente
variados, pero existen algunos más habituales:
• Documentos de texto (pueden incluir hipervínculos e ilustraciones)
• Presentaciones de diapositivas o “slideshow”
• Material multimedia como podcast, screencast, cortos de video.
• Otras opciones: animaciones, simulaciones, actividades interactivas

24. No existe “la herramienta” que solucione todas las necesidades del
contenidista. Aún cuando utilicemos sencillos documentos de texto, o
potentes programas multimedia, se suele necesitar varias herramientas
combinadas.
Las imprescindibles son: Por ejemplo: un
documento con
- Procesador de texto algunas ilustraciones
puede requerir de un
procesador de textos,
- Programa de presentaciones un editor de imágenes
para retocar aquellas
- Editor de fotos e imágenes que usemos y un
convertidor a PDF para
publicarlo en un
- Editores sencillos de audio y video
formato accesible.
- Convertidor a formato PDF

25. Texto conciso y escaneable: facilitar la tarea de encontrar la información
relevante (dividir en secciones, destacar con negritas) y romper la
uniformidad (usar listas, diagramas, imágenes)
Lenguaje neutral: fluido y amigable pero sin exageraciones ni
apreciaciones subjetivas
Pirámide invertida: comenzar por lo más importante y terminar con el
contexto y lo complementario
Aprovechar las ventajas del hipertexto: vincular la información
internamente (glosarios, bibliografía, índices, lista de conceptos importantes)
y externamente (otros documentos, Internet)

26. Procesador de textos: aplicación para crear y dar formato a documentos. Permite
incluir gráficos y tiene herramientas de corrección gramatical y ortográfica Ejemplos:
MS Word, Open Office Writer (software libre).
Convertidor a formato PDF: transforma los documentos al “formato de documentos
portátil”, respetando su presentación en cualquier ordenador y plataforma. Ejemplos:
Acrobat Writer, doPDF (herramienta gratuita).
Editor HTML: aplicación para diseño web. Crea textos que serán mostrados en
navegadores web en forma de código HTML o XHTML. Puede variar desde un simple
editor de texto plano, hasta editores WYSIWYM (similares a procesadores de texto).
Ejemplos: Dreamweaver, Frontpage, KompoZer (software libre).
Plataformas web para compartir documentos en línea: tanto para visualizarlos
(http://issuu.com/ o http://www.scribd.com/) como para editarlos on-line (Google Docs,
Wikis).

27. http://www.dopdf.com

28. Las presentaciones en e-learning se parecen más a un pizarrón que a un
documento.
Pueden combinar texto, imagen, audio, video y animación, por lo que
son una herramienta de comunicación versátil y potente.
Se pueden navegar linealmente o mediante hipervínculos que conectan
distintas partes de la diapositiva de forma no-lineal.
Para compartirlas on-line, es conveniente transformarlas a formato flash,
más liviano y accesible.
Reproducción:
• Si está centrada en la lectura, es mejor que la transición de una diapositiva a otra no sea
automática (loop), sino guiada por el propio lector.
• Si se trata de un “show” de imágenes y audio, puede ser automática e incluir efectos de
animación.
• Si vamos a usar la presentación en una webconferencia o videoconferencia, usar poco
texto, fondos claros y letras oscuras.

29. Programas de presentación: permite colocar texto, gráficos, videos
y otros objetos en páginas individuales o "diapositivas“ para luego
reproducirlas como una presentación. Cuentan con plantillas, efectos
de animación y posibilidad de incluir narraciones de audio.
Ejemplos: MS Power Point, Open Office Impress (software libre).
Convertidor a formato flash: el formato flash permite compartir
diapositivas, animaciones y contenido interactivo en la web, sin
importar el ordenador y el navegador que se use (accesibilidad). Se
puede utilizar un editor Flash (Adobe Flash), un convertidor instalado
en el computador (authorPoint), o hacerlo en plataformas web.
Plataformas on-line para compartir presentaciones: Convierten a
flash y alojan la presentación en un espacio web gratuito donde se la
puede reproducir.

30. http://www.slideshare.net http://www.slideboom.com
http://www.authorstream.com http://www.authorgen.com
http://animoto.com http://www.spresent.com

31. Son un apoyo visual imprescindible, ayudando a comunicar
conceptos de manera más directa y sencilla. Pero hay que tener en
cuenta que no tienen un sentido único, sino muchos. Connotan,
sugieren.
Para que una imagen ayude a explicar un contenido, es importante
“anclarla”, ponerla en un contexto que aclare su significado (usar
leyendas de texto o narraciones de audio).
La edición no se usa solamente para embellecer un diseño, sino
para mejorar la comprensión de una imagen y aumentar su
eficacia para comunicar una idea. Por ejemplo, al recortar, elegimos
qué mostrar y qué no, lo que cambia el significado de la imagen.
Al usar imágenes en la web y el e-mail también hay que pensar en la
accesibilidad: usar formatos estándar (jpg, gif, png) y cuidar que no
sean muy pesadas (unos 400 píxeles de ancho está bien).

32. Editores de imágenes: aplicaciones que modifican las imágenes para para
optimizarlas, manipularlas, retocarlas, etc.
Ejemplos: Adobe Photoshop, Picasa (gratutio), The Gimp (software libre)
Captura de pantalla: es una imagen que registra lo que se ve en la pantalla del
ordenador en el momento. Muy útil para hacer demostraciones del funcionamiento de
programas, por ejemplo. La herramienta básica es la tecla ImpPant del teclado.
También hay capturadores como: Windows Snapshot Maker o HyperSnap-DX
(gratuita).
Buscadores de imágenes: recomendados para conseguir ilustraciones para
nuestros documentos. Siempre chequear las licencias de uso de la imagen (si tienen
o no copyrigth).
Ejemplos: Google Imágenes, Flickr.com

34. Usar música, sonidos y narraciones puede hacer el material más
amigable y cercano a una experiencia de formación presencial.
Por ejemplo, grabando un podcast o narrando una presentación de
diapositivas o una serie de imágenes.
El audio digital se captura con dispositivos como: micrófono
conectado al ordenador, grabador digital, reproductor de MP3,
teléfono celular con MP3.
Es importante lograr una buena calidad de sonido, aunque no sea
profesional: usar un buen dispositivo, minimizar el sonido ambiente,
grabar de a poco y luego unir todo con un editor.
El MP3 es un buen formato para almacenar sonidos en archivos
pequeños y de buena calidad.

35. Software de grabación de audio digital: suelen venir grabadores sencillos
ya incluidos en el sistema operativo como accesorio, o se puede usar uno
más profesional como Adobe Audition, VLC o Audacity (los dos últimos son
software libre)
Editor de audio digital: permiten cortar o unir fragmentos de audio, así como
agregar música y efectos. Adobe Audition y Audacity son dos ejemplos.
Conversor de formatos de audio: muchas veces el audio se captura en un
formato llamado WAV y hay que pasarlo a MP3 para que sea más accesible.
Esto lo hace Audacity de manera muy sencilla (la primera vez, nos pedirá
permiso para bajar e instalar un codificador Lame).
Almacenamiento on line: la manera más sencilla de compartir audio es
subirlo a un sitio de almacenamiento gratuito, donde lo podrá descargar o
reproducir on-line. Por ejemplo: http://www.divshare.com/ o http://www.blip.tv/
(especializado en podcast).

36. Información y tutoriales en
http://www.podcast-es.org

37. Se puede capturar video en dispositivos como cámaras digitales, teléfonos
celulares, webcams y capturadores de pantalla (screencast).
También es posible encontrar muchos materiales audiovisuales
reutilizables en Internet, en sitios como YouTube.
Para grabar: Contar con buena luz. Si se trata de una persona hablando, lo
mejor es un primer plano fijo (usar trípode si es posible), minimizar el sonido
ambiente y filmar sobre un fondo agradable. A veces no es necesario capturar
el audio al mismo tiempo; éste se puede incluir en una narración posterior.
El video puede ser difícil de bajar o reproducir con conexiones lentas y
equipos de bajo rendimiento. Usar formatos livianos (AVI, Flash), aunque
se pierda calidad. Tratar de hacer videos cortos (máximo 10 minutos) o
dividirlos en episodios más breves.

38. Software de grabación de video: suele venir como un accesorio de los sistemas
operativos, o se puede utilizar programas como Windows Movie Maker o Picasa
(ambos gratuitos).
Editores de video: aplicación que permite hacer un montaje combinando
fragmentos de video, imagen y audio, agregando efectos y transiciones.
Ejemplos: Adobe Premiere, Windows Movie Maker, Picasa.
Conversores de video: utilidades para convertir vídeos entre diversos formatos,
especialmente para reproducirlos en dispositivos portátiles (MP4).
Ejemplo: Any Video Converter.
Capturadores de pantalla: sirven para grabar lo que sucede en la pantalla
(screencast). Muy útiles para hacer tutoriales y demostraciones.
Ejemplos: Camtasia Studio, Cam Studio (gratuito).
Plataformas on-line para compartir video: al igual que en el audio, permiten
subir, almacenar y compartir videos, que se pueden reproducir desde la misma
plataforma. El ejemplo más conocido es YouTube, pero también podemos usar
http://www.divshare.com/ o http://www.blip.tv/ entre muchos otros.