Este documento describe la memoria humana, incluyendo sus funciones, estructura, fases y trastornos. Explica que la memoria nos permite adquirir, almacenar y recuperar información, y que consta de una memoria a corto plazo y una memoria a largo plazo. También describe los principales trastornos de la memoria, tanto cuantitativos como cualitativos.

1. LA MEMORIA
TRASTORNOS Y EXPLORACIÓN

3. LA MEMORIA
• Es la capacidad de adquirir,
almacenar y recuperar la
información.
• La memoria nos permite la
capacidad de percibir, aprender o
pensar, expresar nuestras ideas,
nos permite nuestra identidad
personal, y recuerdos

4. CONOCIMIENTOS NECESARIOS
• La memoria proporciona
conocimiento necesarios
para comprender el mundo
en que se vive.
• La memoria conserva y
reelabora

5. DESARROLLO DE LA MEMORIA
• La memoria se forma como
una armazón cambiante,
construida desde los primeros
años de vida, que se
desarrolla continuamente y se
modifica de acuerdo a las
motivaciones y a la cantidad
de información acumulada,
por lo que se puede concebir
con facilidad la complejidad
de tal sistema y la dificultad
para estudiarlo.

6. MEMORIA Y PENSAMIENTO
• No se puede aislar la
memoria del conocimiento
ni éste del pensamiento,
por lo que debemos
considerar la organización
de las redes neuronales
que sustentan todas
nuestras adquisiciones sin
tener en cuenta su
naturaleza: motriz, verbal
o ideacional.

7. FASES DE LA MEMORIA
• Fase I o de Fijación
• Fase II o de Conservación
• Fase III o de Evocación
• Fase IV o de Identificación

8. FASE I; FIJACIÓN (MEMORIA INMEDIATA)
• Es la grabación de la
percepción a través de los
canales sensoriales y de
acuerdo con la motivación.
• En esta fase es importante la
atención, ya que esto permite
la entrada expedita de la
información.

9. FASE II; CONSERVACIÓN
• La información grabada
persiste, es almacenada de tal
forma que pueda ser evocada
posteriormente de forma
espontánea o por voluntad.

10. FASE III; EVOCACIÓN
• Se realiza de forma
voluntaria cuando hacemos
introspección y traemos los
datos almacenados en el
momento y circunstancia
precisa; o puede surgir en
forma espontánea, cuando
surge el recuerdo por
asociación.

11. FASE IV; IDENTIFICACIÓN
• En esta etapa final, los
recuerdos evocados son
confrontados con la
realidad. La persona
comprueba si esa
información es producto de
su experiencia y si tiene
carácter real.

12. • registrar
fijacion
conservacion
• guardar
evocacion
• localizar

13. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA
MEMORIA
Registros Sensoriales
Vista
Sonido
Estímulos Externos Tacto
Gusto
Olfato
repaso olvido
Memoria a Corto Plazo Memoria a Largo Plazo
Huella sensorial y codificada
Huellas Perdurables
Proceso de Control Repaso de elaboración
Práctica /repaso Episódica
Codificación Semántica
Decisión Perceptual
Estrategias de recuperación
recuperación Procedimental

14. • Memoria Sensorial; registra
la información proveniente
del ambiente externo.
• Se divide en:
• Memoria icónica;
registra información en
forma de iconos
(imágenes o figuras)
• Memoria ecoica;
registra sonidos y
palabras.

15. • Memoria a Corto Plazo; organiza y
analiza la información (reconocer
caras, recordar nombres, contestar
un examen, etc.) e interpretar
nuestras experiencias.
• la información codificada es la
sobretodo la forma visual y acústica y
en menor medida los signos
semánticos.
• Tiene capacidad de almacenamiento
limitada (18-20 seg.)

16. • Memoria a Largo Plazo; contiene nuestros
conocimientos del mundo físico, de la
realidad social y cultural, nuestros
recuerdos autobiográficos, así como el
lenguaje y los significados de los
conceptos.
• La información esta bien organizada
facilitando su acceso cuando es oportuno.
Su capacidad es ilimitada aunque no
garantiza su recuperación.
• Su información es semántica cuando el
material es verbal y visual cuando se trata
de figuras o gráficos.

17. ESTRUCTURA DE LA MEMORIA

18. Memoria Humana
Se divide Si falla: Patología
Memoria a corto Memoria a largo
plazo plazo
Recuerdo de la
información
declarativa Declarativa Procedimental
explicita implícita
Memoria de
episódica
trabajo
Condicionamiento
clásico simple
Corteza prefrontal Corteza prefrontal Olvido
Sistema límbico Habilidades y
cerebelo hábitos Memoria de
primera mano
semántica
Córtex
Lóbulo temporal
Áreas asociación
sensorial

19. TRASTORNOS
cuantitativos

20. TRASTORNOS CUANTITATIVOS
• Amnesia:
Incapacidad de recordar
• De acuerdo a la causa se clasifica en:
• Amnesia Orgánica: cuando es secundaria al daño estructural
del cerebro o por interferencia con las funciones cerebrales.
• Amnesia psicógena: cuando se derive de conflictos
psicológicos

21. AMNESIA DE FIJACIÓN
• Es la incapacidad para gravar información nueva y
consecuentemente tendrá inhabilidad para recordar hechos
sucedidos a partir del evento traumático.
• Se observa en lesiones del sistema límbico

22. AMNESIA DE EVOCACIÓN
• Incapacidad para recordar los hechos remotos
• Se observa en lesiones corticales difusas, casi siempre
asociada a síndromes demenciales.

23. AMNESIA RETROANTERÓGRADA
• Es una combinación de la amnesia anterógrada y retrograda,
falla la fijación y la evocación.
• Se observa en demencias y síndromes amnésicos orgánicos

24. AMNESIA LACUNAR
• Es una variante de la amnesia anterógrada y retrograda que se
caracteriza por ser breve, abarcar solo periodos aislados de la
vida del paciente
• Puede ser secundaria a trastornos de la conciencia de cualquier
origen

25. AMNESIA SELECTIVA
• Se olvidan de eventos específicos por el mecanismo de defensa de la
represión.
• El material olvidado corresponde a eventos psíquicamente traumáticos o
amenazantes para el paciente
• Se observa en trastornos disociativos: amnesia disociativa y fuga
disociativa.

26. TRASTORNOS
CUALITATIVOS

27. TRASTORNO CUALITATIVOS DE LA MEMORIA
• Confabulación
• Fenómeno de Déja Vú (ya vivido)
• Fenómeno de Jamáis Vú (nunca
vivido)

28. CONFABULACIÓN
• Es un falso recuerdo de un suceso
verosímil que el sujeto cree haber
vivido o presenciado. Es utilizada por
el paciente para llenar las lagunas de
su memoria. Es frecuente encontrarlo
en amnesias y especialmente en la
encefalopatía de Korsakoff.

29. FENÓMENO DE DÉJA VÚ
• Situación en la que el sujeto
ante una situación nueva,
experimenta la sensación de
haberla vivido, vivenciado u
oído.

30. FENÓMENO DE JAMÁIS VÚ
• Ante un lugar o situación
familiar el sujeto tiene la
sensación de que nunca la ha
visto, vivenciado, u oído.
Ambos fenómenos cuando
son intensos y recurrentes
corresponden a crisis
epilépticas parciales con
sintomatología compleja.

31. EXPLORACIÓN DE LA MEMORIA
• Todo examen de la memoria debe ser precedido por una
evaluación cuidadosa de la conciencia y de la atención; si éstas se
encuentran alteradas, las pruebas de la memoria
consecuentemente resultarán anormales.
• Se lee cada una de las palabras de la columna de la izquierda
esperando cinco segundos para cada respuesta. Si todas las
respuestas son correctas aquí termina la prueba. Si no recuerda o
dice mal la compañera de inmediato, se corrige dándole la palabra
correcta y se repite la prueba. Una persona normal debe de
responder correctamente todas las palabras.

32. PRUEBA DE CONFABULACIÓN
Esta prueba solo se realizará si
existen evidencias de trastorno de la
memoria por la historia clínica o por
el examen mental.
En esta prueba se harán preguntas
sobre una historia que se le narra con
el objeto de provocar respuestas
confabulatorias, solicitando
información inexistente en la
narración.

33. La siguiente historia se debe leer despacio
y en forma clara.
Juana una niña de 13 años, es llevada a
consulta por su padre, por tener dolor de
cabeza, su maestra está preocupada,
porque ha faltado a la escuela. La doctora
Silvia después de examinarla, le indicó
pruebas de laboratorio y aspirinas.
Cuál es el nombre de la niña?
Cuál es el nombre de la maestra?
Cuántos días tiene de no ir a clases?
Quién la llevó a consulta?
Por qué está preocupada su mamá?
De qué lugar viene la niña?

34. PRUEBA DE INFORMACIÓN GENERAL
Preguntar sobre sucesos que todos
conocemos:
Quién es el presidente de Honduras?
“Dígame cuatro presidentes anteriores a
él en orden hacia atrás”
“Dígame las cabeceras de los siguientes
departamentos: Francisco Morazán,
Cortés, Valle, Olancho, Comayagua.
“Dígame tres partidos políticos del país”
“Dígame tres emisoras de radio”
“Dígame el nombre de tres periódicos”

35. PREGUNTAS ESPECIALES
Para investigar el fenómeno de
“déja vú”. Preguntar:
Ha tenido la sensación de haber
vivido antes una experiencia que
en realidad es completamente
nueva, como por ejemplo que
usted por primera vez conoce una
ciudad y tenga la sensación de
que ya la había visto antes?
Cuáles son esas experiencias y
con que frecuencia las ha tenido?

36. Para investigar el fenómeno de “jamáis
vú” preguntar:
Ha tenido la sensación de extrañeza
ante una situación que debería ser
familiar, como por ejemplo que usted
frecuentemente visite una tienda y
de repente tenga la sensación de
que nunca ha estado allí?
Cuáles son esas experiencias y con
qué frecuencia las ha tenido?
En el caso de las amnesias
selectivas, preguntar al paciente y
familiares si existe alguna situación
amenazante o conflictiva.

37. BIBLIOGRAFÍA
• http://www.avizora.com/publicaciones/psicologia/textos/psicopatologia_memoria_0041.htm
• http://www.slideshare.net/yibermilenaolarte/la-memoria-y-su-psicopatologia
• Nieto, T., Fiallos, E. Semiología Neurológica, primera edición, Honduras (1985): cap. 2
“Memoria”; [pg. 27-33].
• Reyes Ticas, A. Manual de Exploración Psiquiátrica, serie de publicaciones Nº 16,
UNAH/OPS/OMS: “Memoria; clasificación de los trastornos de la memoria” [pg. 39-44]