Los alumnos participan en el blog de la biblioteca del colegio.

1. MEMORIA
“Los alumnos participan en el blog de la biblioteca del colegio”
PRESENTACIÓN
A continuación se presenta una actividad que he realizado con los alumnos de 6ºEP para
que éstos comiencen a participar en el blog de la biblioteca del colegio.
DISEÑO DE LA ACTIVIDAD
Presento, primeramente, la programación de este pequeño proyecto:
TEMA: Ginkana de navidad
CONTEXTO:
El colegio San Viator de Vitoria trabaja con alumnos de 2 a 18 años. Cuenta, por lo tanto,
con las siguientes etapas educativas: E. Infantil, E.Primaria, E. Secundaria y Bachillerato.
Pues bien, esta actividad se va a realizar en un aula de 6ºB EP. Los alumnos son 25 y
tienen 11-12 años. Cada uno dispone de un ordenador en clase para entrar al blog y
trabajar en él.
OBJETIVOS
· Conocer el blog de la biblioteca y utilizarlo.
· Leer y escribir las emociones propias.
· Divertirse con la lectura y escritura.
· Conocer nuevos soportes y maneras de leer y escribir.
CONTENIDOS
· La navidad: sentir, compartir, vivir, reír.
· Lectura y escritura: soportes digitales.
· La biblioteca: lectura vivida.
· El objeto: sus cualidades.
EVALUACIÓN
La evaluación será formativa. La realizarán los alumnos al final de cada sesión mediante
una encuesta (las dos primeras sesiones) y con una conversación grupal (la última
sesión). El profesor irá evaluando, en su cuaderno de notas, la información recibida del
alumnado, el transcurso de la actividad y su papel en estas sesiones.

2. METODOLOGÍA
La metodología de estas tres sesiones será el juego.
RECURSOS
· TIEMPO:
La actividad se realizará en tres sesiones de una hora cada una.
Estaría bien utilizar tres horas de lectura para la actividad (son horas semanales,
por tanto, se necesitarían tres semanas). Sin embargo, las fechas en las que nos
encontramos impiden hacerlo así.
Por tanto, se utilizarán tres horas de Txanela (proyecto globalizado de euskera,
conocimiento del medio y lengua castellana). Las fechas se determinarán
próximamente.
· ESPACIO:
La actividad se llevará a cabo en clase, ya que los alumnos disponen de
ordenadores en el aula.
· MATERIALES:
Se necesitarán ordenadores y objetos no definidos para hacer la actividad. A su
vez, el profesor tendrá que dejar preparado el blog de tal manera que todas las
actividades que se proponen aquí se puedan realizar.
· PROFESORES
Hará falta un profesor para llevar a cabo dicha actividad.
SECUENCIACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad que se propone para que los alumnos participen en el blog de la biblioteca
del colegio se desarrollará en tres sesiones. A continuación se detalla la secuenciación de
la misma.
PRIMERA SESIÓN
Actividad de entrada
El profesor entrará en clase y los alumnos prepararán los ordenadores. Los pondrán
encima de la mesa, pero no los abrirán todavía.(5´)
El profesor pondrá en marcha su propio ordenador y, utilizando el proyector, mostrará a
los alumnos el blog de la biblioteca: Les explicará cómo acceder a él y su funcionamiento.
Habrá un espacio para las preguntas y dudas que tengan los alumnos acerca de lo
expuesto. (10´)
Actividad de desarrollo
Acto seguido, el profesor abrirá un vídeo sobre la navidad que previamente habrá colgado
en el blog de la biblioteca. Los alumnos verán el vídeo. (10')
Al terminar, se conversará en grupo grande sobre lo visto y el profesor comentará a los

3. alumnos que la navidad suele ser tiempo de compartir con la gente que se quiere. Y que,
debido a que falta poco para las navidades, ellos también van a compartir algo con los
compañeros de clase. (5')
Para eso, los alumnos encenderán los ordenadores y entrarán en el blog de la biblioteca.
Una vez dentro, encontrarán un nuevo rincón llamado Ginkana de navidad. En ese
rincón habrá pasos (tendrán que clicar sobre ellos) que tendrán que seguir para realizar la
actividad que les llevará a compartir un regalo con los compañeros. Vamos a verlo:
El primer paso les pedirá que se reúnan en grupos de 2 y 3 personas y que utilicen un
ordenador por cada grupo. Que guarden los demás. Se dejará un rato para que los
alumnos realicen dicha acción y el profesor intervendrá en los casos que sea necesario
ayudar. (10´)
Una vez sentados en grupos y con un ordenador por cada equipo, los alumnos entrarán
en el segundo paso: éste les pedirá que piensen en el grupo sobre un objeto no definido,
no acabado (por ejemplo, un trozo de tela). Que cuando lo tengan decidido, hablen entre
ellos de traerlo a clase (un objeto por grupo) para la próxima sesión. Ese objeto será el
regalo que un grupo haga a otro. (10´)
Actividad final
Después de decidir el objeto, los alumnos dispondrán de los últimos diez minutos de clase
para entrar en el apartado de las encuestas (en el rincón de la Ginkana de navidad) y
realizarán la primera pequeña encuesta que evaluará ésta primera sesión.
SEGUNDA SESIÓN
Actividad de entrada
Los alumnos dejarán los objetos regalo en una cesta que el profesor habrá preparado de
antemano. (5´)
Actividad de desarrollo
Seguidamente, se sentarán en grupos con el ordenador y entrarán en el blog de la
biblioteca. Leerán el tercer paso de la ginkana: éste les pedirá que publiquen en el blog
en el apartado de las publicaciones (en el rincón de la Ginkana de navidad) un texto que
explique a qué grupo se regala el objeto y por qué.
El profesor ayudará, revisará y corregirá el texto de cada grupo. (40´)
Actividad final
Esta vez también, cada grupo tendrá que responder una pequeña encuesta que evalúe la
actividad del día.
TERCERA SESIÓN
Actividad de entrada
Los alumnos se sentarán en grupos y prepararán los ordenadores. (5´)

4. Actividad de desarrollo
Cada grupo tendrá que leer la publicación que le corresponde. (10´)
En base a lo que han leído, cada grupo tendrá que ir a por el regalo a la cesta. (15´)
Después, se apagarán los ordenadores y cada grupo presentará, delante de los demás, el
regalo recibido y las razones por las que lo han recibido. (20´)
Actividad final
Se realizará una conversación en grupo grande para que los alumnos, hablando, evalúen
la actividad en su conjunto. (10´)
CONCLUSIONES
Cuando el diseño de esta actividad esté evaluado, procederemos a ponerlo en práctica y
veremos qué tal resulta la participación de los alumnos en el blog.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Después de diseñar el proyecto, lo llevé a cabo los días 3, 4 y 10 de diciembre. Tal y
como había previsto, las sesiones se trabajaron en el aula de 6ºB EP y duraron una hora
cada una. A continuación explicaré el desarrollo de las mismas.
PRIMERA SESIÓN
Actividad de entrada
Entré en clase y me presenté. Expiqué a los alumnos que el equipo de lectura del colegio
estaba trabajando en la creación de un blog para la biblioteca. A ver si querían conocerlo.
Dijeron que sí.
Entonces, encendí la pizarra digital y presenté a los alumnos el blog de la biblioteca: les
enseñé el enlace para acceder a él (http://www.rinconesdelabiblioteca.blogspot.com.es/) y
les mostré los diferentes rincones que se encuentran en él. También les dije cuál era el
rincón donde nos íbamos a centrar: el rincón de la ginkana de navidad.

5. Actividad de desarrollo
Acto seguido, abrí el primer apartado del rincón: “La ginkana de navidad”. En él hay un
vídeo en el que se ve cómo un grupo de clown regala cosas a los transeúntes en medio
de una calle abarrotada, en vísperas de navidad. El enlace a ese vídeo es el siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=YccRQLmaU40.
Al terminar, surgió una conversación en grupo grande sobre lo visto, y hablamos de lo que
es regalar en navidad. Analizamos qué regalaban los clown y qué sentimientos
despertaban en los transeúntes esos regalos. A su vez, cada alumno contó qué tipo de
regalos solía regalar él o le solían regalar, y qué emociones se producían entonces.
Seguidamente, les comenté que este proyecto iba a consistir en esto: regalar y recibir
algo, y compartir las emociones que ello provoca. Y que lo haríamos siguiendo los pasos
que nos indicaba la ginkana de navidad que acabábamos de abrir en el blog.
Así pues, y todavía desde la pizarra digital, todos juntos leímos el paso 1 de la ginkana: se
les pedía hacer grupos de dos o de tres personas y elegir un ordenador por grupo.
Así lo hicieron y les dio tiempo a visitar, cada grupo, desde su ordenador, lo que hasta
entonces habían visto en la pizarra digital: el blog de la biblioteca, el rincón de la ginkana
de navidad, y el paso 1.
Con esto, nos llegó la hora de terminar la sesión.
Actividad final
Los alumnos apagaron los ordenadores y se volvieron a sentar de uno en uno.
SEGUNDA SESIÓN
Actividad de entrada
Para recordar lo hecho el día anterior, volví a entrar, desde la pizarra digital, en el blog de
la biblioteca y repasamos, entre todos, lo realizado el día anterior.
Actividad de desarrollo
Los alumnos se sentaron en grupos y, seguidamente, cada grupo eligió un papel con un
número (que yo había preparado previamente). El número que contenía ese papel era el
grupo al que iba a ir destinado el regalo.
Así pues, con un ordenador por cada equipo, los alumnos realizaron el segundo paso
(pensar en el grupo un objeto no definido, no acabado que sea el regalo para el grupo
que les ha tocado. Hablar de traerlo a clase para la próxima sesión) y el tercer paso
(publicar en el blog un texto que explique a qué grupo se regala el objeto y por qué).
Actividad final
Esta vez también, cada grupo recogió los ordenadores y se prepararon para la próxima

6. clase.
TERCERA SESIÓN
Actividad de entrada
Se dejaron diez minutos para que los alumnos terminaran de publicar su texto en el blog,
ya que no todos los grupos pudieron terminarlo en la sesión anterior. Los que ya lo tenían
hecho, aprovecharon ese momento para dar los últimos retoques al objeto que habían
traído a clase para regalar.
Todos dejaron los objetos-regalo encima de mi mesa.
Actividad de desarrollo
Cuando todos los textos estuvieron publicados, los alumnos abrieron los ordenadores y
entraron en el blog de la biblioteca. Fueron al apartado “los regalos” del rincón de la
ginkana de navidad, y ese apartado les dijo que leyeran la publicación correspondiente a
su regalo.
Aquí se muestran algunas de las publicaciones:
Así lo hicieron y, en orden, vinieron a por el regalo a mi mesa.
Acto seguido, comenzaron las presentaciones por grupos: cada grupo salió a enseñar el
regalo recibido a los demás. Agradecieron el mismo al grupo correspondiente y contaron
lo que habían sentido al recibirlo. Fue un momento muy divertido, de muchas risas.
Actividad final
Traté de que los alumnos completaran las dos encuestas del blog que, por falta de
tiempo, no habían podido realizar las dos sesiones anteriores. Sin embargo, las encuestas
habían caducado y no las pudieron hacer, como se muestra en la imagen de abajo. Por
eso, ellos evaluaron el proyecto oralmente y yo tomé notas de lo que comentaron.

7. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
La evaluación del proyecto la realizamos los alumnos y yo, con una conversación, en la
última sesión de este trabajo.
Por parte de los alumnos, recibí que habían aprendido a cómo publicar un texto en un
blog y a jugar unos con otros a través del mismo. Los conocimientos previos a ello (cómo
encender-apagar un ordenador, qué es un blog, escribir un correo electrónico…) ya los
sabían de antemano.
Por mi parte, supieron que habían trabajado muy bien en grupo, se habían ayudado unos
a otros y habían sabido utilizar muy bien las TICs para trabajar las competencias que
correspondían.
A su vez, les recordé que algunos grupos, pese a mis intervenciones, no habían corregido
el texto antes de publicarlo. Y vieron los efectos que ello tiene a la hora de que el receptor
lo lea.
En cuanto a la actividad, todos coincidimos en que el tiempo fue bastante justo y el ritmo
de trabajo un tanto rápido.
OPINIÓN DE LOS ALUMNOS
A los alumnos les gustó mucho el proyecto y dijeron que estarían dispuestos a repetir otro.
Yo, como profesora, opino lo mismo, porque, además del gran trabajo que hicieron
siguiendo todos los pasos de la ginkana a la perfección y utilizando las TICs con mucha
habilidad, surgieron momentos muy bonitos a la hora de regalar y recibir los regalos. Se
escucharon explicaciones muy interesantes sobre las emociones vividas a cuenta del
proyecto.
POSIBILIDADES DE AMPLIACIÓN
Este proyecto ha sido un pequeño inicio del uso del blog de la biblioteca escolar por parte
de los alumnos y profesores. Si el equipo de lectura y la Dirección del colegio lo estiman
oportuno, el blog se acabará de construir de acuerdo a las necesidades del colegio, y se
impulsarán actividades de este tipo o de otro para que todas las aulas vayan participando

8. en este blog y motivar así su uso para fomentar la lectoescritura desde la biblioteca.
Miren Igartua Esquibel