ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELANORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICADEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE I
TERCER SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN DIARIO DE PRÁCTICA
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Sarai Villeda Ibarra
ESPECIALIDAD: Telesecundaria SEMESTRE: TERCER SEMESTRE
GRADO Y GRUPO DE OBSERVACIÓN: 3° “A”
MATERIA: ESPAÑOL
FECHA Y
HORA
LUNES
19/10/15
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS
9:37 a.m.
10:10
a.m.
Inicie la jornada saludando a los alumnos y dejando las reglas
en claro, mencionando que debía haber respeto hacia mi
persona y con sus compañeros. (Ambiente de aprendizaje)
Comencé con la actividad de la papa caliente en donde se
recuperaron conocimientos previos (técnicas de enseñanza)
de la mesa redonda, se hicieron 2 cuestionamientos ¿Qué es
la mesa redonda? Y características de la mesa redonda? En
donde la mayoría de ellocontesto que era un objeto redondo
en donde se podían colocar objetos. Después de dicha
actividad se dio a conocer el tema “una mesa redonda” sus
características, los participantes y sus funciones así como el
tema que puede discutirse en dicha mesa redonda. (utilización
de medios educativos) Después de la presentación se les pidió
anotaran en su libreta dicha exposición y que no olvidaran la

2. fecha, sesión, secuencia, bloque, tema, aprendizaje esperado
etc. Pues son datos necesario para recordar dichos
anotaciones (cuadernode clases). Como siguiente actividad se
comentó los lugares en donde habían visto o escuchado una
mesa redonda, la mayoría de ellos contesto que en la
televisión en programas deportivos y en las noticias,
(Estrategias transmisivas) se preguntó la diferencia entre una
exposición y la mesa redonda y el propósito de la mesa
redonda,(terminología) Eduardo contesto que la exposición es
dar a conocer una tema y la mesa redonda es discutir sobre el
tema llegando a una misma conclusión, y el principal al
propósito de la mesa redonda es dar a conocer las
características del tema que se está discutiendo. El resto de los
alumnos coincidió con la respuesta de su compañero, sin
embargo Ángel mostro un gran desinterés por las actividades
y su respuesta seguía siendo la misma desde el principio.
Se pidió a los alumnos realizaran la lectura “tomar la palabra”
y al concluirla comentaran lo que entendieron, dicha lectura
se fue realizando por párrafo para que todos los alumnos
pudieran leer, al momento de comentar dicha lectura la
mayoría de los alumnos participo.(educación activa)
Para realizar la última actividad se pidió que se reunieran en
equipos de 3 para realizar un juego en el que debían pensar
en un objetoinútil oabsurdo, y lo presentaran en una cartulina
pues dicho objeto debían venderlo mediante argumentos
sobre las ventajas de comprarlo. Se concluyó dicha actividad
con la exposición de sus trabajos y eligiendo al equipo
ganador. Por lo que se consideró el objeto que realizaron, así
como los argumentos que utilizaron para venderlo.
(Motivación).

3. 10:11
a.m.
11:15
a.m.
MATEMÁTICAS: DESCRIPCIÓN DE EVENTOS.
Ahora nos vamos a pasar a la clase de matemáticas, antes de
dar a conocer el tema se realizó el conflicto cognitivo en
donde se tenían tres bolsas de papel de las cuales cada uno
de ellas contenía canicas de distintos colores y en diferentes
cantidades en las cuales debían escogerdos colores de canicas
y si sacaban los dos colores mencionados ganaban desde
$10.00 pesos hasta $300.00 y ganarían más de lo contrario
perdían. (Diversidadde actividades) Así fue la dinámica y ellos
participaronmuchoyhabía alumnos como Ricardo yErick que
querían seguir jugando, fue una actividad en la que
participaron mucho los alumnos (Diversidad de actividades),
posterior a la actividad realizaron un cuadro comparativo de
la respuesta anterior, pregunta temática (¿con que bolsa
jugarías y porque?) y pregunta posterior la cual se realizó al
final de la secuencia.(clases argumentativas ) Después de ello
se dio a conocer el tema “nociones de probabilidad”en donde
ahora relacionaron la actividad antes realizada con el tema
expuesto.
Actitud en el
aula
Salón de clases
Fuente de
consulta
Clases
argumentativas
Relación
maestro alumno
Secuencia de
actividades
Formas de
aprendizaje
Desarrollo de la
clase

4. MATERIA: ESPAÑOL
FECHA Y
HORA
MARTES
20/10/15
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS
ANALISIS
9:37 a.m.
10:10
a.m.
Se realizóuna actividad “LAla”realizando distintos movimientos
y se equivocaban iban haciendo los equipos, así se hizo la
integración de equipos para la realización de la mesa redonda,
después de integrados los equipos se reunieron para elegir el
tema, posterior a ello se les pidió que observaran las imágenes
antes colocadas en el pizarrón en donde aparecían diversos
grupos juveniles y deban identificar las actividades que
realizaban y cuales podían ser los gustos e intereses que los
unan, cada uno de los alumnos fue mencionando características
distintas, después de haber comentado se les pidió respondieran
a las siguientes preguntas,
1. ¿Qué actividades,gustos e intereses reúnen los jóvenes en
cada una de las imágenes?
2. ¿se identifican con alguno de estos grupos?
Cuando la mayoría de los alumnos concluyó la actividad se
realizó la estrategia de la papa caliente para identificar los
grupos sociales que ellos conocían, y los que existen en su
comunidad, se obtuvo buena respuesta de los alumnos pues la
mayoría de ellos participaban. Como tarea se les pidió buscaran
los distintos grupos juveniles que existen en su comunidady los
que conocían.
10:11
a.m.
11:15
a.m.
MATEMÁTICAS: DESCRIPCIÓN DE EVENTOS

5. Después de que termino la clase de español se realizó la telaraña
como estrategia para la recuperaciónde conocimientos previos,
cada uno de los alumnos tenían que ir mencionando lo visto en
la clase pasada, muchos de ellos repetían lo dicho por sus
compañeros que ya habían mencionado las actividades
realizadas en la clase anterior, les dije que sacaran el libro y la
libreta de matemáticas, pedí que realizaran la actividad de la
página 84 a la 88 las cuales correspondían a la primera sesión,
mientras realizaban las actividades si surgían dudas las resolvía
a cada uno de los alumnos que así lo requerían. Al no concluir
con la actividad se dejó de tarea terminar la primera sesión.
MATERI
A: ESPAÑOL
FECHA
Y HORA
MIERC
OLES
21/10/1
5
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS
ANALISIS
9:37
a.m.
10:10
a.m.
Cómo recuperación de las actividades antes realizadas se realiza la
dinámica de la telaraña, posterior a ello se realizó la lectura de
“mixteco punk” al término de esta se socializo la lectura y buscaron
las palabras que desconocían del texto, así mismo se les pidió
contestan en su libreta el mapa conceptual que venía en su libro de
texto, como tarea se les pidió realizaran un collage sobre los grupos
juveniles
10:11
a.m.
11:15
a.m.
MATEMÁTICAS: DESCRIPCIÓN DE EVENTOS
-

6. Al iniciar la clase de matemáticas se revisó la tarea de la primera
sesión, después de ello se contestó de manera grupal las siguiente
sesión, actividadque se realizó de manera más ágil pues los alumnos
buscan demasiados distractores para alargar las actividades y así al
concluir las actividad a destiempo, es por ello que hasta ahora no se
ha podido concluir con las actividades programadas. Se dejó la tarea
de contestar la sesión 3 y 4 para así concluir con las actividades del
libro.
MATERIA: ESPAÑOL
FECHA Y
HORA
JUEVES
22/10/15
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS
ANALISIS
9:37 a.m.
10:10
a.m.
Se inició con un cuestionamiento sobre la tarea sin tuvieron
dificultades al realizar su collage, se les pidió expusieran sus
trabajos, en eso la maestra titular interrumpió la clase para decirles
a todos que debían salir para ensayar el desfile para el 20 de
noviembre.
10:40
a.m.
11:15
a.m.
MATEMÁTICAS: DESCRIPCIÓN DE EVENTOS
Esta clase no se realizó en lo absoluto pues a los grupos de
segundo grado les corresponde realizar una obra de teatro para el
20 de noviembre, la cual estuvieron ensayando hasta la hora de
receso.
MATERIA: ESPAÑOL
FECHA Y
HORA
VIERNES
23/10/15
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS

7. 9:45 a.m.
11:11
a.m.
Para concluirlas actividades de español se les pidió que de manera
rápida expusieran sus collages de la clase pasada, posterior a ello
se realizó la mesa redonda en donde cada uno de los alumnos ya
sabía qué hacer en dicha actividad, para ello se acomodaron y cada
uno de ellos fue realizando sus participaciones para así lograr el
objetivo de la mesa redonda.
12:50
p.m. 1:20
p.m.
MATEMÁTICAS: DESCRIPCIÓN DE EVENTOS.
Se concluyeron las actividades de matemáticas con la revisión
grupal de las actividades del libro, además de terminar de contestar
en cuadro que se realizó desde el lunes en donde ahora debían
escoger las canicas de colores que ellos quisieran de acuerdo a los
conocimientos ya adquiridos durante esta semana.