El documento trata sobre el funcionamiento de la mente humana. Explica que la mente es moldeable y flexible, por lo que es importante conocer su funcionamiento para evitar influencias negativas. También discute que la educación debe tener como objetivo el desarrollo integral de la persona y dotarla de habilidades para resolver problemas de la vida cotidiana. Finalmente, resalta que es necesario vaciar la mente de ideas negativas para dar cabida a nuevos pensamientos y actitudes.
El documento trata sobre el funcionamiento de la mente humana. Explica que la mente es moldeable y afectada por las influencias del aprendizaje social desde la infancia. Además, discute cómo las ideas, percepciones e interpretaciones de la realidad influyen en las reacciones emocionales y la conducta de una persona. Finalmente, enfatiza la importancia de cambiar las ideas y actitudes mentales para cambiar la forma en que se experimenta el mundo.
El documento trata sobre el funcionamiento de la mente humana. Explica que la mente es moldeable y flexible, y que es importante conocer su funcionamiento para evitar influencias negativas. También discute cómo las instituciones y doctrinas influyen en la percepción de la realidad y cómo las ideas y experiencias previas afectan la conducta infantil. El objetivo principal de la educación, según el documento, debe ser el desarrollo integral del individuo.
COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO HA SIDO UNA TAREA LARGA Y MINUCIOSA, SIN EMBARGO HOY EN DIA, SE HA ALCANZADO A CONTAR CON INSTRUMENTOS QUE PERMITEN MEDIR LAS ACTIVIDADES MENTALES DEL SER HUMANO.
Mente humana y los procesos psicologicosEuler Ruiz
El documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se va construyendo a través de la evolución y maduración del cuerpo. También aborda temas como el pensamiento, el conocimiento, las emociones y su relación con la percepción de la realidad y las reacciones humanas.
Este documento discute la relación entre la educación, el aprendizaje y el conocimiento. Explica que el aprendizaje conduce al conocimiento y causa cambios en el cerebro a través de la plasticidad cerebral. El conocimiento más valioso es aquel que nos ayuda a comprender la vida, las personas y los eventos, y que refuerza nuestra responsabilidad personal y social. El aprendizaje es un proceso de por vida que permite a los seres humanos compartir experiencias y dirigir conscientemente su educación.
Este documento discute la importancia de tener "mentes alertas" como un insumo indispensable para el desarrollo. Argumenta que los modelos mentales subconscientes afectan la forma en que las personas interactúan con el entorno y que es necesario actualizar estos modelos a través de una nueva educación para superar el subdesarrollo cultural. También enfatiza la necesidad de un cambio cultural profundo, incluida una "revolución educativa", para aprovechar plenamente la capacidad de la mente y lograr el desarrollo social, económic
El documento argumenta que es necesario construir "mentes alertas" en la población para acelerar el desarrollo del Perú. Propone que la mayoría de peruanos tienen modelos mentales desfasados de la realidad global actual, lo que causa subdesarrollo cultural. Para superar esto, se debe enseñar un nuevo modelo conceptual basado en el conocimiento del cerebro y la mente, que permita a los peruanos interactuar mejor con su entorno.
El documento trata sobre el funcionamiento de la mente humana. Explica que la mente es moldeable y afectada por las influencias del aprendizaje social desde la infancia. Además, discute cómo las ideas, percepciones e interpretaciones de la realidad influyen en las reacciones emocionales y la conducta de una persona. Finalmente, enfatiza la importancia de cambiar las ideas y actitudes mentales para cambiar la forma en que se experimenta el mundo.
El documento trata sobre el funcionamiento de la mente humana. Explica que la mente es moldeable y flexible, y que es importante conocer su funcionamiento para evitar influencias negativas. También discute cómo las instituciones y doctrinas influyen en la percepción de la realidad y cómo las ideas y experiencias previas afectan la conducta infantil. El objetivo principal de la educación, según el documento, debe ser el desarrollo integral del individuo.
COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO HA SIDO UNA TAREA LARGA Y MINUCIOSA, SIN EMBARGO HOY EN DIA, SE HA ALCANZADO A CONTAR CON INSTRUMENTOS QUE PERMITEN MEDIR LAS ACTIVIDADES MENTALES DEL SER HUMANO.
Mente humana y los procesos psicologicosEuler Ruiz
El documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se va construyendo a través de la evolución y maduración del cuerpo. También aborda temas como el pensamiento, el conocimiento, las emociones y su relación con la percepción de la realidad y las reacciones humanas.
Este documento discute la relación entre la educación, el aprendizaje y el conocimiento. Explica que el aprendizaje conduce al conocimiento y causa cambios en el cerebro a través de la plasticidad cerebral. El conocimiento más valioso es aquel que nos ayuda a comprender la vida, las personas y los eventos, y que refuerza nuestra responsabilidad personal y social. El aprendizaje es un proceso de por vida que permite a los seres humanos compartir experiencias y dirigir conscientemente su educación.
Este documento discute la importancia de tener "mentes alertas" como un insumo indispensable para el desarrollo. Argumenta que los modelos mentales subconscientes afectan la forma en que las personas interactúan con el entorno y que es necesario actualizar estos modelos a través de una nueva educación para superar el subdesarrollo cultural. También enfatiza la necesidad de un cambio cultural profundo, incluida una "revolución educativa", para aprovechar plenamente la capacidad de la mente y lograr el desarrollo social, económic
El documento argumenta que es necesario construir "mentes alertas" en la población para acelerar el desarrollo del Perú. Propone que la mayoría de peruanos tienen modelos mentales desfasados de la realidad global actual, lo que causa subdesarrollo cultural. Para superar esto, se debe enseñar un nuevo modelo conceptual basado en el conocimiento del cerebro y la mente, que permita a los peruanos interactuar mejor con su entorno.
Este documento presenta una propuesta para un cambio cultural en el Perú hacia 2040 a través de la construcción de "mentes alertas". Explica que el modelo mental actual limita el desarrollo y propone reemplazarlo con uno basado en el conocimiento del cerebro y la mente para lograr la unidad social, bienestar económico, preservación ambiental y desarrollo humano a través de nuevas instituciones.
La psicología cognitiva estudia la mente humana y cómo las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan. El paradigma dominante es el procesamiento de la información, que utiliza un lenguaje basado en cómo la mente procesa la información de manera similar a una computadora. La psicología cognitiva se centra en áreas como la atención, la percepción, la memoria, el lenguaje y la toma de decisiones.
El ensayo describe los conceptos de modelos mentales y aprendizaje organizacional. Explica que los modelos mentales son representaciones mentales influenciadas por experiencias e información incompleta, y no son efectivos para la toma de decisiones. Propone que los modelos formales y la simulación pueden mejorar el aprendizaje en organizaciones mediante la comprensión de sistemas complejos. También sugiere que los "micromundos" permiten aprender de decisiones a través de experiencias aceleradas.
El documento trata sobre la inteligencia colectiva. En 3 oraciones o menos:
La inteligencia colectiva se refiere a una inteligencia distribuida entre todas las personas, valorada constantemente y coordinada en tiempo real para movilizar efectivamente las competencias de cada uno. Su fundamento es el reconocimiento y enriquecimiento mutuo de las personas más que el culto a comunidades. El documento enfatiza la importancia de conocernos a nosotros mismos y a los demás para pensar juntos y lograr una inteligencia colectiva más efectiva.
El documento trata sobre la inteligencia colectiva. En 3 oraciones o menos:
La inteligencia colectiva se refiere a una inteligencia distribuida entre todas las personas, valorada constantemente y coordinada en tiempo real para movilizar efectivamente las competencias de cada uno. Su fundamento es el reconocimiento y enriquecimiento mutuo de las personas más que el culto a comunidades. El documento enfatiza la importancia de conocernos a nosotros mismos y a los demás para pensar juntos y lograr una inteligencia colectiva más efectiva.
La inteligencia colectiva se define como una inteligencia repartida en todas partes, valorizada constantemente y coordinada en tiempo real para movilizar efectivamente las competencias de las personas. Su fundamento y objetivo es el reconocimiento y enriquecimiento mutuo de las personas, no el culto a comunidades abstractas. Para desarrollar la inteligencia colectiva, es necesario que las personas se conozcan entre sí y aprendan a pensar juntas.
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Explica que se ha convertido en un concepto global presente en programas educativos, publicidad y negocios. La UNESCO lanzó una iniciativa en 2002 para promover programas de aprendizaje social y emocional. También, las habilidades emocionales como el autocontrol y la empatía son importantes para el éxito de los líderes empresariales y la prevención de desastres corporativos. Las emociones se basan en circuitos cerebrales que evolucionaron para ayudar a
¿Qué se puede mejorar en la presentación de Power Point: “Desempeño, emocione...CruzMamaniNataly
Este documento proporciona definiciones de desempeño, emociones y creatividad. Luego analiza cómo mejorar una presentación de PowerPoint sobre estos temas. Se sugiere agregar las definiciones iniciales a cada diapositiva y ampliar la información en algunas diapositivas, como evaluación del desempeño, diferencia entre emociones y estado de ánimo, y emociones que fomentan la creatividad. El objetivo es proporcionar más contexto sobre los conceptos desarrollados sin sacrificar imágenes explicativas.
Metaevolución. El nuevo Modelo de Desarrollo Humano
Logra la mejor versión de ti!
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Desarrolla todo tu potencial interno!
Con este modelo podrás comprender como funciona tu conciencia en relación a las leyes del universo, aplicar ajustes a través de un programa de trabajo personal que te permita lograr cambios definitivos en tu intencionalidad.
Siguenos en Facebook para conocer nuestras actividades.
Muy pronto en tu ciudad, pregunta las fechas.
El documento trata sobre las inteligencias múltiples. Explica que la inteligencia no es un concepto único sino plural, y que cada persona tiene diferentes capacidades cognitivas. También describe los aportes de las neurociencias sobre cómo el cerebro aprende y se desarrolla, y la importancia de conocer tanto el mundo interior como el exterior para lograr un desarrollo integral.
Este documento discute la inteligencia emocional y sus aplicaciones en el lugar de trabajo. Explica que la inteligencia emocional implica reconocer los sentimientos propios y de los demás y manejarlos efectivamente. También describe cómo las emociones afectan el desempeño laboral y cómo satisfacer las necesidades emocionales del personal puede mejorar los resultados. Finalmente, señala que el éxito profesional requiere tanto habilidades intelectuales como emocionales.
El documento presenta información sobre la cultura de Veracruz, incluyendo sus tradiciones como el carnaval y el Día de Muertos. También describe la riqueza de la gastronomía local como el mole xiqueño y el huachinango a la veracruzana. Luego, habla sobre el Segundo Festival Internacional del Puro Mexicano que se llevará a cabo en Veracruz para promover la calidad del tabaco y la cultura de la región.
Este documento presenta el proyecto de vida de Oscar Cazho. Oscar actualmente vive con sus padres quienes lo apoyan para que pueda estudiar. Su objetivo es estudiar para convertirse en un profesional y poder apoyar a su familia. Para lograr sus sueños de ser ingeniero automotriz y tener su propio negocio, Oscar se enfocará en estudiar duro, superar los obstáculos, y mantener el apoyo de su familia.
El documento describe el sistema tributario peruano. Explica que el sistema tributario está compuesto por normas e instituciones que regulan las relaciones originadas por los tributos y permite aplicar la política tributaria de un país. Además, detalla los principios de neutralidad, equidad, simplicidad y legalidad que guían las normas tributarias, así como los componentes de un tributo como el hecho generador, contribuyente, base de cálculo y tasa. Finalmente, resume los distintos tributos que recauda la SUNAT y los municipios.
Este documento presenta un curso sobre herramientas colaborativas aplicadas a los primeros auxilios básicos. El curso tiene como objetivos enseñar a reaccionar ante accidentes comunes, reconocer y socorrer a alguien que necesita ayuda, y aplicar RCP y auxilio ante dificultades respiratorias o convulsiones. El curso utilizará una plataforma Moodle, una guía anatómica interactiva, videos de YouTube y un blog, y promoverá el aprendizaje colaborativo a través de debates
A partir del 4 de Noviembre, Lanbide presenta una nueva página web donde el servicio de suscripciones ha sido sustituido por la creación de alertas, las cuales permiten a los usuarios recibir notificaciones sobre nuevas ofertas de empleo u oportunidades de formación que coincidan con los filtros seleccionados por el usuario al configurar la alerta, como sector, provincia u otros criterios.
El documento describe los principales componentes de una computadora personal. Explica que la ENIAC fue la primera computadora en 1946 y se usaba principalmente para cálculos matemáticos y militares. Detalla que la placa madre contiene e interconecta el microprocesador, la memoria y las ranuras de expansión. Además, define hardware como los elementos físicos de una computadora y software como los programas y rutinas.
Nobre Norte Clube Residencial, RJZ Cyrella, Apartamentos ao lado do Norte Sho...Suely Maia
Ao lado da Nova Expansão do Norte Shopping
Condomínio residencial fechado composto por 3 edifícios ( ed. Duque, Ed, Barão e Ed. Conde), com 470 apartamentos de 2 e 3 quartos com suíte, vaga de garagem e uma área de lazer para todas as idades. As unidades tipo de 2 quartos medem 55,03m² até 59,35m², as unidades tipo de 3 quartos medem 65m² e 66m² e as unidades Garden de 2 quartos 90,22m² e 93,80m². A unidades Garden de 3 quartos medem 75,53m², 89,78m² e 105,43m².
Com um hall social belíssimo com um pé direito duplo dando todo requinte para o Nobre Norte Clube Residencial.
O Ed. Duque contém 10 unidades por pavimentos e nos Ed. Barão e Conde 12 unidades por pavimentos. Cada edifício com 14 pavimentos, sendo que o 1º pavimento fica localizado no mesmo nível do PUC.
Temos 472 vagas de garagens sendo que 324 cobertas e 148 descobertas.
A área de lazer completa para todas as idades.
Área do Terreno: 9.217,38 m²
Vendas e Informações: (21) 2556-5838
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El documento describe la arquitectura tecnológica de una institución educativa, incluyendo decisiones sobre la organización del software, interfaces, comportamiento e interacción de componentes. Se muestra un diagrama de la arquitectura con varios servicios como autenticación, notas, currículum y plug-ins que se conectan a través de un bus de servicios.
La técnica del marmolado se basa en la flotación de pinturas de aceite en el agua sin mezclarse, creando un efecto mármol. El documento incluye un enlace a un video que muestra instrucciones para realizar esta técnica y actividades asignadas.
Este documento describe cuatro áreas naturales protegidas en Asturias: 1) el Paisaje Protegido de las Cuencas Mineras de Asturias, que incluye valles y montañas en cuatro municipios y destaca la vegetación de prados y bosques y fauna como el urogallo; 2) la Sierra del Sueve en Langreo y otros municipios, con valles, ríos y el pico Peña Mea; 3) la Ría de Villaviciosa, un estuario entre playas declarado reserva natural por su flora y fauna acuáticas;
PLE son sistemas que ayudan a los estudiantes a gestionar su propio aprendizaje mediante el uso de herramientas, fuentes de información y conexiones. Un PLE consiste en el conjunto de recursos que una persona utiliza para aprender, incluyendo acceso a información a través de varias fuentes.
El documento describe diferentes estrategias para realizar búsquedas efectivas en Google sobre el tema "sistema operativo y sus partes", incluyendo el uso de comillas para buscar frases exactas, asteriscos como comodines, y rangos de fechas. Proporciona ejemplos de búsquedas y la cantidad de resultados obtenidos para cada una.
Riesgos en la higiene y seguridad industrialPaolacjara
Este documento resume diferentes factores ambientales y sustancias que pueden presentar riesgos para la salud en el lugar de trabajo, como ruido, radiación, temperaturas elevadas, iluminación, explosivos, sustancias corrosivas, irritantes, inflamables y tóxicas. También describe sustancias biológicas como bacterias, microorganismos patógenos, virus y hongos que pueden estar presentes y causar efectos negativos.
Una hoja de cálculo es un software que permite trabajar con datos numéricos en una tabla, realizar cálculos automáticos, y crear hojas de trabajo complejas. Es una herramienta útil para analizar números y tomar decisiones basadas en cambios a variables. Algunas hojas de cálculo populares son Microsoft Excel, OpenCalc, y Corel Quattro Pro.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre las funciones básicas de un editor de texto como Word. Las preguntas cubren temas como el alineamiento de párrafos, la eliminación de texto, los tipos de saltos de página e información, y procesos como copiar y pegar texto. El documento también incluye un breve texto de ejemplo en Word para editar y practicar las habilidades.
Este documento presenta varios ejercicios y estrategias para desarrollar la inteligencia musical en niños de primaria. Describe actividades como reconocer ritmos musicales de diferentes partes del mundo, identificar instrumentos musicales, expresar sentimientos a través de la música, y cantar canciones familiares. También recomienda estimular la inteligencia musical desde temprana edad a través de la música, juegos, cantos y el uso de instrumentos musicales y materiales como cuentos y títeres musicales.
El documento habla sobre una campaña contra el acoso físico dirigida a adolescentes de 10 a 20 años. Explica que el acoso físico causa daño a las víctimas y propone objetivos como informar sobre los riesgos del acoso y prevenirlo. También presenta a los miembros del grupo que lidera la campaña y resume una encuesta realizada que muestra que la mayoría considera el acoso físico como un problema importante.
Este documento resume las noticias y características del fútbol. Detalla el clásico español entre el Real Madrid y el Barcelona del 25 de octubre, donde el Real Madrid ganó 3-1. También incluye las reacciones de Sergio Ramos sobre la victoria. Explica que el fútbol se juega en una cancha rectangular con porterías en cada extremo y que el objetivo es introducir el balón en la portería rival siguiendo las reglas establecidas.
Radio Colmena es una radio independiente y cultural que transmite desde 2010 desde Buenos Aires. Tiene una programación compuesta en un 70% por producciones externas y en un 100% por contenidos culturales y de industria nacional. Según datos de Google Analytics, la audiencia estimada es de 5 mil personas por mes a través de la página web, aunque no considera la audiencia móvil.
Este documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se va construyendo a través de la evolución y maduración del cerebro. También aborda temas como el pensamiento, la percepción, las emociones, el lenguaje y cómo el ser humano adquiere conocimiento a través de la experiencia.
Mente humana y los procesos psicologicosRamon Ruiz
Este documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se va construyendo a través de la evolución y maduración del cerebro. También aborda temas como el pensamiento, la percepción, las emociones, y cómo el ser humano adquiere conocimiento a través de la experiencia y almacenamiento de representaciones mentales.
Mente humana y los procesos psicologicosEuler Ruiz
Este documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se va construyendo a través de la evolución y maduración del cerebro. También aborda temas como el pensamiento, la percepción, las emociones, el lenguaje y cómo el ser humano adquiere conocimiento a través de la experiencia.
El documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se va construyendo a través de la evolución y maduración del cuerpo. También aborda temas como el pensamiento, el conocimiento, las emociones y su relación con la percepción de la realidad y las reacciones humanas.
Este documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se va construyendo a través de la evolución y maduración del cerebro. También aborda temas como el pensamiento, la percepción, las emociones, el lenguaje y cómo el ser humano adquiere conocimiento a través de la experiencia.
Este documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se desarrolla a través de la acumulación de experiencias. También aborda temas como el pensamiento, la percepción, las emociones, y cómo el ser humano adquiere conocimiento a través de los sentidos y la memoria.
El documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana se va construyendo a través del tiempo mediante la evolución y maduración del cuerpo, y que procesos como el pensamiento, la percepción y las emociones surgen de la interacción entre el mundo exterior y el interior de las ideas y conceptos. También analiza cómo se adquiere el conocimiento a través de la experiencia y el almacenamiento de información en la memoria.
Este documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se desarrolla a través de la acumulación de experiencias. También aborda temas como el pensamiento, la percepción, las emociones, y cómo el ser humano adquiere conocimiento a través de los sentidos y almacena experiencias en la memoria.
El documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana se va construyendo a través del tiempo mediante la evolución y maduración del cuerpo, y que procesos como el pensamiento, la percepción y las emociones surgen de la interacción entre el mundo exterior y el interior de las ideas y conceptos. También aborda temas como el funcionamiento de la mente, el pensamiento, el conocimiento y las emociones.
Este documento discute la relación entre la educación, el aprendizaje y el conocimiento. Explica que el aprendizaje conduce al conocimiento y transforma los circuitos neuronales en el cerebro. El conocimiento más valioso es aquel que nos permite comprender la vida y las personas, y nos capacita para pensar críticamente y resolver problemas. El aprendizaje a lo largo de la vida es importante para adaptarse y enfrentar los desafíos.
Este documento explora cómo las personas pueden lograr la felicidad y la satisfacción personal. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones influyen en la conducta y la personalidad. También describe tres categorías de personalidad y cómo reconocer los propios rasgos para mejorar el bienestar. El documento concluye que comprender los procesos mentales internos es clave para disfrutar de la paz y la armonía.
El documento describe los factores que influyen en la satisfacción e insatisfacción personal. Explica que la felicidad depende de los pensamientos, sentimientos y emociones que una persona genera a diario. También describe tres categorías de personalidad y cómo reconocer los propios rasgos para mejorar el bienestar.
El documento describe los factores que influyen en la satisfacción e insatisfacción personal. Explica que la felicidad depende de los pensamientos, sentimientos y emociones que una persona genera a diario. También describe tres categorías de personalidad y cómo cada persona cae en una de estas categorías. El documento concluye que comprender cómo funciona la mente y realizar una autoevaluación puede ayudar a una persona a disfrutar de la felicidad, la paz y la armonía.
El documento describe los factores que influyen en la satisfacción e insatisfacción personal. Explica que los pensamientos, emociones y sentimientos moldean la conducta y personalidad de una persona. También identifica tres categorías de personalidad y señala que comprender cómo funciona el cerebro y la memoria puede ayudar a las personas a desarrollar estrategias para lograr mayor felicidad y bienestar.
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El documento discute varios temas relacionados con la calidad de vida en México, incluyendo factores como la educación, la salud y la economía. Señala que a pesar del progreso en infraestructura, la tecnología y la ciencia, la paz, felicidad y armonía social siguen siendo limitadas. También analiza conceptos como la ética, la moral y los valores como herramientas para construir una sociedad más integral.
El documento discute la importancia de la ética y la moral para lograr una sociedad armoniosa. Explica que a pesar del progreso, el hombre sigue siendo codicioso y violento. También describe las diferencias entre ética y moral, y cómo los valores y códigos morales a lo largo de la historia han ayudado a regular la conducta humana y mejorar la convivencia.
Sistema educativo mexicano y la eficiencia terminalfhynee
Comprender, las diferentes etapas y los Factores que influyen de manera importante en el proceso de Enseñanza-aprendizaje y su relación con la Eficiencia Terminal es muy importante.
La educacion en mexico y la eficiencia terminalfhynee
Este documento analiza la historia y desarrollo del sistema educativo mexicano desde 1900 hasta 2013. Detalla las tasas de eficiencia terminal en diferentes años, mostrando que solo entre el 15-18% de los estudiantes que completan la educación primaria llegan a terminar la universidad. También discute los desafíos financieros que enfrentan los estudiantes para asistir a la universidad y cómo factores políticos y de corrupción han afectado negativamente la consolidación de un sistema educativo sólido en México.
El documento discute cómo los pensamientos humanos moldean los hábitos, costumbres y calidad de vida a través de la construcción del carácter. Explica que los pensamientos positivos generan emociones positivas y conductas constructivas, mientras que los pensamientos negativos hacen lo contrario. También recomienda observar los pensamientos para mejorar la capacidad de enfocarse y convertirse en lo que se piensa.
Aprovechamiento escolar y el dialogo interiorfhynee
El rendimiento académico depende de factores internos como la personalidad, inteligencia, estados de ánimo y factores externos como la crianza y socialización. Los estados de ánimo están influenciados por sustancias químicas como hormonas y neurotransmisores, así como por el diálogo interior. El éxito o fracaso escolar depende de la gestión de pensamientos, emociones y el diálogo interior.
Cientificos que cambiaron el rumbo de la humanidadfhynee
Este documento resume las contribuciones de grandes pensadores científicos como Copérnico, Kepler, Galileo, Descartes y Newton a lo largo de la historia. Gracias a sus descubrimientos en áreas como la astronomía, la física y las matemáticas, transformaron la comprensión humana del universo y sentaron las bases para el método científico moderno. Sus aportaciones también mejoraron las condiciones de vida de las personas y allanaron el camino para la revolución industrial.
Las condiciones sociales y la educacion en mexicofhynee
El documento discute el sistema educativo mexicano, la construcción del conocimiento científico y su impacto en la calidad de vida. Explica que la educación en México se remonta a 1856 y ha crecido significativamente, pero aún enfrenta desafíos como la pobreza, la falta de empleos y salarios bajos. A pesar de las inversiones en educación, la situación social y económica de México no ha mejorado sustancialmente.
Este documento describe el pensamiento humano y su evolución. Explica que el pensamiento es el proceso psicológico mediante el cual el ser humano se pone en contacto con objetos y el mundo exterior a través de la mente. También describe cómo el ser humano adquiere conocimiento a través de la percepción sensorial, la representación mental y la memoria. El documento analiza conceptos como creencias, hábitos, costumbres, actitudes y emociones, y cómo estas influyen en el pensamiento humano.
La mente humana y su relacion con el cuerpo y las enfermedadesfhynee
Este documento explora la relación entre la mente humana, el cuerpo y las enfermedades. Explica que la mente consciente se desarrolla a partir de las experiencias y aprendizajes individuales, mientras que la mente subconsciente almacena recuerdos emocionales y controla funciones corporales involuntarias. También discute cómo las emociones pueden afectar la salud física y cómo la absorción adecuada de luz y color es importante para el bienestar. El documento sugiere que comprender mejor la mente puede ay
La ciencia y su relacion con el pensamiento y la realidadfhynee
Este documento describe la evolución del conocimiento científico a través de la historia, desde las civilizaciones antiguas hasta la ciencia moderna. Explica cómo los antiguos griegos introdujeron el razonamiento y el método científico para comprender la naturaleza, y cómo Galileo popularizó el uso del método experimental. También resume las contribuciones científicas de culturas como China, India y el mundo árabe, y cómo ideas como la imprenta y el reloj de péndulo impulsaron el progreso científico.
Este documento describe las contribuciones de importantes figuras históricas a la ciencia, como Copérnico, Galileo y Tycho Brahe. Explica cómo los primeros humanos comenzaron a observar y comprender los fenómenos naturales, lo que condujo al desarrollo de la agricultura, la navegación y otras tecnologías. Más tarde, pensadores como Copérnico y Galileo avanzaron el conocimiento astronómico al proponer modelos heliocéntricos del sistema solar y realizar observaciones con el telescopio.
1. El funcionamiento de la
mente Humana
RAMON RUIZ LIMON
LA MENTE ES MOLDEABLE, MODIFICABLE, FLEXIBLE,
DOCIL; POR ELLO ES IMPORTANTE CONOCER SU
FUNCIONAMIENTO PARA EVITAR LAS INFLUENCIAS O
CONDICIONAMIENTOS EN EL APRENDIZAJE SOCIAL.
DONDE APARECE UNA VERDAD, NADIE PUEDE PATENTARLA, NI
MUCHO MENOS SENTIRSE SU DUEÑO; POR QUE LA VERDAD NO
PUEDE SER TRASMITIDA.
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2. SI CONOCEMOS EL CEREBRO HUMANO, FISIOLOGIA
Y SU FUNCIONAMIENTO EN SU REALIDAD
SOMATICA ENTONCES RECONOCEREMOS TAMBIEN
A LA MENTE HUMANA EN SU TOTALIDAD Y
CONOCIDA LA MENTE, LA CAJA DE PANDORA
ESTARA POR FIN ABIERTA.
LA MENTE VA SURGIENDO COMO UN LABORIOSO
FENOMENO ENTRE EL MUNDO EXTERIOR (MUNDO
DE LAS FORMAS) Y EL MUNDO INTERIOR (MUNDO
DE LAS IDEAS); DONDE EL CUERPO HUMANO, EN
SU PROPIA EVOLUCION, HACE POSIBLE LA
EXISTENCIA DE LA PSIQUE EN UN GRADO DE
COMPLEJIDAD CRECIENTE.
INTRODUCCION
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3. RECORDEMOS QUE, LA MENTE HUMANA,
EVOLUCIONA A TRAVES DE LA ACUMULACION DE
EXPERIENCIAS, DE TAL MODO QUE, A LO MEJOR,
ESE CUMULO DE EXPERIENCIAS SEA EL MODO EN
QUE EL ESPIRITU HUMANO NACE Y SE
DESARROLLA COMO NACIO Y SURGIO LA PSIQUE.
POR TANTO, LA MENTE HUMANA NO VIENE DE
AFUERA (NO HA CAIDO DEL CIELO), SE HACE A
TRAVES DEL TIEMPO. SU DESARROLLO DEPENDE
DE LA PROPIA EVOLUCION DE LA MATERIA
BIOLOGICA, Y ES ASI QUE, LLEGA A SER OBJETO
DE SU PROPIA REFLEXION.
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4. POR OTRA PARTE, LA MENTE PUEDE SER DIVIDIDA EN
CONSCIENTE, SUBCONSCIENTE Y SUPRACONSCIENTE PARA
SU ESTUDIO, Y SURGE DE NUEVO CON CADA SER HUMANO
QUE VIENE A LA VIDA, Y NACE, Y CRECE, Y SE DESARROLLA
HASTA LA MUERTE BIOLOGICA DEL SER HUMANO.
POR LO TANTO, ES PRECISO DECIR QUE, LA MENTE ES
DISTINTA AL CEREBRO PORQUE ES UN REQUERIMIENTO A
OTROS POSTULADOS SOBRE LO QUE ES EL HOMBRE EN SU
REALIDAD TANTO SOCIAL COMO ESPIRITUAL.
ENTONCES DE ACUERDO A LO ANTERIOR, DEBERIAMOS
FORMULAR LA PREGUNTA SIGUIENTE, ¿DONDE RESIDEN LAS
CAPACIDADES SUPERIORES DE LA MENTE COMO SON: LA
INTELIGENCIA, LA MEMORIA, EL LENGUAJE, LA VOLUNTAD, ,
LA IMAGINACION, ETC.,?
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5. ES IMPORTANTE RECONOCER QUE, EL CEREBRO
ES UN ORGANO VIVO QUE, PROBABLEMENTE, EN
SU FLEXIBILIDAD, SE PONE EN FUNCION DE LA
MENTE Y DE TODO EL AMBITO SOCIAL Y
AMBIENTAL QUE LE RODEA.
POR LO TANTO, ES POSIBLE QUE LA
REORGANIZACION DEL CEREBRO SE LLEVE
CONTINUAMENTE A CABO EN BASE A LAS
NECESIDADES DE LA MENTE HUMANA.
ES NECESARIO DECIR QUE, PARA COMPRENDER EL
FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE HUMANA, ES
IMPORTANTE FORMULAR MAS PREGUNTAS COMO
LAS SIGUIENTES:
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6. ¿POR QUE SUCEDEN LOS FENOMENOS MENTALES EN EL SER
HUMANO?
¿COMO SE DESARROLLAN LOS FENOMENOS MENTALES EN
EL INTERIOR DE LA MENTE HUMANA?
¿DE QUE FORMA INFLUYEN LOS PROCESOS ENDOCRINOS Y
MOLECULARES EN LA MENTE?
AUNQUE DESEO EXPRESAR, QUE NO ES MI INTENCION EN
ESTE MATERIAL, TRATAR DESDE OTRAS AREAS
DISCIPLINARIAS EL FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE
HUMANA, YA QUE TENDRIA QUE APOYARME EN LA
NEUROFISIOLOGIA, Y OTRAS DISCIPLINAS, Y EL TEMA SERIA
MUY EXTENSO, SOLO PRETENDO DESCRIBIR LOS FACTORES
MAS RELEVANTES QUE DE ALGUNA FORMA U OTRA NOS
AYUDAN A COMPRENDER LAS CARACTERISTICAS DE
NUESTRA MENTE, Y ASI EN DETERMINADO MOMENTO TENER
LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA ACTUAR EN LA
MEJOR FORMA, SIN LASTIMAR A TERCEROS.
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7. ¿¿¿¿DE QUE FORMA REACCIONAMOS ANTE LASDE QUE FORMA REACCIONAMOS ANTE LASDE QUE FORMA REACCIONAMOS ANTE LASDE QUE FORMA REACCIONAMOS ANTE LAS
CIRCUNSTANCIAS?CIRCUNSTANCIAS?CIRCUNSTANCIAS?CIRCUNSTANCIAS?
NO REACCIONAMOS A LA REALIDAD, SINO
A LO QUE CADA QUIEN TIENE COMO
REALIDAD, PORQUE EN VEZ DE VIVIR EN
EL MUNDO, INDIVIDUALMENTE CADA
QUIEN VIVE EN SU PROPIO MUNDO
INTERIOR, CONSTRUIDO CON LAS IDEAS
QUE LE HAN INCULCADO DESDE LA
PRIMERA INFANCIA O CON LAS IDEAS QUE
HA FORMULADO DENTRO DE SU MENTE.
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8. SOMOS EL TAMAÑO DE NUESTRAS IDEAS, PORQUE OCUPAN
TODO EL CAMPO DE LA CONCIENCIA Y DE LA VISION, EN FORMA
TAL, QUE LO UNICO QUE EXISTE PARA ALGUNOS DE
NOSOTROS SON LAS IDEAS QUE VEMOS, POR FALSAS E
IRRACIONALES QUE ESTAS SEAN.
POR ELLO, NUESTRA REALIDAD, ESTA FORMADA POR LA
CANTIDAD DE IDEAS QUE NUBLAN EL HORIZONTE DE LA VISION.
POR TANTO, UNA MENTE OCUPADA POR IDEAS TONTAS,
PRODUCE REACCIONES EMOCIONALES NEUROTICAS Y
CONDUCTAS BIZARRAS, MIENTRAS QUE OTRA MENTE CON
IDEAS LUMINOSAS OFRECE LA FELICIDAD Y LA BUSQUEDA
INCANSABLE DE LO MARAVILLOSO Y DIVINO.
EL FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE COMIENZA CON LAS IDEAS
INTERPRETATIVAS DE LA REALIDAD, Y DE ESA
INTERPRETACION (PERCEPCION) SE DESPRENDEN
CONSECUENTEMENTE LAS REACCIONES EMOCIONALES.
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9. ¿DE QUE MANERA LAS INSTITUCIONES Y
DOCTRINAS INFLUYEN EN EL CONDICIONAMIENTO
DEL SUJETO PARA APRECIAR LA REALIDAD?
LA EDUCACION, LAS ENSEÑANZAS Y LOS
ADOCTRINAMIENTOS QUE LAS PERSONAS
HAN RECIBIDO DESDE NIÑOS, HAN
CONDICIONADO SU CAPACIDAD DE
CAPTAR LA REALIDAD, Y POR ESO LA
DISTORSIONAN BRUSCA Y FINAMENTE,
SEGÚN LAS VIOLENCIAS Y LAS RIGIDECES
EN LAS CREENCIAS Y EN LAS IDEOLOGIAS
A LAS QUE FUERON SOMETIDOS EN LA
INFANCIA PRIMERA.
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10. ¿EXISTE LO BUENO Y LO MALO?
LA MENTE QUEDA CONDICIONADA POR LOS
APRENDIZAJES DE LA INFANCIA A VER ALGUNAS
COSAS INDIFERENTES, COMO BUENAS O COMO
MALAS, SIN QUE ESTAS EN SI MISMAS
APARAREZCAN COMO TALES EN LA REALIDAD.
NO REACCIONAMOS A LO QUE EN REALIDAD
SOMOS, SINO A LO QUE CREEMOS QUE SOMOS.
DE HECHO LAS PERSONAS NO REACCIONAN COMO
SON, SINO COMO PIENSAN QUE SON.
EL DUALISMO O EL SISTEMA DE LA DICOTOMIAS
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11. ¿DE QUE FORMA INFLUYEN LAS IDEAS
PREVIAS O EXPERIENCIAS EN LA CONDUCTA
INFANTIL ?
DE NADA LE SIRVE A UN NIÑO QUE LE DIGAN QUE
ES VALIOSO E INTELIGENTE, SI ESTA
CONVENCIDO POR IDEAS PREVIAS O
EXPERIENCIAS FIJAS, QUE ES UNA PERSONA
NEGADA.
LAS EXPERIENCIAS AGRADABLES O
DESAGRADABLES (IMPREGNADAS DE
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES) SON MECANISMOS
(FUERZAS DINAMICAS) QUE INFLUYEN EN LA
CONDUCTA DEL SUJETO.
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12. ¿QUE META DEBE PERSEGUIR O ALCANZAR
LA EDUCACION?
EL OBJETIVO DE TODA EDUCACION DEBE
CONSISTIR EN LOGRAR AYUDAR QUE LAS
PERSONAS SEAN FIELES A LA REALIDAD
ANTES QUE A SUS CAPRICHOS Y A SUS
DESEOS, Y CAMBIEN DE LA REALIDAD
EXCLUSIVAMENTE LOS ELEMENTOS QUE
ESTA PERMITA CAMBIAR.
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13. Por lo tanto, la EDUCACIÓN debe tener
como fin primero y último el desarrollo
integral del educando de cualquier
edad; entendiendo con ello que la
mente, el espíritu y el físico alcancen
idénticos niveles de posibilidades en
un proceso completo de humanización.
Así mismo, considero se debe asumir
en forma permanente en la existencia
del individuo.
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14. La enseñanza, parte de la
educación, exige, la competencia
del proceso comunicativo, ya que
sin este no se pudiera dar la
primera, por lo cual, la relación
comunicación y educación es una
constante histórica.
La enseñanza
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15. Es importante establecer que, todo
proceso de ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE debe tener como
finalidad la de dotar a la persona
con habilidades, actitudes y los
valores necesarios que le permitan
desenvolverse y solucionar los
problemas que se presenten en su
vida cotidiana.
¿Cuál es la finalidad de la enseñanza-aprendizaje?
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16. LA EDUCACION INTEGRAL, POR
CONSIGUIENTE, PIDE QUE LAS PERSONAS
SEAN REALES, OBJETIVAS Y AUMENTEN
SU CAPACIDAD DE ACEPTACION DE TODO
LO QUE SE LES VAYA PRESENTANDO: EL
SUFRIMIENTO, EL FRACASO, LA EDAD, LA
ENFERMEDAD, Y LAS TRIBULACIONES QUE
SON PARTE ESENCIAL EN LA VIDA
COTIDIANA.
¿COMO SE ADQUIERE LA
CAPACIDAD DE ACEPTACION?
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17. ¿PORQUE ES IMPONTANTE VACIAR EL CAJON DE LA
MENTE?
ES NECESARIO EL QUITAR LAS IDEAS NEGATIVAS, LAS
IDEAS INUTILES, PARA DAR CABIDA A NUEVOS
PENSAMIENTOS, Y A NUEVAS ACTITUDES, PORQUE
MIENTRAS LA MENTE ESTE OCUPADA POR TODOS LOS
RECUERDOS Y TODOS LOS ADOCTRINAMIENTOS DEL
PASADO NO PODRA RECIBIR UNA SOLA IDEA NUEVA.
Algo es claramente útil cuando se constituye en un medio para
lograr un fin, cuando el valor que posee se deriva de los
resultados prácticos que posibilita y su uso queda subordinado
a estos.
Las actividades utilitarias aumentan nuestro haber, nuestras
tendencias: a través de ellas adquirimos todo tipo de logros, de
posesiones materiales o sutiles, y desarrollamos nuestras
capacidades físicas y psíquicas; pero nada que no se baste a sí
mismo, que no tenga en sí una razón propia para ser apetecido,
puede satisfacer nuestras necesidades más profundas.
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18. ¿PORQUE ES IMPORTANTE CAMBIAR LA
IMAGEN E IDEAS DE SI MISMOS?
EL LENGUAJE MAS PRIMITIVO DE LOS SERES
HUMANOS SON LAS IMÁGENES (PLASMADAS EN
PINTURAS RUPESTRES), POR ELLO ES
IMPORTANTE CONOCER COMO SE HAN
GENERADO DICHAS IMÁGENES.
LAS IDEAS PRODUCTO DE LA RECEPCION DE
SENSACIONES PROVENIENTES DEL MUNDO DE
LAS FORMAS PERMITEN CREAR CONCEPTOS
PARA INTERPRETAR LAS PERCEPCIONES.
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19. NO REACCIONAMOS A LA REALIDAD, SINO A LO QUE CADA
QUIEN TIENE COMO REALIDAD, PORQUE EN VEZ DE VIVIR EN EL
MUNDO, INDIVIDUALMENTE CADA QUIEN VIVE EN SU PROPIO
MUNDO INTERIOR, CONSTRUIDO CON LAS IDEAS QUE LE HAN
INCULCADO DESDE LA PRIMERA INFANCIA O CON LAS IDEAS
QUE HA FORMULADO DENTRO DE SU MENTE.
SI LA TAZA ESTA LLENA DE CAFÉ, YA NO LE CABE UNA GOTA DE
LECHE, Y SI LA MENTE ESTA LLENA DE IDEAS DEL PASADO Y NO
SE VACIA, YA NO CABEN LAS IDEAS DEL PRESENTE
SOMOS NUESTRAS RESPUESTAS A LA VIDA, POR ESO, EN EL
MOMENTO QUE DENTRO DE NOSOTROS SE CAMBIE LA FORMA
DE RESPONDERLE A LA VIDA (RESPUESTAS EMOCIONALES) ,
ESTA CAMBIARA, Y EN EL INSTANTE QUE SE CAMBIE LA CTITUD
MENTAL, EL MUNDO DE LAS FORMAS APARECE NUEVO Y
DISTINTO. POR ELLO, DEBES DE RECORDA QUE LOS SERES
HUMANOS TIENEN LA CAPACIDAD DE CAMBIAR EL EXTERIOR
SOLO POR EL HECHO O EFECTO DE LA RENOVACION INTERIOR.
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20. LA PERSONALIDAD Y LA FORMA DE SER SE CONSTITUYE, NO
POR LAS COSAS QUE NOS SUCEDEN SINO, PRINCIPALMENTE
POR LAS REACCIONES QUE DAMOS A LOS ACONTECIMIENTOS
QUE VIVIMOS, Y A LAS CIRCUNSTANCIAS QUE SE NOS
PRESENTAN. POR LO TANTO, NO SON LOS VIAJES LOS QUE
ENRIQUECEN, SINO LA ACTITUD QUE DA EL VIAJERO (VEASE
LA PELICULA: PEACEFUL WARRIOR)
¿DE QUE MANERA INFLUYE LA PERSONALIDAD, LA IDENTIDAD
Y LAS ACTITUDES EN LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS?
¿DE QUE MANERA INFLUYEN LAS FUERZAS SOCIALES Y
FAMILIARES EN LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS?
LAS PERSONAS VAN FORMADO SU CONDUCTA (PATRONES DE
CONDUCTA) COMO CONSECUENCIA DE CONDICIONAMIENTOS
GRUPALES DE TODOS LOS ESTILOS, Y COMO CONSECUENCIA
DE LOS ENTRENAMIENTOS QUE VAYAN RECIBIENDO.
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21. UNA SALUD EMOCIONAL DEFICIENTE LLEVA AL
FRACASO ACADEMICO, ENTORPECE EL
PENSAMIENTO CREATIVO, LA CONCENTRACION,
LOS MECANISMOS DE LA MEMORIA, LA PAZ
INTERIOR, LAS RELACIONES INTERPERSONALES,
EL MANEJO INTEGRAL DEL CEREBRO DERECHO-
IZQUIERDO Y LA ARMONIA DEL BALANCE
SENTIMIENTO-RAZONAMIENTO.
¿COMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?
POR MULTIPLES ESTUDIOS CIENTIFICOS SE HA
OTORGADO TAL IMPORTANCIA A LOS FACTORES
EMOCIONALES EN EL ÉXITO ACADEMICO Y EN LA
VIDA, QUE ALGUNOS MEDICOS Y PSICOLOGOS
CONSIDERAN A LA EMOCION COMO OTRA
INTELIGENCIA.
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22. UNA VEZ QUE DE DAS CUENTA DE LA CONCIENCIA, POCO A POCO, TE
SALES DEL PASADO Y DEL FUTURO Y ENTRAS EN EL PRESENTE, YA
QUE ES EL UNICO MOMENTO QUE EXISTE. POR ELLO DARSE CUENTA Y
ACEPTAR ES ALGO TOTALMENTE DIFERENTE. POR TANTO, NO SE
TRATA DE ENFOCAR SINO DE ESTAR ALERTA, AL ACECHO DE
NUESTROS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES, POR ELLO
NO SE REQUIERE FORZAR, SINO PERMITIR. NO ES CONCENTRARSE EN
EL EXTEIOR NI EN EL INTERIOR. NO ES BUSCAR UN PENSAMIENTO
ADECUADO NI SENTIR UNA EMOCION ESPECIFICA. ES ESTAR
SIMPLEMENTE CONSCIENTE DEL PRESENTE, SIN JUZGARLO, SIN
RESISTIRLO, SOLAMENTE ESTAR AQUÍ EN EL AHORA.
LA UNICA MEDICINA EFECTIVA CONTRA ESTA TRAMPA QUE NOS
TENDEMOS A NOSOTROS MISMOS ES LA ACEPTACION SERENA DE LO
QUE ES.
LA FALTA DE ACEPTACION ES LA RAIZ DE CASI TODAS LAS
ENFERMEDADES DE LA MENTE, DE LA MAYORIA DE LOS
PADECIMIENTOS DEL ESPIRITU Y DEL CORAZON, Y DE ALGUNA
MANERA TAMBIEN LA PRIMERA CAUSA DE MUCHAS DE LAS
ENFERMEDADES DEL CUERPO.
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23. LA REPRESION, ENTENDEMOS UNA FORMA CONVENIENTE DE
OLVIDO, DONDE LA PERSONA ALMACENA DENTRO DE LA
MENTE SUBCONSCIENTE AQUEL HECHO O ACONTECIMIENTO
QUE SI LO TRAJERA A LA MENTE CONSCIENTE, ACABARIA POR
AGOTARSE Y LLEGAR AL COLAPSO PSIQUICO.
EN LA REPRESION, EL SUJETO PRETENDE OLVIDAR LO QUE NO
PUEDE DIGERIR EMOCIONALMENTE, Y LE ATORMENTA EN
FORMA DE ANGUSTIA O MIEDO. POR TANTO, NO LOGRA
TRANQUILIDAD, NI MUCHO MENOS LA PAZ INTERIOR.
LOS MECANISMOS DE DEFENSA DE LA MENTE HUMANA
SE CONSIDERAN SIETE MECANISCO DE DEFENSA QUE UTILIZA LA
MENTE EN TODA SITUACION DE LA VIDA COTIDIANA Y SON LOS
SIGUIENTES: LA REPRESION, LA RACIONALIZACION, LA PROYECCION,
LA FORMACION REACTIVA, EL DESPLAZAMIENTO Y LA SUBSTITUCION.
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24. SE PUEDE DECIR QUE, CUANDO LA PERSONA SE CIERRA A LOS
SENTIMIENTOS VERDADEROS INTERIORES, Y NO LOS PUEDE
MANIFESTAR PORQUE SE SIENTE AVERGONZADO FRENTE A
LOS DEMAS, INVENTA RAZONES, ENTRE MAS LISTO, MAS
RAZONES Y MEJORES, PERO SIEMPRE SECUNDARIAS AL
VERDADERO MOTIVO QUE LO HACE ACTUAR.
POR ELLO UTILIZAN EXPLICACIONES JUSTIFICATIVAS SOBRE
LO QUE HACEN, O SIENTEN O ACTUAN, PERO LAS RAZONES
DADAS AUNQUE SON BUENAS Y SUENAN VERDADERAS,
NUNCA SON LAS QUE REALMENTE MOTIVAN SUS CONDUCTAS.
LA RACIONALIZACION, ES USADO POR PERSONAS
INTELIGENTES Y LAS CUALES SE CREEN LISTAS O SE PASAN
MAS ALLA DE LA BRILLANTEZ, PORQUE ES EL MECANISMO DE
LAS EXCUSAS, Y LAS PALABRAS EXPLICATIVAS.
LOS MECANISMOS DE DEFENSA DE LA MENTE HUMANA
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25. ES EL MECANISMO DE LAS PERSONAS QUE LES DA POR
SENTIRSE BUENAS Y SIN PECADO ALGUNO, YA QUE TODO LO
QUE SIENTEN LO DEFINEN O LO INTERPRETAN COMO FEO O
MALO, LO ATRIBUYEN A OTRAS PERSONAS O COSAS QUE
ESTAN FUERA DE ELLAS, PARA CONSERVAR COMO PROPIO
SOLO LO BUELO, BONITO Y BELLO. POR TANTO, ESTAS
PERSONAS SON INCAPACES DE DETECTAR SUS BASURAS EN
LOS OJOS, PORQUE VEN LAS VIGAS EN LAS MIRADAS DE LOS
DEMAS.
LA PROYECCION
ESTAS PERSONAS SIEMPRE DICEN ALLA ENFRENTE ESTAN
LOS ENOJONES, PORQUE YO NO ME ENOJO, AL LADO
IZQUIERDO, SE SIENTAN LOS ENVIDIOSOS, PORQUE SOY
GENEROSO, Y AL LADO DERECHO SE COLOCAN LOS
MENTIROSOS, PORQUE YO SIEMPRE DIGO LA VERDAD.
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26. ESTE MECANISMO SE DA EN LAS PERSONAS MELOSAS, Y
SOBREAFECTADAS EN SUS MANERAS DE EDUCACION Y
CARIÑO SOCIAL HACIA LOS DEMAS.
EN ESTE MECANISMO LA PERSONA CIERRA LA EXPRESION
DEL SENTIMIENTO VERDADERO, Y SACA EL OPUESTO EN
FORMA EXAGERADA.
UN EJEMPLO, ES EL DE LA SEÑORA DE EDUCACION
UNIVERSITARIA, QUE HA RECIBIDO DE UNO DE LOS
INVITADOS ALGUNOS DESAIRES QUE LA MALHUMORAN.
LA FORMACION REACTIVA
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27. EL DESPLAZAMIENTO
ESTE MECANISMO, APARECE COMO RASGO DE
PERSONALIDAD EN LOS EMOCIONALES, QUE NO
ENCUENTRAN LA LLAVE PARA CERRAR CIERTAS
MANIFESTACIONES EXPLOSIVAS.
EN EL DESPLAZAMIENTO, EL SUJETO DESCARGA
AUTOMATICAMENTE EL SENTIMIENTO DE RABIA O DE AMOR,
NO EN LA PERSONA QUE REALMENTE LO PROVOCO, SINO
EN UNA QUE SE LE APARECE O POR LO MENOS JUEGA
ROLES PARECIDOS.
AGOTADO POR EL STRESS CRONICO, Y YA NO SE AGUANTA
NI SOLO NI A SOLAS EN EL RECINTO DE LAS CUATRO
PAREDES.
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28. POR EJEMPLO, EL SUJETO TIMIDO, SI SE EXPRESA CON SU
TIMIDEZ EN LA FIESTA, NO SE LE ACERCAN LAS DAMAS,
MIENTRAS QUE LOS AMIGOS ACABAN ABURRIENDOSE, Y
DEJANDOLO SOLO, POR ESTO APRENDE A TOCAR
HABILMENTE LA GUITARRA, Y A CANTAR. Y CON ESTA
HABILIDAD, LAS DAMAS LE INVITAN A LAS FIESTAS, Y LOS
AMIGOS SE SIENTEN ORGULLOSOS DE EL. SIN EMBARGO,
COMO NO HA BUSCADO MENTE ADENTRO EN LA BODEGA DEL
SUBCONSCIENTE LAS CAUSAS DE LA TIMIDEZ… EN EL
MOMENTO QUE SE LE OLVIDA LA GUITARRA, O SE COLOCA EN
UN AMBIENTE DONDE NO HAY AFICION POR LA MUSICA O POR
SU HABILIDAD, LE REAPARECE EL SENTIDO DE VERGÜENZA O
DE INADECUACION Y DE TIMIDEZ.
EN ESTE MECANISMO SE INTEGRAN LOS SUJETOS QUE NO
SE QUIEREN, SE CAEN MAL, Y NO SE ACEPTAN TAL COMO
SON, PORQUE NO LES GUSTA SU FORMA DE SER.
LA SUBSTITUCION
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29. POR EJEMPLO, EL HOMBRE O LA MUJER CUYA AGRESIVIDAD,
SE DESBORDA MUY FACILMENTE, Y NO PUEDE VIVIR SIN
CRITICAR AL VECINO PORQUE LA RABIA SE TRASPIRA POR
CADA PORO, SOCIALMENTE SE PUEDE EXPRESAR EN ROLES
QUE REQUIEREN DE MUCHA AGRESIVIDAD, COMO EL CRITICO
DE ARTE, O EL ENCARGADO DEL CONTROL DE ADUANAL DE
DROGAS, O EL MEDICO DE LAS AUTOPISTAS, EN LOS
ACCIDENTES EN LAS CARRETERAS.
POR LO TANTO, NO QUEDA OTRA, QUE AL ENCONTRAR UN
VEHICULO DE EXPRESION QUE SEA ACEPTADO POR LA
SOCIEDAD, ALLI ES DONDE APARECE LA SUBLIMACION.
EN LA SUBLIMACION, EL SUJETO EXPRESA POR LO CANALES
Y MEDIOS SOCIALES ACEPTADOS, ALGUNOS DE LOS
DETALLES DE SU PERSONALIDAD QUE DE HECHO SON
INACEPTABLES PARA LOS DEMAS, O AL MENOS EN LA
SOCIEDAD.
LA SUBLIMACION
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30. TODO EL APRENDIZAJE ES DEPENDIENTE DEL
ESTADO DE ANIMO DE LA PERSONA. EL ESTRÉS
CAUSA DISMINUCION DE NUESTRA CAPACIDAD DE
APRENDER. POR LO TANTO, RECUERDA QUE, EL
APRENDIZAJE NO ES SOLAMENTE MENTAL, YA QUE
LA MEMORIZACION Y EL SENTIDO DE LO
APRENDIDO ESTA RELACIONADO CON LOS
SENTIMIENTOS.
EL CEREBRO DA PRIORIDAD DE ATENCION A LA
INFORMACION RELACIONADA A EMOCIONES. LA
CORTEZA CEREBRAL SE GUIA
FUNDAMENTALMENTE POR PATRONES Y NO POR
HECHOS.
EL CEREBRO HUMANO, LAS EMOCIONES Y EL APRENDIZAJE
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31. LOS GENIOS SON SIMPLEMENTE APRENDICES QUE FUERON
MOTIVADOS, PROBADOS Y CURIOSOS DE SUS FALLAS, YA
QUE ESTOS TRATAN DE ENCONTRAR LA RAZON DEL
FUNCIONAMIENTO DE LAS COSAS Y DEL COMPORTAMIENTO
DE LOS FENOMENOS QUE SE PRESENTAN EN LA VIDA
DIARIA, Y EN LAS MANIFESTACIONES DE LA NATURALEZA.
Un niño inteligente no lo es siempre, y si no recibe
apoyo adecuado, sus dotes pueden acabar por
desaparecer.
La identificación de alumnos con altas capacidades
conlleva, necesariamente, los siguientes procesos:
un proceso de identificación y un proceso de
intervención.
El objetivo de la identificación es intentar disminuir el número de
alumnos que teniendo esas potencialidades puedan quedar sin
identificar, sobre todo en edades tempranas para poder iniciar
una intervención educativa adecuada.
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32. LAS MENTES HUMANAS TIENEN MIOPIAS, POR
TANTOS CONDICIONAMIENTOS FAMILIARES,
RELIGIOSOS Y CULTURALES, QUE LE IMPIDEN
LLEGAR A LA ESENCIA DE LAS COSAS QUE SE
ENCUENTRAN EN EL MUNDO DE LA FORMAS.
ES POR ELLO QUE, EL CONOCIMIENTO PROFUNDO
DE LA REALIDAD Y DE NOSOTROS MISMOS ES (Y
DEBERIA SEGUIR SIENDO) EL CAMINO POR EL
CUAL EL HOMBRE PUEDE LLEGAR A SER EN
PLENITUD PERSONA.
Y ES ASI QUE, EL SABIO ES, PUES, UN EMBLEMA
DEL HOMBRE FELIZ Y UN MODELO DE PLENITUD,
EXPRESION DEL POTENCIAL HUMANO.
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33. NO CREAS LO QUE ACABAS DE OIR; NO CREAS EN LAS
TRADICIONES PORQUE HAN SIDO TRANSMITIDAS DURANTE
GENERACIONES; NO CREAS EN NADA PORQUE LO DICEN
MUCHOS (PARADIGMAS); NO CREAS SIMPLEMENTE PORQUE
ES UNA AFIRMACION ESCRITA DE ALGUN SABIO; NO CREAS
EN CONJETURAS; NO CREAS QUE ALGO ES VERDAD
PORQUE TE AFERRAS A ELLO POR HABITO; NO CREAS
SIMPLEMENTE EN LA AUTORIDAD DE TUS MAESTROS O DE
TUS ANCESTROS. DESPUES DE OBSERVAR, SINTETIZAR,
ANALIZAR Y COMPRENDER; CUANDO ALGO CONCUERDA
CON LA RAZON Y CONDUZCA AL BIEN Y A LA CONQUISTA DE
UNA Y TODAS LAS COSAS, ENTONCES ACEPTALO,
PRACTICALO Y VIVE DE ACUERDO CON ELLO.
¿EXISTE REALMENTE LA VERDAD, O TODO ES
RELATIVO, Y NADA ES ABSOLUTO?
SIDHARTA GAUTAMA BUDA
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34. POR TANTO, MIENTRAS LA MENTE (EL DIRECTOR QUE DIRIJE A
LA MENTE HUMANA) NO TENGA FUERZA PARA ROMPER LOS
HECHIZOS, LE CONVIENE VIVIR DE HECHIZOS POSITIVOS, Y LE
URGE DESPERTAR ANTE LOS NEGATIVOS, PORQUE SI
LASPERSONAS HAN DE SEGUIR DORMIDAS, ES MEJOR QUE
DUERMAN CON DULCES SUEÑOS, A QUE SE ATORMENTEN CON
PESADILLAS.
QUIZAS LA UNICA SOLUCION, Y EL UNICO ROMPIMIENTO DE
LOS HECHIZOS, CONSISTE NO EN CAMBIAR LA POSICION DE LA
CABEZA SOBRE LA ALMOHADA, SINO EN DESPERTAR Y VER
LUCIDAMENTE DESPEJADO DEL PESO DE LOS SUEÑOS, TAL
COMO ES LA REALIDAD.
¿COMO SE RELACIONA LA MENTE,
EL DIRECTOR DE LA MENTE Y LA
REALIDAD?
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35. SE PUEDE DECIR QUE, DIOS NO HACE CARCELES, SINO
CAMINOS Y CAMINOS, PARA QUE CADA QUIEN ENCUENTRE EL
SUYO, ASI CRUZARSE CON NOSOTROS EN UN ATAJO, EN UN
RECODO, EN CUALQUIER MOMENTO. PERO TODO DEPENDE DE
LA ACTITUD Y DEL GRADO DE LUCIDEZ QUE LAS PERSONAS
VAYAN CONQUISTANDO EN SU VIDA INTERIOR.
POR LO TANTO, LA MENTE, SE HECHIZA CUANDO CONFUNDE
LOS MAPAS CON LOS TERRITORIOS, LOS MODELOS CON LOS
OBJETOS QUE ESTA INVESTIGANDO, Y LAS TEORIAS CON LAS
REALIDADES.
ESTIMADO LECTOR, ESPERO QUE UNA VEZ QUE COMPRENDAS
EL FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE, PUEDAS HASTA DONDE
SEA POSIBLE SER CONSCIENTE, ES DECIR DE DARTE CUENTA
DE LAS COSAS, Y SOBRE TODO DEL PENSAR, SENTIR Y HACER
(PENSAMIENTO, SENTIMIENTO, ACCION O PRAXIS), YA QUE
CADA UNO DE NOSOTROS SOMOS RESPONSABLES DE LO QUE
NUESTRA MENTE GENERE O CONSTRUYA DIARIAMENTE.
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36. CULTURA, SOCIEDAD, LENGUAJE, MODELOS
EDUCATIVOS, SISTEMAS EDUCATIVOS, PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO, HEGEMONIA,
INSTITUCIONES HEGEMONICAS, PERSONALIDAD,
IDENTIDAD, ACTITUDES, EL PODER DEL
PENSAMIENTO, FUERZA VOLITIVA, DESARROLLO
INTELECTUAL, DESARROLLO EMOCIONAL,
INTELIGENCIAS MULTIPLES, INTELIGENCIA
EMOCIONAL.
PALABRAS CLAVE:
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37. FUENTES BIBIOGRAFICAS
KASUGA, GUTIERREZ DE MUÑOZ Y MUÑOZ: APRENDIZAJE
ACELERADO. GRUPO EDITORIAL TOMO, S.A. DE C.V. MEXICO, 1999.
JARAMILLO LOYA H. LOS HECHIZOS DE LA MENTE. EDICIONES
KOALA S.A. DE C.V. MEXICO, 2006.
BUCAY, J. SHIMRITI, DE LA IGNORANCIA A LA SABIDURIA.
EDITORIAL DEL NUEVO EXTREMO, BUENOS AIRES, ARGENTINA,
2004.
RAMON RUIZ LIMON
RUIZ, LIMON RAMON. (2006) HISTORIA Y EVOLUCION DEL
PENSAMIENTO CIENTIFICO. http://www.monografias.com/trabajos-
pdf/historia-pensamiento-cientifico/historia-pensamiento-
cientifico.shtml, en línea a partir del 28 Marzo 2006, versión español e
inglés.
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