Este documento discute la relación entre la educación, el aprendizaje y el conocimiento. Explica que el aprendizaje conduce al conocimiento y causa cambios en el cerebro a través de la plasticidad cerebral. El conocimiento más valioso es aquel que nos ayuda a comprender la vida, las personas y los eventos, y que refuerza nuestra responsabilidad personal y social. El aprendizaje es un proceso de por vida que permite a los seres humanos compartir experiencias y dirigir conscientemente su educación.

1. LA EDUCACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL
APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO
“Una de las características que distingue a una
persona educada “conocedora”, realmente sabia, es su
capacidad para descubrir que conocimientos tienen
más valor, y cómo aplicar esos conocimientos en una
experiencia concreta”.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN

2. INTRODUCCIÓN
AL APRENDER, CONOCEMOS, Y AL ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS CADA UNO DE NOSOTROS
SE TRANSFORMA, ES DECIR, SE MODIFICA
LA RED DE CIRCUITOS NEURONALES EN EL
CEREBRO DE LA PERSONA, DEBIDO AL
PRINCIPIO DE PLASTICIDAD CEREBRAL.

3. EL APRENDIZAJE CONSISTE EN
ASIMILAR LAS EXPERIENCIAS, Y QUE
ESTÁS PASEN A SER PARTE DE NUESTRA
VIDA, Y MODIFIQUEN DE MANERA
IMPORTANTE NUESTRA CONDUCTA Y
PERSONALIDAD.

4. POR TANTO, LO MÁS IMPORTANTE EN EL
APRENDIZAJE, NO CONSISTE EN TENER
EXPERIENCIAS, SINO EN VIVIRLAS, DE TAL
MANERA QUE ÉSTAS PUEDAN SER
ASIMILADAS POR NOSOTROS E
INCORPORARLAS A NUESTRA VIDA.

5. POR ESO, SE DICE, QUE APRENDER ES
CAMBIAR NUESTRA CONDUCTA. EN
ALGUNOS CASOS, ADEMÁS SE TIENE QUE
DESAPRENDER LO APRENDIDO Y CAMBIAR
ALGUNOS ASPECTOS DE ALGÚN
INADECUADO APRENDIZAJE.

6. ESTO NECESARIAMENTE NOS OBLIGA A
REFLEXIONAR SOBRE LO APRENDIDO CON
SINCERIDAD, SOBRE TODO AQUELLO QUE
UNO CONSIDERA HABER APRENDIDO,
COMPRENDIDO, Y RECONOCER QUE, TODO
APRENDIZAJE ES PROGRESIVO E
INCOMPLETO.

7. POR EJEMPLO, QUIÉN APRENDIÓ A NADAR SIN TÉCNICA,
Y DESEA APRENDER TÉCNICAS MÁS EFICACES PARA
AUMENTAR VELOCIDAD EN LA NATACIÓN. IGUALMENTE,
EL QUE ESCRIBE CON DOS DEDOS Y PRETENDE
APRENDER A ESCRIBIR CON LOS DIEZ DEDOS DE
AMBAS MANOS, PARA NO VER EL TECLADO. EN AMBOS
CASOS, SE TIENEN QUE MODIFICAR CIERTOS HÁBITOS
ADQUIRIDOS Y, EN CIERTA FORMA DESAPRENDER LO
APRENDIDO, PARA ADQUIRIR NUEVAS HABILIDADES,
DESTREZAS Y APTITUDES.

8. SIN EMBARGO, DESDE MI PROPIA
PERSPECTIVA, ESA TRANSFORMACIÓN QUE
PRODUCE EN NOSOTROS EL APRENDIZAJE,
DEBE ORIENTARSE HACIA LOS VALORES
HUMANOS, LOS CUALES NOS HACEN
DIFERENTES DE LOS ANIMALES. ASI PUES,
DESDE ESE PUNTO DE VISTA, EL
CONOCIMIENTO MÁS VALIOSO ES AQUEL
QUE:

9. EL CONOCIMIENTO MÁS VALIOSO…
NOS PERMITA COMPRENDER LA TOTALIDAD
DE LA VIDA: COMO UN CAMINO, COMO UNA
ASCENCIÓN QUE REQUIERE DE ESFUERZOS
Y SACRIFICIOS QUE NOS LLEVA HACIA ALGO
MÁS ALLÁ DE UNO MISMO.
NOS CAPACITE PARA VER EN PROFUNDIDAD
A LAS PERSONAS, LOS HECHOS, LOS
ACONTECIMIENTOS DE CADA DÍA.

10. NOS PERMITA DISTINGUIR ENTRE UN HECHO
Y UNA OPINIÓN, LA EVIDENCIA Y LA
PROPAGANDA, LO LÓGICO Y LO ABSURDO;
NOS HAGA MÁS APTOS PARA DIALOGAR Y
COMPARTIR, NUESTRAS IDEAS CON OTROS,
HABLANDO Y ESCUCHANDO CON EMPATÍA Y
ASERTIVIDAD, PLANEANDO PREGUNTAS
PENETRANTES O RESOLVIENDO PROBLEMAS
PROFUNDOS.

11. CONTRIBUYA A DAR SENTIDO Y
ORIENTACIÓN A LOS HECHOS COTIDIANOS
DE NUESTRA EXISTENCIA: A LA VIDA, AL
TRABAJO, AL DOLOR, AL SACRIFICIO, A LA
LUCHA, AL AMOR, A LA ALEGRÍA, A LA
ENFERMEDAD Y A LA MUERTE.

12. NOS AYUDA A CREAR SOLIDARIDAD ENTRE
LAS PERSONAS, ENTRE LAS NACIONES, Y
PERMITA HACER CRECER LOS LAZOS
AFECTIVOS;
NOS CAPACITE A PERSONAS Y PUEBLOS A
CONOCER DÓNDE ESTÁ LA ENFERMEDAD
SOCIAL, Y CÓMO SE HA ADQUIRIDO: NO
ÚNICAMENTE PARA ALIVIAR EL DOLOR,
SINO PARA CURARLO.

13. REFUERCE NUESTRA RESPONSABILIDAD
PERSONAL Y SOCIAL, Y NOS HAGA
ACEPTAR LAS CONSECUENCIAS DE
NUESTRAS PALABRAS, ACCIONES O
NUESTRAS OMISIONES.

14. SIN EMBARGO, NO SIEMPRE NI EN TODAS
PARTES, EL CONOCIMIENTO MÁS VALIOSO
ES EL MÁS ÚTIL, AUNQUE LOS
CONOCIMIENTOS ÚTILES, PRÁCTICOS
PUEDEN SER TAMBIÉN VALIOSOS.

15. MÁS AÚN, LA PRÁCTICA (LA PRAXIS) ES
EL ÚNICO CAMINO QUE TENEMOS PARA
TRANSFORMAR LA REALIDAD FÍSICA, Y
HACER FRENTE A SITUACIONES
PROBLEMATICAS (PROBLEMAS DE TIPO:
TÉCNICO, DE DIFICULTAD Y DE
CONFLICTO).

16. HASTA DONDE SEA POSIBLE DEBEMOS DE
SER CREATIVOS, YA QUE LA CREATIVIDAD
CONSISTE EN LA BÚSQUEDA DE NUEVAS
FORMAS DE CONOCIMIENTO O DE
EXPRESIÓN, DE NUEVOS INSTRUMENTOS Y
PROCEDIMIENTOS; EN SUMA, DE NUEVAS
POSIBILIDADES NUNCA ANTES EXPLORADAS
O EXPERIMENTADAS.

17. POR TODO ELLO, RESULTA MÁS
IMPORTANTE APRENDER A APRENDER, QUE
LA SIMPLE ACUMULACIÓN DE
CONOCIMIENTOS, PUES IMPLICA ADQUIRIR
ESE ESPÍRITU AVENTURERO QUE NOS
IMPULSA Y NOS GUÍA A PROBAR Y HA
EXPLORAR NUEVOS CAMINOS PARA
NUESTRA VIDA, MEDIANTE EL APRENDIZAJE
VIVENCIAL Y EXISTENCIAL.

18. LA EDUCACIÓN ES UN PROCESO
MEDIANTE EL CUAL ASIMILAMOS
CONOCIMIENTOS, NORMAS, VALORES,
ACTITUDES, HÁBITOS, COSTUMBRES,
CONDUCTAS… EN OTRAS PALABRAS, TODO
EL PASADO DE LA HUMANIDAD.

19. POR TANTO, A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO
QUE INTENTA PROPORCIONAR LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS, DEBEMOS DE
LLEGAR A COMPRENDER: CÓMO VIVIR EN
ARMONÍA, CÓMO PENSAR ADECUADAMENTE,
CÓMO SENTIR Y ACTUAR… Y POR QUÉ
VIVIMOS, PENSAMOS Y SENTIMOS O
ACTUAMOS ASÍ, Y NO DE OTRA MANERA.

20. POR TANTO, SI SE ESTA CONVENCIDO DE
QUE APRENDER ES VALIOSO –Y
TRANSFORMA A LA PERSONA DE TAL
MANERA QUE LE PERMITE ENFRENTAR
MEJOR LOS PROBLEMAS Y SITUACIONES
QUE LA EXISTENCIA LE IMPONGA.

21. ADEMÁS PODRÁ PLANEAR Y DECIDIR LO
QUE QUIERE HACER LA PERSONA CON SU
EXISTENCIA; ES NECESARIO QUE SE
PREGUNTE LO SIGUIENTE:
¿QUÉ PRETENDE HACER CON SU VIDA?
¿QUÉ QUIERE APRENDER, PARA QUÉ Y
POR QUÉ?

22. ¿CÓMO, CUÁNDO Y EN DÓNDE UTILIZAR EL
CONOCIMIENTO ADQUIRIDO?
¿QUÉ FORMAS DE ACTUAR, DE PENSAR Y
DE SENTIR VA HA OBTENER COMO
RESULTADO DE SUS EXPERIENCIAS?

23. EL CONOCIMIENTO ES UN
PROCESO EN QUE ESTÁN VINCULADOS
ESTRECHAMENTE LAS OPERACIONES Y
PROCEDIMIENTOS MENTALES SUBJETIVOS,
CON LAS OPERACIONES Y FORMAS DE
ACTIVIDADES OBJETIVAS, APLICADAS A LOS
OBJETOS FÍSICOS Y FORMALES.

24. EL CONOCIMIENTO QUE SURGE
COMO PRODUCTO DE TODAS LAS ETAPAS DEL
DESARROLLO INTELECTUAL, LLEVA LA IMPRONTA
HUELLA DE LOS ASPECTOS
INTERRELACIONADOS.
EL CONOCIMIENTO ES LA
APROPIACIÓN DE OBJETOS (MATERIALES Y
FORMALES) PRESENTES EN NUESTRA
CONCIENCIA.

25. PERO ESTÁ APROPIACIÓN Y
REPRESENTACION MENTAL QUEDA
REGULADA POR LA ASIMILACIÓN Y
ACOMODACIÓN DE LOS DIFERENTES
ESQUEMAS CONSTRUIDOS POR UN
SUJETO.

26. LOS CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN A
TRAVES DE LA ASIMILACION Y LA
ACOMODACIÓN PERMITEN A UN SUJETO
ADAPTARSE A SU MEDIO AMBIENTE, ADEMÁS
LE PROPORCIONAN HERRAMIENTAS PARA
ACTUAR SOBRE EL MUNDO FÍSICO Y DE LAS
IDEAS, ASÍ MISMO DIRIGIR SU CONDUCTA Y
DAR SENTIDO A SU VIDA DURANTE SU
ESTANCIA EN ESTE PLANETA TIERRA.

27. EN RESUMEN, COMO PUEDE APRECIARSE
EN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS,
APRENDER HA SIDO UNA DE LAS MÁS
ANTIGUAS TAREAS, Y TODO HOMBRE ESTÁ
SUJETO A UN LARGO PROCESO DE
APRENDIZAJE, SIEMPRE Y CUANDO EL
DESEE Y SE INTERESE POR APRENDER,
ESTO PUEDE SER DESDE EL NACIMIENTO
HASTA EL LECHO DE SU MUERTE.

28. SI REFLEXIONAMOS UN POCO MÁS, NOS
PODREMOS DAR CUENTA QUE, LOS ANIMALES
TAMBIÉN APRENDEN, PERO ÚNICAMENTE LOS
SERES HUMANOS, SOMOS CAPACES DE
COMPARTIR NUESTRAS EXPERIENCIAS DE ÉXITO
O FRACASO, Y DE DIRIGIR CONSCIENTE Y
VOLUNTARIAMENTE NUESTRA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE, PARA LOGRAR LLEGAR A LAS
METAS QUE NOS HEMOS PROPUESTO.

29. PALABRAS CLAVE
EDUCACION, APRENDIZAJE, PLASTICIDAD CEREBRAL,
REDES NEURONALES, ESTRUCTURA PSICOLÓGICA DE
LA MENTE, PENSAMIENTO CONCRETO, PENSAMIENTO
FORMAL, PRIMER NIVEL DE ABSTRACCIÓN, SEGUNDO
NIVEL DE ABSTRACCIÓN, TERCER NIVEL DE
ABSTRACCIÓN, CONOCIMIENTO, LENGUAJE.

30. FUENTES BIBLIÓGRAFICAS
MICHEL, GUILLERMO. APRENDER A APRENDER. GUIA DE
AUTOEDUCACIÓN DECIMOTERCERA EDICIÓN. EDITORIAL TRILLAS,
MÉXICO, 1996.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN. LA PSICOLOGÍA Y SUS APLICACIONES. ESPAÑA,
2007.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN. LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN.
www.slideshare.net/euler/slideshows, 2006.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN. LA EDUCACIÓN COMO UN BIEN CULTURAL.
www.slideshare.net/lkhume/slideshows, 2007.

31. RAMÓN RUIZ LIMÓN
CONSULTOR E INVESTIGADOR EN
CIENCIAS DE LA SALUD, CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN, FILOSOFÍA DE LA CIENCIA E
INGENIERÍA SÍSMICA Y ESTRUCTURAL
www.slideshare.net/euler/slideshows
www.slideshare.net/lkhume/slideshows

32. “TODA AYUDA DE MANERA INNECESARIA,
DADA A UN ORGANISMO EN CRECIMIENTO
DETIENE DE MANERA IMPORTANTE SU
DESARROLLO, ES DECIR, NO DEBEMOS
HACER ALGO, QUE EL OTRO (APRENDIZ)
PUEDA Y DEBA HACER POR SÍ MISMO.”
MURILLO SALINAS, CATALINA

33. “EL BUEN MAESTRO DEMUESTRA, EL
GRAN MAESTRO INSPIRA Y MOTIVA.
PERO EL MEJOR DE LOS MAESTROS, ES
EL ERROR Y EL TROPIEZO
(EXPERIENCIAS DIRECTAS).”
RUIZ LIMÓN, RAMÓN