El documento presenta información sobre la selva amazónica y diferentes métodos para desarrollar la inteligencia. Describe la selva amazónica como un lugar salvaje e incontrolado en comparación con entornos domesticados. También explica que el método Cemedete busca desarrollar el aprendizaje a través de la educación, el estímulo y el entrenamiento. Finalmente, detalla diferentes técnicas para facilitar las conexiones neuronales mediante el uso de códigos rítmicos de forma, color, tamaño y grosor.

1. Guión teórico-práctico DÍA 3º Curso Cemedete sobre LA INTELIGENCIA

3. LA SELVA DEL
AMAZONAS
6.000.000 de
km²
España 504.645 km²

4. Naturaleza SALVAJE Naturaleza
DOMESTICADA
 Flora silvestre cultivada, instruida,
 Fauna salvaje educada
 Paisaje abrupto
 Flora cultivada
 Incontrolado, violento
 Fauna domesticada
 Sin normas establecidas
 Terreno cultivado, llano
 Pueblos salvajes
 Controlado, afable,
cordial
 Necio, rudo,
 Normalizado, acordado
maleducado
 Culturizado, desarrollado,
civilizado
 Muy cruel  Culto, inteligente, sabio
 Agresivo educado, amable, elegante, fino,
suave, refinado, sociable
 Depredador  Misericordioso, humano,

5. El río Amazonas
La carretera natural fluvial
para atravesar la selva

6. RIO AMAZONAS
longitud total es de 6.400 Km.
caudal de 180.000 metros cúbicos por segundo
Anchura hasta de 300 Km entre algunas orillas

7. El Método Cemedete pretende
DESARROLLAR
DESARROLLO APRENDIZAJE
 EDUCAR:  ENSEÑAR
 estimular  explicar
 entrenar, dirigir, conducir  preguntar
 jugar, festejar  examinar
 impulsar, celebrar  poner notas
 despertar, animar  hacer deberes
 Para ello necesito un modelo  Para ello necesito tener
a imitar y copiar. muchas ganas de estudiar.
 ¿Me miras? … Yo te miro.  Y un solvente comunicador.

8. Estamos explicando las diversas
actividades o técnicas
que permiten facilitar y estimular
el desarrollo de las conexiones interneuronales,
así como el correspondiente código de organización
para la utilización armónica de
los millones de sinapsis posibles en cada momento.

9. La inteligencia funciona con CÓDIGOS RÍTMICOS

12. Forma + Color +
Tamaño
+ Grosor

13. En espera de llegar, en el último día, al cogollo más intenso y
novedoso SOBRE LA INTELIGENCIA…
El cómo y el porqué
cada profesor o educador
puede y debe aplicar cada una de las técnicas utilizadas en los
talleres
y explicadas de una forma teórico-práctica.
Justificar
el uso en el tiempo,
el quién lo recibe (diferenciar inteligencia y astucia)
Y las diversas aplicaciones según cada uno de los objetivos

15. Construcción por uso y repetición de Excelentes transmisiones
Camino de cabras
Camino de carros
Camino de camiones
Carretera de ida y vuelta 1 carril
Autovía
Autopistas de muchos carriles
Recepción de información (táctil, visual, auditiva, olfativa, gustativa, laberíntica, háptica)
Conversión en códigos RÍTMICOS
Grabación – Verificación o comprobación
Memorización
Reproducción

16. MECANISMO para hacer comprensible la entropía universal
(magnitud de caos y desorden)
CAPACIDAD del ser humano,
que supone capacidad de pensar (conciencia)
INTEGRADOR de todos los parámetros
en la consciencia del YO
UNA FUNCIÓN DEL YO
el YO es un estado de conciencia del conocimiento
QUE LA DEDICA A DIVERSAS APLICACIONES:
inteligencia racional (comprensión leyes de la lógica)
inteligencia emocional (dar sentido de causalidad a sentimientos y emociones)
inteligencia práctica (comprensión y adaptación a situaciones concretas)

17. INTELIGENCIA NO VERBAL

18. Paquete 1
48 trazos 8 trazos → 3 objetos → rectángulo + cruz + aspa
Paquete 2 Paquete 3
20 trazos → 4 objetos 20 trazos → 5 objetos

19. INTELIGENCIA NO VERBAL

20. INTELIGENCIA NO VERBAL

21. INTELIGENCIA NO VERBAL

22. INTELIGENCIA NO VERBAL

23. INTELIGENCIA VERBAL