El documento describe el método científico, incluyendo sus pilares fundamentales de reproducibilidad y refutabilidad, y las etapas del proceso científico: la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y búsqueda de información, la organización de datos, y la comunicación de conclusiones. Explica que el método científico permite explicar fenómenos naturales a través de una secuencia de pasos que deben ser reproducibles y susceptibles de ser refutados.
Procesos básicos del conocimiento científico.docxJuanVillarroel22
Es el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado de saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a partir del estudio, la observación, la experimentación y el análisis de fenómenos o hechos.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Metodo científico
1.
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DEFINICIÓN
PILARES FUNDAMENTALES
La Reproducibilidad
La Refutabilidad
PASOS O ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
LA OBSERVACIÓN
LA HIPÓTESIS
LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA E INFORMACION
LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
LAS CONCLUSIONES O COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
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METODO CIENTIFICO
I. DEFINICIÓN
Es una secuencia de pasos que nos permiten explicar hechos o fenómenos de la
naturaleza a través de una actividad científica.
II. PILARES FUNDAMENTALES
La Reproducibilidad
★ Es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar
y por cualquier persona.
★ Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los
resultados obtenidos (por ej. en forma de artículo científico).
La Refutabilidad
★ Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada
o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podrían diseñar experimentos,
que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis
puesta a prueba.
★ La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método
hipotético-deductivo experimental. Según James B. Conant, no existe un método
científico.
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★ El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos
estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre
otros.
Y según esto, referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas
empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que
eventualmente podrían ser otras en el futuro.
Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del
método científico.
III. PASOS O ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
LA OBSERVACIÓN
01. Es un proceso que nos permite obtener información acerca de los objetos,
hechos o fenómenos. Análisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un
fenómeno,…- que despierta curiosidad.
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02. Conviene que la observación sea
detenida, concisa y numerosa, no en vano es el
punto de partida del método y de ella depende
en buena medida el éxito del proceso.
LA HIPÓTESIS
1. Es una explicación que contesta una
pregunta, luego debe ser comprobada para ver si es correcta o no.
2. Es la explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con anterioridad.
Puede haber varias hipótesis para una misma cosa o acontecimiento y éstas no
han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino que serán sometidos a
experimentos posteriores para confirmar su veracidad.
LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA E INFORMACION
Servirá para comprobar o refutar una hipótesis a través de la medición o comparación.
LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Es el resultado de nuevas observaciones, mediciones o indagaciones a través de un
experimento o búsqueda de información en libros, revistas, entrevistas, etc. Ahora,
estos datos obtenidos durante la actividad de investigación, tendremos que
organizarlos en cuadros gráficos, esquemas, diagramas, fotos, etc.
LAS CONCLUSIONES O COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
Si comprobamos que la hipótesis planteada es verdadera, nuestra conclusión será VÁLIDA;
en caso de que los hechos investigados no coincidan con la hipótesis, esta será NO
VÁLIDA, por lo que tendremos que replantear la hipótesis.