El documento habla sobre la educación y la metodología educativa. Explica que la educación puede atender las necesidades de capacitación de un gran número de personas de manera descentralizada y respetando el ritmo de aprendizaje individual. También analiza los diferentes soportes educativos como el material impreso, audio, video e internet, y cómo estas herramientas han permitido nuevas generaciones de educación más interactiva.

1. Educación Osvaldo L. Conde

2. Curso de Educación Cristiana Osvaldo L. Conde Seminario de Educación

3. EDUCACIÓN La Metodología educativa, mediatiza, la mayor parte del tiempo, la relación pedagógica entre quienes enseñan y quienes aprenden a través de diferentes medios y estrategias. Esta mediatización permite establecer una particular forma de presencia institucional más allá de las tradiciones y hábitos

4. EDUCACIÓN PEDAGOGÍA TUTORÍA DIDÁCTICA EDUCACIÓN DISCIPULADO CAPACITACIÓN FORMACIÓN

5. EDUCACIÓN: Ventajas La Educación puede: Atender necesidades de capacitación de un gran número de personas, pero creando las respectivas curriculas Mejorar la calidad de la vida. Respetar ritmo de aprendizaje de los destinatarios. Formalizar vías permanentes de comunicación multidireccional. Promover la autonomía de los destinatarios. Combinar centralización con descentralización de la capacitación.

6. SOPORTES DE LA EDUCACIÓN MATERIALES TUTORIAS EVALUACION ADMINISTRACION

7. MATERIAL IMPRESO SOPORTES VIDEO AUDIOCASSETTE TELEVISIÓN RADIO CD INTERNET

8. EDUCACIÓN CRISTIANA Y LAS GENERACIONES Mayores de 50 (Comunicación direccional) Mayores de 30 (Comunicación multidireccional) Mayores de 7 (Comunicación interactiva)

9. 1º GENERACION 2º GENERACION 3º GENERACION 4º GENERACION 5º GENERACION MEDIACIÓN ORAL- IMPRESOS AUDIO - VIDEO TECNOLOGÍA SATELITAL E INFORMÁTICA MULTIMEDIA INTERACTIVA SISTEMA DE RESPUESTAS AUTOMÁTICAS GENERACIONES

10. REDEFINIR LAS FUNCIONES DOCENTES DESDE HACIA 0% 20% 40% 60% 80% 100% Diseño Exposición Consultas Seguimiento Comprobación Formación

11. INTERACTIVIDAD ACCIÓN RECÍPROCA ENTRE DOS AGENTES MATERIAL O VIRTUAL ALUMNO QUE APRENDE EXIGENCIA: Diseño amigable

12. INTERACCIÓN ACCIÓN RECÍPROCA ENTRE SUJETOS COMUNICACIÓN Y ACTIVIDAD ENTRE LOS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL APRENDIZAJE PROFESOR/TUTOR ALUMNO ALUMNO ALUMNOS EXIGENCIA: Mediación pedagógica

13. ¿QUÉ APORTA LA INTERACTIVIDAD? FOMENTA LA AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTE FAVORECE LA NECESARIA ACTIVIDAD ESTIMULA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

14. BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE Autonomía - Independencia Wedemeyer - Keegan - Moore CENTRADAS EN ESTRUCTURA DIDÁCTICA Producción Peters CENTRADAS EN INTERACCIÓN/COMUNICACIÓN Conversación didáctica guiada Holmberg TEORIAS

15. RACIONALIZACIÓN DEL TRABAJO DIVISIÓN DEL TRABAJO MECANIZACIÓN PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN - O. PETERS

16. El estudiante y el profesor son –en todo- dos personas distintas INDEPENDENCIA - WEDEMEYER La enseñanza es individualizada. El aprendizaje se produce a través de la actividad del estudiante. El aprendizaje es más adecuado para el estudiante cuando se produce en su propio entorno. El aprendiz toma la responsabilidad del ritmo de su propio progreso con libertad para empezar y detenerse en cualquier momento.

17. COLUMNA VERTEBRAL DEL PROYECTO ¿QUÉ SE QUIERE HACER? ¿P0R QUÉ SE QUIERE HACER? ¿PARA QUÉ SE QUIERE HACER? ¿CUÁNTO SE QUIERE HACER? ¿DÓNDE SE QUIERE HACER? ¿CÓMO SE VA A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER? ¿A QUIÉNES VA DIRIGIDO? ¿QUIÉNES LO VAN A HACER? ¿CON QUÉ SE VA A HACER O COSTEAR?

18. SE ESTABLECE EL RESPONDIENDO SE CUMPLE CON ETAPAS DE RESPONDIENDO PROCESO METODOLÓGICO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTOS ¿CUÁNDO? ¿CÓMO? ¿CON QUE? ¿CON QUIENES? ¿QUÉ? ¿POR QUÉ? ¿PARA QUIENES? ¿A QUIENES? ¿DÓNDE? ¿CUÁNTO? 1er. MOMENTO CONTEXTUA- LIZACIÓN DISEÑO GLOBAL 2do . MOMENTO OPERATIVI- ZACIÓN PROGRAMA- CIÓN CONTROL/ SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

19. PROCESO METODOLÓGICO 1er. MOMENTO DIAGNOSTICO DISEÑO DE LA ESTRATEGIA ELABORACION DE OBJETIVOS FUNDAMENTACION DEL PROYECTO JUSTIFICACION DEL PROYECTO

20. PROCESO METODOLÓGICO 2do. MOMENTO DISEÑO DE LA ESTUCTURA ORGANIZATIVA Diseño y organización de la enseñanza y el aprendizaje ADMINISTRACIÓN EVALUACIÓN ELABORACION DE MATERIALES ORGANIZACIÓN TUTORIAL 2. DEFINICIONES OPERATIVAS DISEÑO DE LA RED DE ACTIVIDADES CONFORMACIÓN DE EQUIPOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PAUTAS DE FUNCIONAMIENTO CRONOGRAMA

21. FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LOS MATERIALES FUNCIONES BÁSICAS : MOTIVADORA PORTADORA DE CONTENIDO ESTRUCTURANTE

22. MEDIO ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA PRODUCIR MATERIALES MODELO DISEÑO GRUPO DOCENTE CONTENIDO

23. EL CONTENIDO SELECCIÓN REQUISITOS Y CLASIFICACIÓN ORGANIZACIÓN, SECUENCIA E INTEGRACIÓN