Este documento describe los fundamentos y componentes de la educación a distancia en la UNED. Explica que la tutoría presencial es una parte del proceso de aprendizaje que busca mejorar habilidades comunicativas, motivar a los estudiantes y fomentar el trabajo en equipo. También presenta los principios pedagógicos del modelo de la UNED, incluyendo un enfoque centrado en el estudiante y el uso de varios medios para lograr aprendizajes significativos.
En esta diapositivas encontraras la introduccion de la asignatura de La Mediacion Pedagogica I, datos del curso y competencias a desarrollar por lso estudiantes, Te invito a que lo conozcas
En esta diapositivas encontraras la introduccion de la asignatura de La Mediacion Pedagogica I, datos del curso y competencias a desarrollar por lso estudiantes, Te invito a que lo conozcas
Cuadro comparativo de estrategias y modalidades educativas emergentes okUniversidad del Tolima
Presentamos el Mapa conceptual sobre los cambios sociales y comunicacionales en la sociedad del conocimiento que afectan la relación pedagógica en el contexto.
Leidy Gallego Gonzalez
Lorena Marín
Fabián Andres Galindo
William Villa
CURRÍCULUM VITAE
Inocencio Meléndez Julio
Licenciado en Derecho
Licenciado en Administración de Empresas
PhD en Derecho Patrimonial y Contratación Contemporánea.
MSc. en Derecho de los Contratos Administrativos, Civiles, Comerciales y Financieros.
MSc. en Administración, con énfasis en Gestión y Estructuración de Contratos de Obra Pública, de Concesiones de Infraestructura del Transporte, Concesiones Viales y Servicios Públicos. Diploma de Estudios Avanzados D.E.A en Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado con Suficiencia Investigadora en Derecho Civil- Contratos y Daños
Especialista en Derecho Administrativo Económico
Especialista en Derecho Público, Ciencias y Sociología Políticas
Especialista en Gobierno y Control Distritos Ciudades Capitales
Especialista en Derecho Procesal
La vida conforme al Espíritu de Dios. Los Frutos del Espíritu Santo: “ Lo que el espíritu produce es amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fidelidad, humildad, oración, salud, servicio a los demás y dominio propio. Contra tales cosas no hay ley.”
Carta de San Pablo a los Gálatas, Capítulo 5, Versículo 22.
I. PERFIL Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Consultor- Asesor en Gestión, estructuración legal, técnica y financiera de Proyectos Estratégicos Corporativos en Contratos de Obra Pública, Contratos de Concesiones Viales, Infraestructura de Transporte, y asuntos del Derecho Constitucional, Administrativo, Civil, Comercial, Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado, Derecho de Daños, y Derecho Patrimonial.
Concesiones de Servicios Públicos de energía eléctrica, gas natural, combustible y comprimido, Hidrocarburos, refinería, telecomunicaciones, telefonía fija, básica conmutada, celulares, larga distancia nacional internacional, internet, trunking, televisión, canales y espacios, televisión comunitaria, nacional regional y satelital; Aseo, saneamiento básico, acueducto, aguas, alcantarillado y cloacas; tratamiento de residuos sólidos.
Concesiones de infraestructura del transporte terrestre de carga y pasajeros, terminales de transporte terrestre, concesiones de aeropuerto, concesiones de transporte férreo, concesiones de transporte marítimo y fluvial, licencias administrativas.
Estructuración de la matriz de riesgos contractuales en negocios civiles, comerciales, financieros, riesgos en los contratos administrativos de obras públicas y concesiones viales y de servicios públicos.
Asesoría y consultoría jurídica en reclamaciones económicas derivadas de los contratos, indemnizaciones patrimoniales del derecho de daños, responsabilidad contractual extracontractual, civil y del Estado, Asesorías en Derecho Patrimonial y reparación integral de daños resarcibles; Derecho Civil, Derecho Comercial, Derecho de Sociedades, Regulación, Derecho del Consumidor, y reclamaciones de siniestralidad en el Derecho de Seguros; Asesorí
Cuadro comparativo de estrategias y modalidades educativas emergentes okUniversidad del Tolima
Presentamos el Mapa conceptual sobre los cambios sociales y comunicacionales en la sociedad del conocimiento que afectan la relación pedagógica en el contexto.
Leidy Gallego Gonzalez
Lorena Marín
Fabián Andres Galindo
William Villa
CURRÍCULUM VITAE
Inocencio Meléndez Julio
Licenciado en Derecho
Licenciado en Administración de Empresas
PhD en Derecho Patrimonial y Contratación Contemporánea.
MSc. en Derecho de los Contratos Administrativos, Civiles, Comerciales y Financieros.
MSc. en Administración, con énfasis en Gestión y Estructuración de Contratos de Obra Pública, de Concesiones de Infraestructura del Transporte, Concesiones Viales y Servicios Públicos. Diploma de Estudios Avanzados D.E.A en Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado con Suficiencia Investigadora en Derecho Civil- Contratos y Daños
Especialista en Derecho Administrativo Económico
Especialista en Derecho Público, Ciencias y Sociología Políticas
Especialista en Gobierno y Control Distritos Ciudades Capitales
Especialista en Derecho Procesal
La vida conforme al Espíritu de Dios. Los Frutos del Espíritu Santo: “ Lo que el espíritu produce es amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fidelidad, humildad, oración, salud, servicio a los demás y dominio propio. Contra tales cosas no hay ley.”
Carta de San Pablo a los Gálatas, Capítulo 5, Versículo 22.
I. PERFIL Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Consultor- Asesor en Gestión, estructuración legal, técnica y financiera de Proyectos Estratégicos Corporativos en Contratos de Obra Pública, Contratos de Concesiones Viales, Infraestructura de Transporte, y asuntos del Derecho Constitucional, Administrativo, Civil, Comercial, Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado, Derecho de Daños, y Derecho Patrimonial.
Concesiones de Servicios Públicos de energía eléctrica, gas natural, combustible y comprimido, Hidrocarburos, refinería, telecomunicaciones, telefonía fija, básica conmutada, celulares, larga distancia nacional internacional, internet, trunking, televisión, canales y espacios, televisión comunitaria, nacional regional y satelital; Aseo, saneamiento básico, acueducto, aguas, alcantarillado y cloacas; tratamiento de residuos sólidos.
Concesiones de infraestructura del transporte terrestre de carga y pasajeros, terminales de transporte terrestre, concesiones de aeropuerto, concesiones de transporte férreo, concesiones de transporte marítimo y fluvial, licencias administrativas.
Estructuración de la matriz de riesgos contractuales en negocios civiles, comerciales, financieros, riesgos en los contratos administrativos de obras públicas y concesiones viales y de servicios públicos.
Asesoría y consultoría jurídica en reclamaciones económicas derivadas de los contratos, indemnizaciones patrimoniales del derecho de daños, responsabilidad contractual extracontractual, civil y del Estado, Asesorías en Derecho Patrimonial y reparación integral de daños resarcibles; Derecho Civil, Derecho Comercial, Derecho de Sociedades, Regulación, Derecho del Consumidor, y reclamaciones de siniestralidad en el Derecho de Seguros; Asesorí
Tutoría virtual, Métodos y HerramientasJuliana Mollo
Importancia de métodos y herramientas para lograr ser un tutor virtual competente, para lograr los aprendizajes en los estudiantes, aprendizajes significativos
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. FUENTES PARA UN MODELO DE EDUCACION A DISTANCIA EN LA UNED Historia de la UNED Marco Estratégico Psicología cognitiva J.Piaget, Vigostki D.Ausubel Teorías de la Ed. a Distancia Garrison, O. Peters, Wedemeyer M. Moore, Holmberg Principios de la educación de adultos Autoconcepto, motivación, asimilacion
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. LOS COMPONENTES DEL MODELO PEDAGOGICO La comunicación: Componente transversal La evaluación de los aprendizajes: Componente transversal El estudiante como actor principal La docencia: figura individual desdoblada en un conjunto de funciones Los contenidos: Enfatizando en la forma en cómo se pone en contacto con el estudiante
18. De acuerdo con Arnobio Maya (1993, 17), “ antes que prescindir del docente o profesor, la educación a distancia lo que hace es replantear las funciones del docente tradicional, las cuales no encajan en las funciones del docente a distancia. En la educación a distancia el docente que ocupa un lugar preferencial se vea un tanto diluida entre el texto, las educación a distancia y función tutorial y calificaciones, las normas de estudio, la resolución de consultas, etc. "
19.
20. Características de la tutoría presencial Dinámica Sistemática Coherente Flexible Democrática Reflexiva
23. Recuerde: Una tutoría presencial debe ser ese acto pedagógico en donde el tutor establece un contacto con los estudiantes en donde debe promover el desarrollo de la metacognición mediante la planificación de su tutoría y en función de las actividades por desarrollar. Debe ser un espacio en un tiempo definido y que debe responder a un objetivo propuesto.
24. La experiencia de aprendizaje mediado, se produce cuando una persona con conocimientos e intenciones media entre el mundo y otro ser humano, creando en el individuo la propensión al cambio y permita el desarrollo de nuevos conocimientos partiendo de los ya existentes, pero también que estos conocimientos sean significativos.
25. Reciprocidad . Se produce un aprendizaje más efectivo cuando hay un lazo de comunicación fuerte entre el facilitador y el estudiante. Trascendencia . La experiencia del estudiante debe ir más allá de una situación de "aquí y ahora". Mediación del significado . El mediador debe invitar a poner en acción el pensamiento y las capacidades del estudiante; promover el establecimiento de relaciones. Mediación de los sentimientos de competencia y logro . Es fundamental que el que aprende se sienta capaz y reconozca que este proceso le sirve para alcanzar el éxito Intencionalidad por parte del facilitador de comunicar y expresar lo que desee
28. Conocimiento previo Objetivos de la programación Contenidos Los medios Previsión de la evaluación El estudiante como elemento primordial de la tutoría Es importante que las y los tutores conozcan preliminarmente la población con la cual la UNED trabaja, esto es, las características generales de nuestros estudiantes. Esto conlleva un trabajo de reflexión, selección y explicación de lo que se quiere hacer, para así evitar la improvisación Como dice Novak, no se puede trasmitir toda nuestra herencia cultural a todos los estudiantes, por eso hay que escoger que tiene más valor para éstos. Esta selección de contenidos debe hacerse de una manera racional, que permitan llegar a conclusiones válidas y a escoger el método de enseñanza adecuado. En un sistema a distancia, los medios son algo más que una ayuda y se convierte en una verdadera estrategia de enseñanza: el multimedia. Buscar una manera de corroborar lo desarrollado en la tutoría para la obtención del objetivo propuesto. El desarrollo de la independencia y la capacidad crítica de los estudiantes es una meta de la educación a distancia, ya que estudiar fuera de un recinto académico implica una gran motivación interna por parte del estudiante y una elevada capacidad de decisión.
29.
30. La tutoría como recurso didáctico y como parte de la unidad didáctica modular
31. El nuevo enfoque de Unidad Didáctica Modular se centra en convertirse en una herramienta que involucre diversos medios tecnológicos para lograr en quien estudia la adquisición de aprendizajes significativos.
33. La tutoría presencial es sólo una parte “pequeña” dentro de toda una estrategia que se sigue para mediar, para ayudar al estudiante a acceder y comprender lo que debe aprender en un curso. En tal caso, la tutoría no deberá resolverlo todo. Esto significa que los encargados de cátedra y el equipo de tutores deberán ponerse de acuerdo desde la planificación misma del curso, sobre cuáles serán aquellos contenidos que precisan desarrollarse dentro de una tutoría y no hacerlo de alguna de las dos formas que normalmente y por tradición se han hecho. Éstas son: 1- La tutoría presencial es para evacuar dudas. Si el estudiante no las tiene, es porque no han leído el texto y como consecuencia, su castigo será que no se desarrolle esa ayuda tutorial. 2- En la tutoría 1 se ve de la página 1 a la 150 y en la tutoría 2, se trabaja de la 150 a las 300.
34. Entonces, ¿cuál podría ser una vía? Un proceso de planificación que asuma que la tutoría presencial es parte de un paquete y no es la única forma de hacer llegar los contenidos a los estudiantes, de tal manera que se decida desde el inicio, cuáles serán los contenidos clave que se desarrollarán en una tutoría, por qué se seleccionaron esos contenidos y cuáles serán las estrategias más adecuadas para ayudar al estudiante a comprender, contextualizar y transcender esos contenidos específicos.
35. La Tutoría Presencial en la UNED 005-110 Warner Ruiz Chaves [email_address] II cuatrimestre, 2010