El Conocimiento y la Ciencia, Método Científico y Conocimiento Científico

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
Temas: Unidad 1
 El Conocimiento y la Ciencia
 Método Científico
 Conocimiento Científico
Autor: Jeniffer Vargas Noviembre 2016 Tutor: Dr. Gonzalo Remache

3. Conocimiento
Gnoseología
Gnosis:
conocimiento
Logos: estudio
Epistemología
Episteme: ciencia
Logos: estudio
Punto de
vista
filosófico
Punto de
vista
científico

4. (Cendejas y Rico, p. 60).
El conocimiento es la captación
que el entendimiento humano
efectúa de los fenómenos que los
circundan.
Según
Cendejas y
Rico
Dicha cognición se utiliza para
transformar el mundo y subordinar
la naturaleza a las necesidades del
hombre.
El
conocimiento
es un
conjunto de
información
que se lo va adquirir mediante la
interacción con el entorno.
que es en base a las experiencias
de cada individuo.

5. Conocimiento
Averiguar por el ejercicio de las
facultades intelectuales (percepción
, razón, memoria , etc.)
El conocer El saber
Estar en propiedad del logro
obtenido a través del conocer.
Acción
Es el resultado de la
acción de conocer.
Consiste en la aprehensión de
un objeto o ser consiente.
Estado
(Universidad Nacional de Trujillo, 2011)

6. Fig. N⁰ 1. El conocimiento
http://image.slidesharecdn.com/1elconocimientoestructura-100602213150-phpapp02/95/1-
el-conocimiento-estructura-3-728.jpg?cb=1275514374
Definición
Concepto
LENGUAJE
Conocimiento- Proceso
Realidad

7. Realidad: punto de partida
Conocimiento-proceso: acto de aprehender
la naturaleza y significado de las cosas.
Concepto: representación
abstracta
Definición: expresión de los rasgos
fundamentales del contenido o medio
del
LENGUAJE
Fig. N⁰2. ejemplo del
proceso del conocimiento
http://image.slidesharecdn.
com/elconocimiento-
110503000924-
phpapp02/95/el-
conocimiento-2-
728.jpg?cb=1304382930

8. ORIGEN
Racionalismo Empirismo Intelectualismo
Doctrinas
(Hessen, J. 1956)
Apriorismo

9. • Es un segundo intento
de medición entre el
racionalismo y el
empirismo.
• Trata de conciliar el
racionalismo y
empirismo, ambos
participan en el
conocimiento
• La única fuente del
conocimiento
humano es la
experiencia.
• La posición
epistemológica que ve
en el pensamiento es la
razón.
• Solo merece la realidad
Racionalismo Empirismo
ApriorismoIntelectualismo
(Hessen, J. 1956)

10. ELEMENTOS
Objeto
Sujeto
Imagen
Medio

11. • El conocimiento se presenta como una transferencia de las propiedades del
objeto al sujeto.
Objeto
• esta aprehensión es una captura de las propiedades del objeto.
Sujeto
• Instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente.
Imagen
• Conocimiento de la realidad
Medio
(Hessen, J. 1956)

12. DESARROLLO
Según Piaget
Mantiene que los niños pasan a través
de etapas específicas conforme su
intelecto y capacidad para percibir las
relaciones maduran.
Estas etapas se desarrollan en un
orden fijo en todos los niños, y en todos
los países.
Fig. № 3 . Estas del desarrollo según Piaget. Recuperado de
http://html.rincondelvago.com/desarrollo-del-conocimiento_1.html

13. El conocimiento
intelectual es la
apropiación de los
objetos que no
pueden sernos
presentados por los
sentidos
(mediadores), a los
cuales no pueden
estimular.
Estos objetos son los
modos de ser de las
cosas y sus
relaciones, qué son,
qué valen, por qué y
para qué son,
etcétera
(Ruiz, L. 2006).
SEGÚN RUIZ

14. • Conocimiento intuitivo
• Conocimiento empírico
• Conocimiento religioso
• Conocimiento filosófico
• Conocimiento científico
• Conocimiento conceptual
• Conocimiento sensible
Tipos

15. • Se refiere a la primera forma que tiene una persona para acercarse a algo desconocido
ya que es un conocimiento cotidiano en la vida diaria
Conocimiento intuitivo
• Son los conocimientos generados a través de la experiencia personal como la social.
Conocimiento Empírico
• Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe con respecto a algo que no
se puede comprobar.
Conocimiento Religioso
• Explicación de la realidad a través del uso de la razón.
Conocimiento Filosófico
• Por la investigación de las causas de la realidad.
Conocimiento Científico
• Es el conocimiento que se forma a partir de un conjunto de cosas invisibles e
inmateriales.
Conocimiento Conceptual
• Es un conocimiento que se adquiere el objeto, cosa o hecho a través de los sentidos
Conocimiento Sensible
(LUQUE & ABARCA, 1993, págs. 16,17)

16. NIVELES
Nivel
Sensorial
Sensación
Percepción
Representación
Nivel Lógico
Concepto
Juicios
Razonamiento

17. Nivel Sensorial
Sensación Percepción Representación
(Ivdin, Rosental )
Es la impresión que las
cosas producen por
medio de los sentidos.
Es el acto de conocer e
interpretar sensaciones.
Es la representación de la
imagen senso-perceptiva
en ausencia del objeto.

18. Nivel Lógico
Concepto Juicios Razonamiento
(Ivdin, Rosental )
Capta la esencia del
fenómeno, el fenómeno
en su conjunto, las
relaciones internas de tos
fenómenos.
Es la operación discursiva por
medio del cual obtenemos un
conocimiento nuevo, inferido,
partiendo de otro conocimiento
ya establecido.
Es un pensamiento o
acto mental en que se
niega o se afirma algo de
algún hecho o fenómeno
de la realidad

20. INTRODUCCIÓN
Al hablar del
método científico es
referirse a la ciencia
(básica y aplicada)
como un conjunto
de pensamientos
universales y
necesarios
que en función de
esto surgen algunas
cualidades
importantes
como la de que está
constituida por
leyes universales
que conforman un
conocimiento
sistemático de la
realidad
En primer lugar, en la
presentación del método
científico como
interesado únicamente
en la física y en la
química.
En segundo lugar, tienen
que demostrar que el
razonamiento científico
constituye un estricto
proceso de deducción,
(Ruiz, 2007, pág. 3)

21. Y es así que el método científico procura una adecuada elaboración de esos pensamientos
universales y necesarios.
Fig. № 4. Método Científico. Recuperado de
http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0256.pdf

22. CONCEPTO
Para desentrañar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos
así adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y
con las técnicas de su aplicación.
También es el procedimiento planteado que se sigue en la investigación
Para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos
El método científico
Es el instrumento de la ciencia para obtener esa
expresión de las cosas, al cual es posible manejar,
combinar y utilizar.
Además nos permite comprobar si una Hipótesis
merece el rango de ley.
(Ruiz, 2007, pág. 2;6 )

23. Según Eleazar
El método científico consiste
en la realización de una serie
de procesos específicos que
utiliza la Ciencia para adquirir
conocimientos
Estos procesos específicos
son una serie de reglas o
pasos, bien definidos,
Que permiten que al final
de su realización se
obtengan unos resultados
fiables.
(Eleazar, 2005, pág. 1)
Fig. № 5. Método Científico. Recuperado de
http://www.interpeques2.com/peques5/cientifico/metodo.
htm

24. ETAPAS
Definición y
planteamiento
del problema
Formulación de
la hipótesis
Recogida y
análisis de datos
Confrontación
de los datos con
la hipótesis
Conclusiones y
generalización
de los
resultados
Nuevas
predicciones
(CASTAN, págs. 5,6)

25. (ASUAD & CRISTINA, 2014, pág. 20)
Fig. № 6. Etapas del método científico. Recuperado de
https://practicadocente2.files.wordpress.com/2014/09/metodo-cientifico.pdf

26. IMPORTANCIA
El método
científico
Es un requisito
indispensable
para la
investigación.
Para un mejor
resultado en el
análisis
científico.
Este método se
apoya en un
conjunto de reglas y
operaciones que se
denomina técnica.
Es la herramienta
que ayuda a
sistematizar u
ordenar la
investigación.
Así mismo
coadyuva al logro
de los objetivos
prestablecidos.
(NATAREAS, 2004)

27. Método
Cuantitativo
Buscan hechos o
causas de los
fenómenos sociales.
Ver los fenómenos
sociales como
influencia externa
sobre las personas.
Cualitativo
Entender los fenómenos
sociales desde la propia
perspectiva del actor.
Busca la comprensión
por medio de técnicas:
observación
participante, entrevista y
otras que generan datos
descriptivos.(NATAREAS, 2004)

28. (ASUAD & CRISTINA, 2014)
Fig. № 7. Utilidad del método científico. Recuperado de
https://practicadocente2.files.wordpress.com/2014/09/metodo-cientifico.pdf

29. APLICACIÓN
Es aplicable en
especial en las
ciencias puras.
Entre ellas la
Biología,
Química, Física y
otras .
Actualmente se
aplica en casi toda
ciencia que tenga
como insumo la
investigación
Encontrándose
entre ellas
la Sociología,
Administración,
etc.
De por sí, no se
concibe
una investigación
científica.
Si no se aplica en
esta una serie de
pasos metódicos
que guíen la
misma
He aquí donde
entra en juego el
método científico.
(MARTEL, 2013, pág. 1)
Fig. № 8. Aplicación del método científico. Recuperado de
http://emprendedoresnews.com/wp-content/uploads/2015/12/metodo-
cientifico.jpg

31. Concepto
Es un proceso crítico
mediante el cual el hombre
va organizando el saber, va
superando las experiencias
cotidianas, hasta llegar a un
saber sistemático,
ordenado, coherente,
verificable, preciso,
especializado y universal.
Pretende descubrir
relaciones constantes que
se obtienen mediante la
investigación metódica y
apropiada; pretende y logra
hallar las leyes y principios
que obedecen los
fenómenos y los
acontecimientos.
La finalidad de este tipo de
conocimiento es en
definitiva tratar de
comprender los procesos o
leyes que regulan la
naturaleza, la historia o
hechos sociales para que,
en esta medida, poder
transformarlos o
modificarlos.
(MONTAÑO ALVAREZ, 2011, pág. 1)

32. IMPORTANCIA Y
APLICACIÓN
Hoy en día el conocimiento
científico avanza a pasos
agigantados sobre la base
del trabajo colectivo.
Es tal la importancia que ha
alcanzado hoy día la
investigación científica y
sus aplicaciones
tecnológicas.
Qué se han convertido en
una verdadera arma de
dominación política,
económica y social de los
países tecnológicamente
avanzados.
(BONILLA SANCHEZ, 2013)
Fig. № 9. Importancia conocimiento científico. Recuperado de
http://iriel.blogdiario.com/cache/media/files/00/179/912/2014/03/tec
nolo2.jpg

33. Bibliografía
• HESSEN, J. (1956) “Teoría del Conocimiento”. Editora Espasa-Calpe Mexica, S.A.
• HERNANDEZ, Y. (2011) “Conocimiento”. Recuperado de http://es.slideshare.net/vianney_3a/diapositiva-de-conocimiento
• LOCKE, J. (2012) “Pensamientos sobre la Educación”. Editorial Akal
• Psicología educativa. “El conocimiento”. Recuperado de http://psicologiaeducativauan.es.tl/que-es-el-conocimiento.htm
• RUIZ, R. (2016) “Historia y Evolución del pensamiento Científico”.
• UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO (2011) “El Conocimiento”. Recuperado de http://es.slideshare.net/manuel1704/el-conocimiento-7812794
• ALVAREZ, R. (1996). El método científico en las ciencias de la salud. Madrid- España: Ediciones Díaz de Santos, S.A. Recuperado el 25 de octubre de 2016, de
https://books.google.com.ec/books?id=5UpGWDaP8rgC&printsec=frontcover&dq=aplicacion+del+metodo+cientifico&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwic19DLr43QAhVP8mMKHT4JCb8Q6AEI
GTAA#v=onepage&q&f=false
• ASUAD, N., & CRISTINA, V. (2014). Marco lógico de la investigación científica. Recuperado el 25 de octubre de 2016, de practicadocente2.files.wordpress.com:
https://practicadocente2.files.wordpress.com/2014/09/metodo-cientifico.pdf
• CASTAN, Y. (s.f.). Introducción al método científico y sus etapas. Recuperado el 25 de octubre de 2016, de http://www.ics-aragon.com/: http://www.ics-aragon.com/cursos/salud-
publica/2014/pdf/M2T00.pdf
• Eleazar, E. (2005). El Método Científico.
• MARTEL, C. (6 de octubre de 2013). Descripción del proceso del método científico y aplicación de un caso hipotético. Recuperado el 3 de noviembre de 2016, de
http://www.monografias.com/: http://www.monografias.com/trabajos89/proceso-metodo-cientifico/proceso-metodo-cientifico.shtml
• NATAREAS, M. (2004). Importancia del método en la investigación. redalyc.org, 3. Recuperado el 3 de noviembre de 2016, de http://www.redalyc.org/pdf/676/67681519.pdf
• Ruiz, R. (2007). El método científico y sus etapas. México.
• BONILLA SANCHEZ, A. (21 de febrero de 2013). La importancia del conocimiento científico. Instituto de Investigación económicas. Recuperado el 13 de Noviembre de 2016, de
http://ru.iiec.unam.mx/2011/
• DAROS, R. (s.f.). El conocimiento científico. Recuperado el 13 de Noviembre de 2016, de williamdaros.files.wordpress.com: https://williamdaros.files.wordpress.com/2009/08/w-r-daros-
teoria-del-metodo-en-popper.pdf
• HIDALGO, A., & LEON, G. (2006). La importancia del conocimiento científico y tecnológico en el proceso innovador. Madrid, 1. Recuperado el 13 de Noviembre de 2016, de
http://www.oei.es/historico/salactsi/mid391.htm
• MONTAÑO ALVAREZ, L. (24 de Septiembre de 2011). Conocimiento científico. Recuperado el 13 de Noviembre de 2016, de http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/:
http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/09/24/conocimiento-cientifico/