Este documento describe una actividad para que estudiantes de 3er grado identifiquen y expliquen las diferencias entre máquinas simples y compuestas mediante la creación de un video. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar ejemplos de máquinas, recopilar información, y grabar una explicación de sus hallazgos. La actividad se implementará a lo largo de 5 sesiones y será evaluada usando una rúbrica. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como la comunicación y el aprendizaje autónomo.

1. Título:¿Has visto alguna máquina
simple o compuesta?.
1. Descripción del proyecto: Los alumnos deben saber diferenciar y explicar las firerencias
y formas de funcionamiento de los tipos de máquinas que ven cotidianamente , por lo que
van a crear un video con diferentes usos creativos.
2. Contexto de trabajo: El nivel para poner en práctica la actividad, será 3º de primaria,
implicando el área de Ciencias Naturales, el centro está en un entorno urbano y hay muy
buena predisposición de familias para ayudar y participar en las actividades que les
propongo a sus hijos, por lo que cuento con ese apoyo para aportar los materiales
necesarios.
3. Competencias clave: Competencia en Comunicación Lingüística, Competencia Sociales
y cívicas, Aprender a aprender e Iniciativa y espíritu emprendedor. Competencia Digital.
4. ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial podemos relacionar
los aprendizajes adquiridos?
Bloque 1 . Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente
delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación
directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando los
resultados.
Bloque 1 . Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización de
diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.
Bloque . 1 Conocer los principios básicos que rigen máquinas y aparatós. 1.1. Identifica
diferentes tipos de màquines. 1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de
las máquinas.
5. Cronograma: Duración total del trabajo (casa 2 horas +clase 3 sesiones), en total se
dedicarán 5 sesiones. En una semana de clase en el área, podemos finalizar la actividad.

2. 6. Descripción del producto final: Vamos a hacer un vídeo con fotografías o dibujos de
máquinas simples y compuestas, que podemos ver cotidianamente y explicaremos su uso.
7. Secuencia de actividades:
Sesión 1 Clase. Visionar un video sobre máquinas simples y compuestas.
https://www.youtube.com/watch?v=4Qt-lE9W2eo&nohtml5=False
https://www.youtube.com/watch?v=MoTtMxvp8X8&nohtml5=False
Distribución en grupos de 4 alumnos y lluvia de ideas entre grupos para recopilar ejemplos de los
diferentes tipos de máquinas en la vida cotidiana.
Sesión 2 Casa, cada miembro del grupo, investiga las características de 2 máquinas ,una simple y
una compuesta .Anota sus características y trae una fotografía.
Sesión 3 en Clase, puesta en común y elaboración de un esquema sobre el tipo de máquinas,
pegando fotografías y anotando las características en una cartulina.
Sesión 4, en clase, cada grupo graba la explicación de su poster en video y el profesor lo cuelga
en el blog de clase.
Sesión 5 , en casa, evaluación por rúbrica y coevaluación entre los grupos online.Crearé un video
enriquecido para evaluar lo aprendido.
8. Métodos de evaluación:
Observación directa del trabajo en clase y participación de los grupos cooperativos.
Por rúbrica:
Planifica la
construcción de un
poster explicando de
manera muy sencilla
Planifica la
construcción de un
poster con máquinas
indicando dos de
cada tipo de ellas.
Planifica la
construcción de un
poster de tipos de
máquinas,
indicando los
principales tipos de
ellas y
explicándolas.
Planifica la
construcción de un
poster sobre
máquinas,
indicando todas y
explicándolas
completamente.

3. una máquina simple
y compuesta.
9. Recursos: Utilizaré como recursos, los 2 vídeos expuestos en la primera clase .Estos
tableros de Pinterest
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=Maquinas%20simples%20compuestas&rs=typed
&0=Maquinas|typed&1=simples|typed&2=compuestas|typed
El vídeo final elaborado y enriquecido con Educaplay , será un recurso de gran valor.
10. Herramientas TIC: Utilizaremos las tablets de clase para buscar información si fuera
necesario, la pizarra digital de clase, el vídeo para grabar.
11. Agrupamientos, organización: El alumnos trabajará en grupos de 4 para elaborar los
posters y volcar la información recopilada en casa. El aula, quedará organizada con esa
agrupación formando un cuadrado con las mesas de alumnos.
12. Agrega cualquier otro producto generado. Utilizaré el blog de aula para difundir la
actividad entre la Comunidad Educativa y para que las familias vean cómo se trabaja en
clase.