Los dos documentos describen clases sobre mecanismos de transmisión y transformación de energía y sobre motores. La primera clase se enfoca en identificar diferentes tipos de mecanismos, reconocerlos en la vida cotidiana, y diseñar un mecanismo para resolver un problema. La segunda clase trata sobre la historia y tipos de motores, el funcionamiento de los motores de combustión interna, y completar actividades sobre partes de motores. Ambas clases duran 120 minutos e incluyen presentaciones, trabajos prácticos grupales, y tareas.

1. Bajada Áulica 1
Bajada Áulica 2
Tema: “Los Mecanismos, transmisión y transformación de Energía”.
Tema: “Motores: partes”.
Objetivos: Que el alumno logre: Objetivos: Que el alumno logre:
• Identificar los distintos tipos de mecanismos de transmisión y de transformación • Identificar los motores más significativos de la historia para poder entender su
de Energía. funcionamiento.
• Reconocer los mecanismos en la vida cotidiana. • Reconocer los diferentes tipos de motores principales.
• Diseñar y construir un mecanismo de transmisión para resolver una situación • Comprender el funcionamiento de los motores de combustión interna y reconocer sus
problemática. fases.
Tiempo: 120 minutos Tiempo: 120 minutos
Fecha – Hora: Jueves 29 de Octubre de 2009 de 14:40 a 17:00
Fecha – Hora: Jueves 22 de Octubre de 2009 de 14:40 a 17:00
Inicio: 25 minutos
Inicio: 15 minutos Saludo. Tomo asistencia. Mientras preparo el cañón muestro distintos mecanismos. Retomando los
Presentación de la practicante. Realización del contrato pedagógico. Revisión de los mecanismos dados las clases anteriores hoy los vamos a ver formando parte de una importante
temas dados en clases pasadas. máquina.
Desarrollo: 65 minutos Desarrollo: 55 minutos
Con la utilización del cañón voy mostrando imágenes de cómo fueron evolucionando los
Entrega de trabajo práctico nuevo. Resolución de las actividades en grupo total con
mecanismos hasta convertirse en el motor más utilizado en nuestros días. Entrega de trabajo
ejemplos en forma interactiva entre docente y alumnos. práctico nuevo. Resolución de las actividades. Explicación si fuera necesario en pizarrón.
Cierre: 40 minutos Actividad: 30 minutos. Resolver una guía de actividades en fotocopias individual y grupal.
Actividad: Cierre: 10 minutos. Traer para la próxima partes de un motor (ej. Biela, cigüeñal de motor de
En el tiempo restante se propondrá a los alumnos realizar la actividad pendiente la clase acondicionador de aire, pistón, etc.), motorcito eléctrico de juguete.
pasada.
Diseñar un juego de postas que incluyan diferentes mecanismos vistos. Evaluación: Criterios: -Vocabulario Técnico.
-Disposición para compartir lo aprendido.
Tarea: averiguar nombres de las partes de un motor de automóvil.
Instrumentos: -Observación en proceso.
-Participación en clase oral.
Evaluación: Criterios: -Vocabulario Técnico. -Entrega de Trabajo Práctico.
-Disposición para compartir lo aprendido.
-Respeto por la producción del compañero. Recursos: Material: tiza, pizarrón, cañón, láminas.
Instrumentos: -Observación en proceso. Humanos: Prof. a cargo del curso, alumnos de 2º 4ª, practicante.
-Participación en clase oral.
-Entrega de Trabajo Práctico. Bibliografía: -Tec. Aplicada. Ed. Eq. Cultural. -Tecnología 8 –Imág de la Web. -Tec Ind II.
-http://www.youtube.com/watch?v=2ihTv1iogTQ&feature=related
-http://www.youtube.com/watch?v=UKNLArrUJCg&feature=related
Recursos: Material: Actividad en fotocopias, tiza, pizarrón, láminas.
Humanos: Prof. a cargo del curso, alumnos de 2º 4ª, practicante. Responsable: Rosalía Leonor Ibarra.
Bibliografía: -Tecnología Creativa. J. Aiken G Mills.
Responsable: Rosalía Leonor Ibarra.