Trabajo sobre descripción para preescolar.

1. Campo formativo y/o Área de desarrollo: Lenguaje y comunicación.
Aprendizaje fundamental imprescindible: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las
ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
Transversalidad: Comunica emociones mediante la expresión corporal.
Mi representación en casa.
1. Cuente al alumno una anécdota personal.
2. Realice una caracterización del personaje protagónico de su historia utilizando diferentestonos de voz y
usando objetos, como sombreros, portafolio, anteojos, ropa o enseres de diferente tipo para enfatizar
su narración.
3. Plantee las siguientespreguntas para motivar al alumno a que exprese su opinión respecto a lo que
escuchó para que analice y comprenda el tema:
a) ¿Qué te pareció la anécdota?
b) ¿Te gustaría narrar una anécdota?
4. Después de dar su opinión, anime al alumno para que narre una anécdota con los objetos que tiene a la
mano.
a) ¿Qué personajes estarán en tu anécdota y qué objetos podrías utilizar?
b) ¿Cómo es el lugar donde ocurre tu anécdota?
Abre tu libro.
1. Muestre al alumnolaimagen“Cuerposenmovimiento”,en Mi álbum.Preescolar.Segundogrado,página14.
2. Revisenjuntoslaimagenyobservenalasdiferentespersonas.
3. Reflexionensobre laimportanciaque tieneel cuerpopara comunicarunmensaje.
A divertirnos
1. Pidaal alumnoque describaunaescenapara lospersonajesde laimagen “Cuerposenmovimiento”;indique
que incluyaalgunosdiálogosparalos bailarinesycómovan a intervenirya moverse enlaacción que inventó.
Recuérdele ponertítuloasu obra dramática.
Evaluación
1. Despuésde terminarlaactividad,pregunte al alumnolosiguiente:
a) ¿Qué aprendiste conlasactividadesque realizaste?
b) ¿Qué te gustómás de las actividades?
c) ¿Qué se te dificultómás?
Recursos didácticos:Objetosdiversos:ropa,zapatos,sombreros,sacos,capas,lentes,etcétera.Imagen:Cuerpos
enmovimiento”,enMi álbum.Preescolar.Segundogrado.Tijeras.Papelocartulina.Lápicesde colores.Cinta
adhesiva.