Es unas sesión donde se realiza la comprensión lectora , a través de su primer día de clases de los niños

1. COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
CRITERIOS DE
EVALUACION
Localizar datos que aparecen en la información que me proporciona la anécdota, subrayar o
encerrar la información que necesite identificar.
• Identificar la secuencia de los hechos o sucesos de la anécdota, teniendo en cuenta qué
ocurrió primero, cuál fue el problema y cómo fue el desenlace
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ficha de aplicación
Relata anécdotas de sus vacaciones usando gestos y movimientos.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Plumones.
•Papelotes.
•Masking tape.
•Papelote con el texto: “
•Hojas bond.
•Lista de cotejo (Anexo 1).
Tarjetas de predicción, papelote, plumones.
Borrador, colores
Fichas de trabajo, lista de cotejo,
Imágenes
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego oran con mucho
fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó hoy.
 Escuchan muy atentos el diálogo que se les lee: Camila y María.
 Luego después de escuchar el diálogo responden sobre lo siguiente:
 • ¿Qué sabes sobre las anécdotas?
 • ¿Has escuchado alguna vez una?
 • ¿Crees que para contar nuestras anécdotas es necesario seguir una secuencia?
 • ¿Los hechos de una anécdota deben ser reales o imaginarios?
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA 14-03-2022
GRADO 4to grado SECCIÓN “ A ”
PROF I.E
PROPÓSITODE
APRENDIZAJE
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas localicen información en una
anécdota de estructura sencilla, en la cual predominan palabras conocidas.
Además, podré identificar la secuencia de hechos del texto.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos una anécdota divertida

2.  Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy leeremos una anécdota e
identificaremos la secuencia de hechos .
 Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, se pregunta:
¿Qué nos normas nos ayudaran a trabajar en armonía? Trabajar en equipo
¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención al compañero y a la profesora. ¿Cómo debo
trabajar con los materiales? Compartir los materiales.
PROCESOS DIDÁCTICOS
En grupo clase
ANTES DE LA LECTURA
Lee el título, observa la imagen que lo acompaña, luego responde :
• ¿De qué crees que tratará?
• ¿Por qué llevará este título?
• ¿Por qué el autor habrá colocado esta imagen al texto?
. DURANTE LA LECTURA
Lee el siguiente texto, en forma silenciosa.
• En una segunda lectura, ubica la siguiente información:
¿quién narra la anécdota?, ¿qué hechos le ocurrieron?
 Ubican información en el texto, subrayando las respuestas a las preguntas que hará la
docente
 Ordena la secuencia de hechos. Para ello, puedes subrayar, encerrar, etc.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Recordarles a los niños que pueden volver a leer el texto, subrayar o colocar círculos para
identificar la información.
 Dialogamos sobre el contenido del texto y responden las siguientes preguntas:
 ¿Quién se levantó temprano? ¿Por qué se levantó temprano? ¿Cómo reaccionó Rebeca cuando su
hermano la despertó?
 Ordenan la secuencia de hechos según corresponda:
 Responden: ¿Cómo te sentiste al leer el texto? El texto que has leído es una anécdota, ¿por
qué?
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
- Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en el desarrollo de la actividad
? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Les gusto la anécdota?
- Se evalúa con una lista de cotejo .
- Cómo extensión: Escriben en sus cuadernos una anécdota que vivieron con su familia.

3. LISTA DE COTEJO
Leemos una anécdota divertida
ÁREA: Comunicación FECHA:
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
N°
NOMBRES Y APELLIDOS
DE LOS ESTUDIANTES
COMENTARIOS
/
OBSERVACION
ES
Localicé
información
que
se
encuentra
en
diferentes
partes
de
la
anécdota.
Identifiqué
la
secuencia
de
hechos
en
el
texto.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

4. Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace

5. NUESTRO RETO:
El día de hoy leeremos una
anécdota e identificaremos
la secuencia de hechos .

7. María y Camila dialogan
alegremente en relación con lo
que significa seguir
aprendiendo en el tercer grado.
Camila le propone a María leer
una anécdota que escribió para
compartirla con sus
compañeras y compañeros de aula.

8. Una mañana especial
Hoy me levanté muy temprano.
Casi ni dormí pensando en mi primer día de clases.
¡Esta sí que sería una mañana especial! Por primera
vez iría solo a la escuela con mi hermana Rebeca.
Cruzaríamos el río y seguro que hasta nos
pondríamos a cantar el “Pukuycito”. Pero cuando fui
a despertarla, me dijo que la dejara dormir, que
era domingo.
Y nos pusimos a reír

11. ANEXOS
Leemos una anécdota divertida
1.-Observa y responde:
• ¿De qué crees que tratará?
………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Por qué llevará este título?
…………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Por qué el autor habrá colocado esta imagen al texto?
………………………………………………………………………..
2.-Lee el siguiente texto, en forma silenciosa, y responde :
 ¿Este relato narra algo real o imaginario? ¿Será divertido o triste?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Para qué se contará una anécdota como esta?..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. 3.-Dialogamos sobre el contenido del texto y completa el siguiente cuadro.
4.- . Ordena la secuencia de hechos del 01 al 04 según corresponda
( ) Desperté a mi hermana Rebeca.
( ) Imaginé las aventuras que podía pasar en mi primer día de escuela.
( ) Me alisté para ir a la escuela.
( ) Me levanté con entusiasmo.
5.- Lee nuevamente el texto y responde las siguientes preguntas:
• ¿Cómo te sentiste al leer el texto?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 El texto que has leído es una anécdota, ¿por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6.- Juego y aprendo. ¿Quieres divertirte?
Piensa en una anécdota (hecho especial que te haya sucedido), luego dibújala.
Utilizando tus dibujos, cuéntala a un familiar.
¿Quién se levantó
temprano?
¿Por qué se levantó temprano? ¿Cómo reaccionó Rebeca cuando su
hermano la despertó?