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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1 Área : Comunicación
1.2. Docente de aula : Patricia Vilca Díaz
1.3. Grado y sección : 5to
1.4. Tema : La anécdota
1.5 Fecha : 18 de marzo
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
SITUACION DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Narra una anécdota Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos
de escucha activa,
interpretación y reflexión.
3.1 ESCUCHA
activamente diversos tipos
de textos orales en
distintas situaciones de
interacción
Practicamodosynormas
culturalesdeconvivenciaque
permitenlacomunicaciónoral
Toma apuntes mientras
escucha de acuerdo con su
propósito y tipo de texto
oral, haciendo una lista de
ideas.
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS, ACCIONES Y ACTITUDES
INICIO
Motivación - Escuchan una anécdota narrada por la maestra.
- Responde ¿Qué tipo de texto he narrado? ¿Por qué?
Lee una anécdota de la pag 18 y responde las siguientes preguntas oralmente:
¿de qué habla el niño?
¿Cómo es el vocabulario que emplea sencillo o complicado?
¿Te gusta compartir con tus amigos las situaciones curiosas que suceden en tu familia?
¿Por qué?
5
Saberes
previos
5
Conflicto
Cognitivo
5
CONSTRUCCIÓN
Proceso de
información
Hoy aprenderemos sobre “La anécdota” que es un relato breve sobre una situación
curiosa,interesante o divertida que nos haya sucedido.
-Los estudiantes se dividen en grupo y comentan algunas anécdotas familiares vividas.
- Leen pag 18 sobre lo que es una “Anécdota”
-Leen ficha informativa “Redactar una anécdota” ver ANEXO
- Leen la ficha con la maestra subrayando los puntos importantes
- Identifica la secuencia que debe tener una anécdota:acontecimiento inicial,nudo y
desenlace.
Aplicación del
aprendizaje
-Lee ejemplos de anécdotas.
-Antes de narrar
1.Planifica la situación comunicativa y el contenido de tu narración
La situación comunicativa
 ¿Quiénes serán los destinatarios?
 ¿Cuál será el propósito de mi narración?
 ¿Qué lenguaje será el más adecuado:un lenguaje formal o un lenguaje informal?
El contenido
 ¿Qué anécdota narraré?
 ¿Por qué creo que es una situación curiosa,interesante o divertida?
 ¿Cómo seleccionaré las ideas más importantes?
 ¿Cómo voy a mantener la atención de los oyentes?
1. Organiza lo que dirás.Sigue las pautas descritas a continuación pag 19
2. Lee tus respuestasyordenalasecuenciade hechosentrespartes:
acontecimientoinicial,conflicto onudoydesenlace.
3. Reúnete condoscompañerosa quieneste gustaríanarrar tu
anécdota.(tomaencuentalaspautasde la pag 19 y utilizael esquema
que aparece enla actividad2)
4. Escribe el primerborradorde su anécdota
45
CIERRE
Meta
cognición Reconstruimos el proceso:¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?,¿Cómo nos sentimos?
¿Por qué es importante hacer un esquema previo para narrar nuestra anécdota?
- Presenta su anécdota con las correcciones dadas yla lee en voz alta.
5
Evaluación
IV.- EVALUACION: La evaluación es permanente,también se evaluara la ficha de aplicación de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA
Rutas de Aprendizaje, Comunicación 5 MED
La Anécdota. Blog del Aula http://auladeactividades1.blogspot.com/2012/07/la-anecdota.html
Redactar una anécdota.http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Redactar_una_anecdota.htm
Fuente: http://www.diarionocturno.com/blog/2008/12/30/anecdotas-de-ninos/
LA ANÉCDOTA
¿Cuándo
sucedió?
¿Dónde
ocurrió? ¿qué fue lo
que paso?
¿Quiénes
estaban
contigo?
¿Cómo te
sentiste?
PLANIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA Y
EL CONTENIDO DE TU NARRACIÓN
La situación comunicativa
 ¿Quiénes serán los destinatarios?.....................................................................
………………………………………………………………………………………….
 ¿Cuál será el propósito de mi narración?..................................................................................................................
 ¿Qué lenguaje será el más adecuado:un lenguaje formal o un lenguaje informal?.............................................
El contenido
 ¿Qué anécdota narraré?.......................................................................................................................................
 ¿Por qué creo que es una situación curiosa,interesante o divertida?........................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Cómo seleccionaré las ideas más importantes?
.....................................................................................................................................................
 ¿Cómo voy a mantener la atención de los oyentes?............................................................................................
Organiza lo que dirás.Sigue las pautas descritas a continuación pag 19
LA ANÉCDOTA
¿Cuándo sucedió?
¿Dónde ocurrió?
¿Qué fue lo que paso?
¿Quiénes estaban contigo? ¿Cómo te sentiste?
Redactar una anécdota
ESCRITURA DE TEXTOS NARRATIVOS
Comienza tú escrito con expresiones como: un día, el verano pasado,
una tarde…, es decir, menciona el tiempo en el que ocurren los hechos a lo
largo del relato. Además introduce expresiones como: al poco rato,
a continuación, después… que ayudan a saber cuánto tiempo tardan en suceder los hechos que se
cuentan.
A lo largo de tu redacción utiliza la primera persona del verbo y de los pronombres, si cuentas una historia
que te ha ocurrido a ti, es decir, si el protagonista eres tú: me pasó, subí las escaleras, me caí, giré…
Si cuentas una historia que le ha ocurrido elige la tercera persona: le pasó, subió las escaleras, se cayó,
giró…
A veces se pueden combinar los dos tipos de narraciones, en primera y en tercera persona, si estás
contando una anécdota que te ocurrió a ti, pero había otras personas y añades en tu escrito lo que les
sucedió a ellas. Porque los personajes, principales y secundarios, están conectados en la narración.
Utiliza los verbos de acción en pasado para contar los hechos o sucesos que se cuentan: salí, salía, subí,
subía, bajé, bajaba, se agarró, se tiró...
Indica el espacio en el que tienen lugar los hechos: en la playa, en la Plaza Mayor de tu localidad o en tu
casa, en el mar.
Redacta la anécdota en tres párrafos:
1º párrafo (acontecimiento inicial): aquí se escribe qué sucedió al principio para que ocurriera la anécdota:
por ej.: Una mañana en casa de mi abuela me encontré un gato blanco… Una noche durante una larga
travesía el viento…
2º párrafo (nudo): aquí se narran los hechos que sucedieron, se van contando en orden cronológico en el que
ocurrieron, es decir, se escribe una narración lineal. Puedes utilizar expresiones como: y de repente (para
darle emoción al suceso clave y curioso que de la anécdota), entonces, más tarde, un poco después …
3º párrafo (desenlace): en él se cuenta cómo acabó todo. Puedes iniciar la redacción del último párrafo con
expresiones como: al final, para acabar, y resultó que…
ACTIVIDADES
1. Lee atentamente una de las muchas anécdotas que le sucedieron a Ulises en su viaje de regreso
a Ítaca:
Una noche durante su larga travesía el viento huracanado arrastró el barco de Ulises.
A la mañana siguiente se dio cuenta de que, en lugar de avanzar, había retrocedido y estaba otra vez entre
los monstruos marinos que protegían el estrecho de Mesina. Entonces el gran remolino que producía
Caribdis le arrebató el trozo de madera al que se había agarrado y ya estaba a punto de tragarlo cuando, de
repente, Ulises dio un gran salto y consiguió agarrarse a un olivo silvestre que crecía cerca de allí.
Al final Caribdis soltó el trozo de mástil al mar, entonces Ulises aprovechó para tirarse rápidamente y
abrazarse a él alejándose inmediatamente de aquellos lugares.
2. Lee de nuevo la anécdota de Ulises y fíjate en que está escrita en tercera persona:
a. Subraya los verbos y los pronombres en los que se refleja.
b. Escribe otra vez la anécdota como si la contara el propio Ulises.
………....................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
3. Lee el siguiente texto:
Se levantó en el preciso instante en que el camarero estaba vertiendo agua en su vaso, y toda la jarra de
agua se derramo sobre su pelo arreglado, sobre su cara maquillada, sobre el traje de marca y, lo peor de
todo, directamente sobre Nancy. Su luminoso pelo le colgaba en greñas sobre la cara chorreante.
Parecía que se había caído a una piscina. Tenía agua en los ojos.
a) Escribe un acontecimiento inicial y un desenlace que imagines que puede haber tenido la anécdota
que se cuenta.
Acontecimiento inicial ……………………………………………………………………………..............................
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Desenlace ………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
EJEMPLOS DE ANÉCDOTAS
Una maestra de Jardín estaba observando a los niños de su clase mientras dibujaban. Ocasionalmente se
paseaba por el salón para ver los trabajos de cada niño. Cuando llegó a donde una niñita trabajaba
diligentemente, le preguntó qué estaba dibujando. La niña replicó:
-Estoy dibujando a Dios. La maestra se detuvo y dijo:
-Pero nadie sabe cómo es Dios. Sin pestañear, y sin levantar la vista de su dibujo, la niña contestó:
-Lo sabrán dentro de un minuto.
_________________________________________________________________________
Un día una niñita estaba sentada observando a su mamá lavar los platos en la cocina. De pronto notó que su
mamá tenía varios cabellos blancos que sobresalían entre su cabellera oscura. Miró a su mamá y le preguntó
inquisitivamente,
¿Mami, por qué tienes algunos cabellos blancos? Su mamá le contestó:
- Bueno, cada vez que haces algo malo y me haces llorar o me pones triste, uno de mis cabellos se pone
blanco’. La niñita se quedó pensativa por un rato y luego dijo:
- Mami, ¿por qué todos los cabellos de mi abuelita están blancos?
________________________________________________________________________
Todos los niños habían salido en la fotografía y la maestra estaba tratando de persuadirlos a cada uno de
comprar una copia de la fotografía del grupo.
-Imagínense qué bonito será cuando ya sean todos grandes y digan: allí está Catalina, es abogada; o
también ese es Miguel, ahora es doctor. Sonó una vocecita desde atrás del salón,
- Y allí está la maestra. Ya se murió.

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Sesion 2 marzo la anécdota

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES: 1.1 Área : Comunicación 1.2. Docente de aula : Patricia Vilca Díaz 1.3. Grado y sección : 5to 1.4. Tema : La anécdota 1.5 Fecha : 18 de marzo II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES SITUACION DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Narra una anécdota Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. 3.1 ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción Practicamodosynormas culturalesdeconvivenciaque permitenlacomunicaciónoral Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas. III.- SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS, ACCIONES Y ACTITUDES INICIO Motivación - Escuchan una anécdota narrada por la maestra. - Responde ¿Qué tipo de texto he narrado? ¿Por qué? Lee una anécdota de la pag 18 y responde las siguientes preguntas oralmente: ¿de qué habla el niño? ¿Cómo es el vocabulario que emplea sencillo o complicado? ¿Te gusta compartir con tus amigos las situaciones curiosas que suceden en tu familia? ¿Por qué? 5 Saberes previos 5 Conflicto Cognitivo 5 CONSTRUCCIÓN Proceso de información Hoy aprenderemos sobre “La anécdota” que es un relato breve sobre una situación curiosa,interesante o divertida que nos haya sucedido. -Los estudiantes se dividen en grupo y comentan algunas anécdotas familiares vividas. - Leen pag 18 sobre lo que es una “Anécdota” -Leen ficha informativa “Redactar una anécdota” ver ANEXO - Leen la ficha con la maestra subrayando los puntos importantes - Identifica la secuencia que debe tener una anécdota:acontecimiento inicial,nudo y desenlace.
  • 2. Aplicación del aprendizaje -Lee ejemplos de anécdotas. -Antes de narrar 1.Planifica la situación comunicativa y el contenido de tu narración La situación comunicativa  ¿Quiénes serán los destinatarios?  ¿Cuál será el propósito de mi narración?  ¿Qué lenguaje será el más adecuado:un lenguaje formal o un lenguaje informal? El contenido  ¿Qué anécdota narraré?  ¿Por qué creo que es una situación curiosa,interesante o divertida?  ¿Cómo seleccionaré las ideas más importantes?  ¿Cómo voy a mantener la atención de los oyentes? 1. Organiza lo que dirás.Sigue las pautas descritas a continuación pag 19 2. Lee tus respuestasyordenalasecuenciade hechosentrespartes: acontecimientoinicial,conflicto onudoydesenlace. 3. Reúnete condoscompañerosa quieneste gustaríanarrar tu anécdota.(tomaencuentalaspautasde la pag 19 y utilizael esquema que aparece enla actividad2) 4. Escribe el primerborradorde su anécdota 45 CIERRE Meta cognición Reconstruimos el proceso:¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?,¿Cómo nos sentimos? ¿Por qué es importante hacer un esquema previo para narrar nuestra anécdota? - Presenta su anécdota con las correcciones dadas yla lee en voz alta. 5 Evaluación IV.- EVALUACION: La evaluación es permanente,también se evaluara la ficha de aplicación de los alumnos. BIBLIOGRAFÍA Rutas de Aprendizaje, Comunicación 5 MED La Anécdota. Blog del Aula http://auladeactividades1.blogspot.com/2012/07/la-anecdota.html Redactar una anécdota.http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Redactar_una_anecdota.htm Fuente: http://www.diarionocturno.com/blog/2008/12/30/anecdotas-de-ninos/ LA ANÉCDOTA ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde ocurrió? ¿qué fue lo que paso? ¿Quiénes estaban contigo? ¿Cómo te sentiste?
  • 3. PLANIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA Y EL CONTENIDO DE TU NARRACIÓN La situación comunicativa  ¿Quiénes serán los destinatarios?..................................................................... ………………………………………………………………………………………….  ¿Cuál será el propósito de mi narración?..................................................................................................................  ¿Qué lenguaje será el más adecuado:un lenguaje formal o un lenguaje informal?............................................. El contenido  ¿Qué anécdota narraré?.......................................................................................................................................  ¿Por qué creo que es una situación curiosa,interesante o divertida?........................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………..  ¿Cómo seleccionaré las ideas más importantes? .....................................................................................................................................................  ¿Cómo voy a mantener la atención de los oyentes?............................................................................................ Organiza lo que dirás.Sigue las pautas descritas a continuación pag 19 LA ANÉCDOTA ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde ocurrió? ¿Qué fue lo que paso? ¿Quiénes estaban contigo? ¿Cómo te sentiste?
  • 4. Redactar una anécdota ESCRITURA DE TEXTOS NARRATIVOS Comienza tú escrito con expresiones como: un día, el verano pasado, una tarde…, es decir, menciona el tiempo en el que ocurren los hechos a lo largo del relato. Además introduce expresiones como: al poco rato, a continuación, después… que ayudan a saber cuánto tiempo tardan en suceder los hechos que se cuentan. A lo largo de tu redacción utiliza la primera persona del verbo y de los pronombres, si cuentas una historia que te ha ocurrido a ti, es decir, si el protagonista eres tú: me pasó, subí las escaleras, me caí, giré… Si cuentas una historia que le ha ocurrido elige la tercera persona: le pasó, subió las escaleras, se cayó, giró… A veces se pueden combinar los dos tipos de narraciones, en primera y en tercera persona, si estás contando una anécdota que te ocurrió a ti, pero había otras personas y añades en tu escrito lo que les sucedió a ellas. Porque los personajes, principales y secundarios, están conectados en la narración. Utiliza los verbos de acción en pasado para contar los hechos o sucesos que se cuentan: salí, salía, subí, subía, bajé, bajaba, se agarró, se tiró... Indica el espacio en el que tienen lugar los hechos: en la playa, en la Plaza Mayor de tu localidad o en tu casa, en el mar. Redacta la anécdota en tres párrafos: 1º párrafo (acontecimiento inicial): aquí se escribe qué sucedió al principio para que ocurriera la anécdota: por ej.: Una mañana en casa de mi abuela me encontré un gato blanco… Una noche durante una larga travesía el viento… 2º párrafo (nudo): aquí se narran los hechos que sucedieron, se van contando en orden cronológico en el que ocurrieron, es decir, se escribe una narración lineal. Puedes utilizar expresiones como: y de repente (para darle emoción al suceso clave y curioso que de la anécdota), entonces, más tarde, un poco después … 3º párrafo (desenlace): en él se cuenta cómo acabó todo. Puedes iniciar la redacción del último párrafo con expresiones como: al final, para acabar, y resultó que… ACTIVIDADES 1. Lee atentamente una de las muchas anécdotas que le sucedieron a Ulises en su viaje de regreso a Ítaca: Una noche durante su larga travesía el viento huracanado arrastró el barco de Ulises. A la mañana siguiente se dio cuenta de que, en lugar de avanzar, había retrocedido y estaba otra vez entre los monstruos marinos que protegían el estrecho de Mesina. Entonces el gran remolino que producía Caribdis le arrebató el trozo de madera al que se había agarrado y ya estaba a punto de tragarlo cuando, de repente, Ulises dio un gran salto y consiguió agarrarse a un olivo silvestre que crecía cerca de allí. Al final Caribdis soltó el trozo de mástil al mar, entonces Ulises aprovechó para tirarse rápidamente y abrazarse a él alejándose inmediatamente de aquellos lugares. 2. Lee de nuevo la anécdota de Ulises y fíjate en que está escrita en tercera persona: a. Subraya los verbos y los pronombres en los que se refleja. b. Escribe otra vez la anécdota como si la contara el propio Ulises. ……….................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................
  • 5. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 3. Lee el siguiente texto: Se levantó en el preciso instante en que el camarero estaba vertiendo agua en su vaso, y toda la jarra de agua se derramo sobre su pelo arreglado, sobre su cara maquillada, sobre el traje de marca y, lo peor de todo, directamente sobre Nancy. Su luminoso pelo le colgaba en greñas sobre la cara chorreante. Parecía que se había caído a una piscina. Tenía agua en los ojos. a) Escribe un acontecimiento inicial y un desenlace que imagines que puede haber tenido la anécdota que se cuenta. Acontecimiento inicial …………………………………………………………………………….............................. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Desenlace ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. EJEMPLOS DE ANÉCDOTAS Una maestra de Jardín estaba observando a los niños de su clase mientras dibujaban. Ocasionalmente se paseaba por el salón para ver los trabajos de cada niño. Cuando llegó a donde una niñita trabajaba diligentemente, le preguntó qué estaba dibujando. La niña replicó: -Estoy dibujando a Dios. La maestra se detuvo y dijo: -Pero nadie sabe cómo es Dios. Sin pestañear, y sin levantar la vista de su dibujo, la niña contestó: -Lo sabrán dentro de un minuto. _________________________________________________________________________ Un día una niñita estaba sentada observando a su mamá lavar los platos en la cocina. De pronto notó que su mamá tenía varios cabellos blancos que sobresalían entre su cabellera oscura. Miró a su mamá y le preguntó inquisitivamente, ¿Mami, por qué tienes algunos cabellos blancos? Su mamá le contestó: - Bueno, cada vez que haces algo malo y me haces llorar o me pones triste, uno de mis cabellos se pone blanco’. La niñita se quedó pensativa por un rato y luego dijo: - Mami, ¿por qué todos los cabellos de mi abuelita están blancos? ________________________________________________________________________ Todos los niños habían salido en la fotografía y la maestra estaba tratando de persuadirlos a cada uno de comprar una copia de la fotografía del grupo. -Imagínense qué bonito será cuando ya sean todos grandes y digan: allí está Catalina, es abogada; o también ese es Miguel, ahora es doctor. Sonó una vocecita desde atrás del salón, - Y allí está la maestra. Ya se murió.