Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la enseñanza de la literatura infantil en centros educativos de la región. Se observó que las maestras utilizan cuentos, canciones, trabajos manuales y juegos para enseñar sobre temas como la familia y los medios de transporte. Los niños demostraron aprendizaje a través de su participación y respuestas a preguntas. La investigación concluyó que la literatura infantil es importante para el desarrollo de los niños y que los métodos observados son efectivos.

1. República Dominicana
Universidad Autónoma de Santo Domingo
CENTRO UASD SAN JUAN
Asignatura:
Literatura Infantil
Profesor:
Lucia Medina Acosta
Tema:
Investigación de campo sobre la literatura Infantil
Estudiante Matricula
Mildred Encarnación González 100402787
Roselyn Rosario Roa 100261009
Seneida Montero Montero 100308305
Bergica Vicente Bido 100371422
Elizabeth Vargas 100221046
FECHA DE ENTREGA
02 de Diciembre del 2017
San Juan de la Maguana, R. D.

2. MARCO CONCEPTUAL
Introducción
Descripción del Contexto de la Investigación
Justificación
Marco Teórico
Análisis de los Datos y Conclusión

3. INTRODUCCIÓN
A continuación se estará presentando un análisis sobre la
investigación de campo sobre la enseñanza de la literatura infantil en
los centros educativos de la región.
Existen diferentes clasificaciones para estructural, los géneros de
la literatura infantil entre lo que se encuentran genero populares, lirico
épico dramático, didáctico y genero moderno.
La importarían de la literatura en la escuela es la enseñanza que
el niño aprende a través de ella, ya que al ellos conocer diferentes
géneros, como cuentos, poesía y canciones pueden identificar mejor lo
que es la lectura.
Ya no es la misma literatura para niños que literatura para
adolescentes y adulto, ya que la literatura infantil tiene sus métodos a
través de los cuentos, canciones y poemas para identificar si los niños
tienen dificultades de aprendizaje, ya que esta se encarga de forzar sus
habilidades.

4. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
Nosotras nos elegimos a lo algunos centro, educativo y lo primero
que hicimos fue pedir primero en la dirección de los centros para luego
hacer esta investigación sobre la enseñanza de la literatura, infantil en
los niveles de inicial, luego procedimos a la aula en la cual le planteamos
a la nuestra visita el cual nos dijeron con mucho gusto que podríamos
proceder. Luego no sentamos a proceder a observar el plan o método
de enseñanza sobre lo que es la literatura infantil.
JUSTIFICACIÓN
En esta observaciones podemos justificar que estos métodos de
o plan de enseñanza son muy eficientes y que a través de las
observaciones que obtuvimos en los niveles inicial los niños obtuvieron
aprendizaje y conocimiento sobre lo tema tratado en su enseñanza
también observamos cómo se destacaron respondiendo sus preguntas
que sus maestros le realizaban.
No pereció muy bien como ellas en su método de enseñanza para
el aprendizaje de los niños que por medio de como lo hacen ellos
alguien un buen conocimiento sobre la enseñanza de lo que se le está
impartiendo.

5. MARCO TEÓRICO
En estos métodos observamos que el plan de enseñanza que
utilizaron las maestras no obtuvo ninguna dificultad con los aprendizajes
obtenidos a través de los niños ya que adquirieron los conocimientos
esperados y satisfactoriamente con los métodos utilizados.
(G2) Observación de los procesos en educación inicial en cincos
escuelas:
1) Hoy la profesora de formación humana llamada Mayrelis
Figuereo uso hoy el proyectó de aprendizaje sobre los derechos
humanos conversando con ellos y ellos respondiendo y cuáles
son sus derechos como niños y cuando los niños se ponen
Inquietos uso el método del canto de la lechuza para que hagan
silencio.
PROYECTO LOS BOMBEROS TIRAN AGUA
2) Hoy con el tema la característica de la familia iniciando la
profesora de literatura infantil leyéndole un cuento SE NECESITA
TODO UN PUEBLO usando como método de aprendizaje para
ellos que describan todo lo de la portada del cuento como los
colores de la portada y los personajes del cuento luego inicio con
la lectura del cuento para que ellos se identifiquen mientras ella
leía el cuento y usando mímica y movimiento corporal para que la

6. imaginaciones de los niños y así ellos asimilen la lectura, y una
vez terminado el cuento la profesora se le preguntas sobre el
mismo para ver cuáles fueron los aprendizajes adquiridos sobre
la lectura en los niños y según lo observado los resultados fueron
muy buenos ya que todos respondieron satisfactoriamente las
respuestas de la lectura.
Método de enseñanza los medios de transportes:
3) Hoy la estrategia de clase comenzó con una oración y una canción
llamada los patitos cantan luego uso la estrategia de enseñanza
con varios carteles para que los niños identifiquen a través de los
conocimientos obtenidos de la semana anterior usando el arco de
las manzanas siendo el fruto todos los contenidos de la disciplina
y los puntos cardinales, abecedarios entre otros. Empezaron con
la clase de enseñanza de los medios de transporte, haciéndole
preguntas a los niños que es un medio transporte y casi todos
respondieron que es un tarro, un camión, una bicicleta, un avión
etc. Y la profesora les mostro un cartel con algunos medios
transportes para que ellos le contesten que son y que función
tienen en los medios de transporte.

9. MEDIOS DE TRANSPORTE
4) Hoy la clase se inició con una oración y varias canciones llamadas
la vaca lechera, los meses del año, el pajarito vino hoy luego
continuo con la clase de ayer de los medios de transporte. Usando
los nombres de los medios de transporte escritos en la pizarra
para que los niños identifiquen las bocales los niños participando
satisfactoriamente a través de su conocimientos obtenidos luego
de la finalización de la clase la maestra le canto la canción de
pipiripipa moviendo las manos los pies y las popis t por último el
escuela completo canción llamada actividad grupal o expresión
corporal cristo en vida esta.
PROYECTO EL BOMBERO TIRA AGUA:
5) Hoy la profesora uso como estrategia los calendarios para
enseñarle los días de la semana cuales son las palabras mágicas
o frase de cortesía y las normas del aula etc. Iniciada la clase con
la canción la familia vino hoy, para sir Animarlos y para que
realimenten los conocimientos sobre lo que es la familia ya
terminada la canción la profesora inicia la clase haciéndoles una
retro alimentación sobre lo aprendido ayer, sobre el tema los
medios de transporte y así obteniendo resultados satisfactorios
todos los niños luego le pregunto para que nos sirve el agua que
se hace con el agua etc. Y finalizado la clase lo puso a colorear lo
que son los bomberos apagando el fuego.

10. (G3) aplicación de una ficha de recolección de datos, que
contenga la escuela

11. DATOS DE LOS PROFESORES
Datos de los profesores área de capacitación y sexo.
Maestra: Yesenia M. Mercedes, Sexo (F), Licenciada en Educación
Inicial.
Maestra: Bella Ramona Guzmán, Sexo (F), Licenciada en Educación
Inicial
Maestra: Ada Iris Pérez Cabrera, Sexo (F), Licenciada en Educación
Inicial.
Maestra: Algida Alcántara Ramírez, Sexo (F), Licenciada en Educación
Inicial
Maestra: Mariza Ferreira, Sexo (F), Licenciada en Educación Inicial

12. Preguntas que se les hicieron a las maestras mediante la
observación de los procesos en la educación inicial
¿Por medio de que se les aplica la literatura infantil a los niños?
Por medio de la lectura de los cuentos, poesía, trabalenguas,
retahílas y a través de la comunicación oral y escrita, incluyendo
actividades relacionadas con la lectura y la escritura.
¿Cómo se le aplica la literatura infantil a los niños?
Por medio de que los niños y las niñas realicen sus producciones
de forma, oral, escrita, presentación de imágenes, palabras integrales o
nuevas palabras al vocabulario de los niños.
¿Cuáles son las estrategias que se usan para la misma?
Son las Estrategia de socialización centrada en actividades
grupales y estrategia de inserción en el entorno y actividades
individuales.

13. DATOS DE LAS ESCUELAS
1) Escuela Básica Urania Montas Anexa (años escolar 2016-2017)
2) Colegio Cristiano Corbano Sur Barrio nuevo
3) Escuela Primaria Anacaona de Vallejuelo
4) Escuela lo Damnificado (Corbano Sur entrada de Chalona)
5) Escuela Primaria Francisco Del Rosario Sánchez
Genero más Usados
 Narrativo
 Dramática
 Lirico
 Didáctico
Estrategia más Utilizada
 La enseñanza de los cuentos
 La enseñanza sobre los bomberos tiran agua
 La enseñanza sobre el medio transporte
 La enseñanza sobre la canción los bomberos tiran agua
Asignatura en la que se hace
Esta se hace en la asignatura de educación artística y
manualidades

14. Satisfacción de los niños y resultados
La satisfacción que observamos en los niños de que ellos estaban muy
contentos y alegre ya que a través de la enseñanza adquirieron muchos
conocimientos sobre todos los procesos de enseñanza y su resultados
fueron buenos ya que cada uno ellos participaban adecuadamente
según las preguntas que le hacían las maestras después determinadas
las lecturas

15. CONCLUSIÓN
Después de haber concluido con esta investigación hemos llegado
a la conclusión de que la literatura penetra entre los conocimientos e
imaginación y aprendizaje de los infantes.
También pudimos observar lo beneficioso que los métodos de
aprendizaje siendo esta la primera retroalimentación hacia los infantes.
Resaltando los aprendizajes que se fueron aumentando en
nosotras tras conocer tal enseñanza utilizadas en las maestras para que
los niños obtengan conocimientos sobre la literatura infantil las cuales
fueron la enseñanza sobre los cuentos, las enseñanzas sobre las
canciones, medios de comunicaciones y sobre los bomberos.
Cabe destacar que la literatura infantil es muy importante para los
niños ya que esta los ayuda a forjar sus conocimientos sobre lo que son
los valores, la disciplina y principalmente el amor hacia los demás.
Nos queda la satisfacción de haber realizado esta investigación
concisa y precisa que nos arrojó luz sobre cómo se realizan los métodos
de aprendizaje, pero sobre todo como interactuar y socializar con los
infantes de hoy en día.