El documento habla sobre el enfoque comunicativo para la enseñanza de idiomas. Explica que el objetivo es mejorar las habilidades de comunicación oral y escrita de los estudiantes. También discute las teorías lingüísticas y disciplinas como la filosofía y antropología que estudian el uso del lenguaje. Finalmente, concluye que enseñar lenguas de una manera comunicativa es un proceso largo y complejo.

1. RESEÑA: EL ENFOQUE COMUNICATIVO DE LA ENSEÑANZA DE
LA LENGUA
Autor: Carlos lomas
Pag.17-29
Mariajose Gomez Gamboa.
INTRODUCCIÓN:
El objetivo de la enseñanza de las lenguas parece claro a la vista de
los enunciados generales que figuran en los prólogos tanto de esta
como de anteriores reformas educativas: el dominio expresivo y
comprensivo de los mecanismos verbales y no verbales de
comunicación y representación que constituyen la base de toda
interacción social y de todo aprendizaje.
En el aula se trata de trabajar por la mejora de las capacidades de
uso comprensivo y expresivo de los aprendices,por la adquisiciónde
normas, destrezas y estrategias asociadas a la producción y
recepción de textos orales escritos e icono verbales en situaciones
diversas de comunicación.
DESARROLLO:
Los enseñantes de lengua y literatura tienen como único sustento
teórico de sus saberes prácticos una tradición académica ligada a
las teorías gramáticas, al historicismo y al formalismo literario.
Aristóteles definió la retórica como el arte de descubrirlos medios de
persuasión y cicerón la vinculo a la dialéctica que trata de la acción
humana y a la intención del hablante en presencia de un auditorio.
Son muchas las disciplinas que incluyen dentro de su espacio de
interrogantes la reflexión sobre los usos del lenguaje, en primer lugar
están la filosofía analítica o pragmática filosófica que aborda el
estudio de la actividad lingüística, en segundo lugar la antropología
lingüística y cultural, la etnografía de la comunicación,
etnometodologia, el interaccionismo simbólico y la sociolingüística,
que se ocupan de la lengua en relación con sus usuarios entendidos
como miembros de una comunidad sociocultural.
CONCLUSION:
Para finalizar conviene hacer una breve referencia al segundo nivel
de la planificación, aquel en el que se contempla de modo más
próximo la práctica cotidiana al elaborar las lecciones o unidades
didácticas.
El camino que se ha de recorrer para llegar a una enseñanza del
área así entendida es largo y complejo y está plagado de dificultades
para quienes enseñamos lengua y literatura.

2. CONCLUSION DEL EQUIPO:
Enseñar lengua es de suma importancia, ya que dentro de esto va la
forma correcta de expresarnos con una persona o interacción en la
sociedad. Además se debe mejorar la forma de expresarnos de
manera escrita en los textos que realizamos para comunicarnos.