1. Análisis FODA de la 1ª jornada de práctica docente II del 4º semestre y lo retos para la próxima jornada.
Docente en formación: Engracia Moreno Reyes
o Seguridad
o Dominio de contenidos
o Dominio de escenario
o Tono de voz
o Tolerancia
o organización de actividades
o Control de grupo
o Disposición del titular
o Contexto de la escuela
o Ausencia de titular
o Disposición del grupo
o Trabajar con el grupo en actividades
distintas a las escolares.
o Presenciar la organización de un evento
de zona
o Claridad en la explicación e
instrucciones.
o Evaluar la pertinencia del
material didáctico desde la
planeación.
o Aprovechamiento del
tiempo de clase
o Cierre o conclusión clara de
las sesiones.
o Nervios
o Transversalidad
o Contextualizar
o Preparativos para el
concurso de la zona.
o Ritmo de trabajo del
grupo.
o Mecánica de trabajo
del grupo.
o Falta de confianza de
los alumnos.
o Inasistencia.

2. Retos para la segunda jornada de práctica.
Después de analizar mis debilidades y fortalezas de la primera jornada de práctica del semestre; considero que los
retos que tengo para la próxima jornada son:
No solo buscar información en diversas fuentes; sino que también la analice y comprenda para que al poseer un
mejor dominio del tema antes de la planeación, esta se facilite.
Realizar la planeación de manera más consiente atendiendo a los intereses y necesidades de mis alumnos, a menara
que sea legible, y eficiente; con actividades que realmente estén orientadas al logro del propósito de la sesión.
Valorar la pertinencia del material didáctico desde el momento que lo considero en la planeación sin que solo sea
para cumplir con el requisito de la presencia de material en la planeación.
Buscar técnicas de trabajo que pueda hacerla estrategias en clase para lograr captar el interés de los chicos y vean
las actividades atractivas antes de que representen un trabajo laborioso y aburrido, para que aprendan jugando.
Establecer una conexión real entre los contenidos a impartir con los de otras asignaturas, así como su aplicación en
la vida de los alumnos y le encuentren sentido a lo que aprenden, también contextualizar para hacer que sean mejor
comprendidos.
Procurar y mejorar en claridad de las instrucciones para las actividades poniendo énfasis en lo relevante de la
actividad, para no confundirlos.

3. Aprovechar al máximo el tiempo de clase sin llegar a darle todo a los alumnos o no respetar sus procesos lógicos
cognitivos, procurando llegar a la conclusión de la clase, para poder verificar lo aprendido por los alumnos y su
avance en la sesión, también para aclarar dudas respeto al tema y evaluar si se logro el propósito de la sesión.
No limitarme a la evaluación de los alumnos por lo que veo en el salón o la calificación que alcanzan en número; sino
intentar preguntar o indagar sobre los aspectos pueden estar ocasionando el mal desempeño en el aula e intentar
ayudar si es posible.
Buscar algún modo de hacer que los alumnos vean que si trabajo realizado durante la semana sea reconocido por
sus compañeros.