Este documento presenta una actividad escolar sobre los animales dirigida a estudiantes de quinto grado. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar e informar sobre una especie animal en particular. Deberán recopilar información sobre las características, hábitats y relación con los humanos de la especie elegida. Presentarán sus hallazgos en un video o revista multimedia. Al final, se realizará una reflexión sobre el respeto y cuidado de los animales.
¿Cómo puedes participar en el conocimiento y conservación de la naturaleza de...UX Nights
UX Nights Vol. XXVII UX Sustentable
Día Mundial de la Usabilidad
3 de noviembre, 2016
Ciudad de México
¿Cómo puedes participar en el conocimiento y conservación de la naturaleza de México?
Carlos Galindo
¿Cómo puedes participar en el conocimiento y conservación de la naturaleza de...UX Nights
UX Nights Vol. XXVII UX Sustentable
Día Mundial de la Usabilidad
3 de noviembre, 2016
Ciudad de México
¿Cómo puedes participar en el conocimiento y conservación de la naturaleza de México?
Carlos Galindo
Cada vez en el mundo occidental hay menos niños abandonados, más riqueza, más tecnología, y si bien en España hay 14.000 niños tutelados por el Estado que están en una institución, su adopción se hace muy difícil a causa de impedimentos legales, debe pasar mucho tiempo para llegar a la plena adopción. También cada vez hay más parejas con dificultades para poder tener hijos/as, entre las causas principales encontramos la edad avanzada en que se busca tener un hijo/a o el estrés. Esto hace que se opte por la adopción y que las solicitudes para adoptar un niño aumenten considerablemente, especialmente en la adopción internacional. España es el segundo país del mundo en número de adopciones internacionales, se han adoptado, desde 1996, cerca de 30.000 niños de otros países.
UNIDAD DIDÁCTICA: "CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE", realizada por alumnos de 1º de Educación Primaria en la Universidad de Sevilla para la asignatura de TIC aplicadas a la Educación.
El movimiento moderno en la arquitectura venezolana tuvo sus inicios a mediados del siglo XX, influenciado por la corriente internacional del modernismo. Aunque inicialmente fue resistido por la sociedad conservadora y los arquitectos tradicionalistas, poco a poco se fue abriendo camino y dejando una huella importante en el país.
Uno de los arquitectos más destacados de la época fue Carlos Raúl Villanueva, quien dejó un legado significativo en la arquitectura venezolana con obras como la Ciudad Universitaria de Caracas, considerada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. Su enfoque en la integración de la arquitectura con el entorno natural y la creación de espacios que favorecen la interacción social, marcaron un punto de inflexión en la arquitectura venezolana.
Otro arquitecto importante en la evolución del movimiento moderno en Venezuela fue Tomás Sanabria, quien también abogó por la integración de la arquitectura con el paisaje y la creación de espacios abiertos y funcionales. Su obra más conocida es el Parque Central, un complejo urbanístico que se convirtió en un ícono de la modernidad en Caracas.
En la actualidad, el movimiento moderno sigue teniendo influencia en la arquitectura venezolana, aunque se ha visto enriquecido por nuevas corrientes y enfoques que buscan combinar la modernidad con la identidad cultural del país. Proyectos como el Centro Simón Bolívar, diseñado por el arquitecto Fruto Vivas, son ejemplos de cómo la arquitectura contemporánea en Venezuela sigue evolucionando y adaptándose a las necesidades actuales.
Arquitectura Ecléctica e Historicista en Latinoaméricaimariagsg
La arquitectura ecléctica e historicista en Latinoamérica tuvo un impacto significativo y dejó un legado duradero en la región. Surgida entre finales del siglo XIX y principios del XX, esta corriente arquitectónica se caracteriza por la combinación de diversos estilos históricos europeos, adaptados a los contextos locales.
2. Introducción
Tarea
Proceso
Evaluación
Recursos
Conclusión
Autor
3. En la tierra no estamos
solos, habitamos en armonía con
otras
especies como los animales, ellos
son en verdad muy importantes
para el hombre y su
supervivencia, también para
mantener el ecosistema de
nuestro planeta lo que favorece
nuestra permanencia en la tierra.
4. Etapa : Primaria
Ciclo : Tercer ciclo
Curso : Quinto
Áreas : "Conocimiento del medio Natural, social y
cultural.
COMPETENCIAS/OBJETIVOS:
* Competencia papa aprender a aprender.
* Competencia en comunicación lingüística.
* Competencia para la autonomía e iniciativa personal.
5. CONTENIDOS:
Segundo Bloque: "La diversidad de los seres vivos"
* Valoración de la diversidad de la vida. Ser humano y
biodiversidad. Extinción de especies. Medidas de
conservación.
* Búsqueda de información de distintas fuentes sobre los
seres vivos y sus condiciones de vida.
* Sensibilidad por la por la precisión y el rigor en la
observación de animales y plantas y en la elaboración de
los trabajos correspondientes.
6. NEE:
Total de alumnos: 21
Se constituirán grupos heterogéneos de 3
participantes, evitando que se repitan los subgrupos
naturales y en cada uno de éstos abra un alumno con
NEE.
ALUMNOS CON NEE:
Un alumno con deficiencia intelectual y cuatro alumnos
inmigrantes.
7. Tarea:
Somos reporteros que debemos investigar.
Somos una revista que en su próximo número hablará
sobre los animales, para ello ha buscado un grupo de
reporteros que son ustedes. Por lo tanto, necesitamos que
busquen información sobre los animales, sus
características generales como:
donde viven, como se alimentan, hábitos,
reproducción, comportamiento,
diferentes especies, cuidados especiales,
la relación de ellos con el ser humano y
sus aportes, etc.
8. Manos a la obra:
1.- Vamos a reunirnos en grupo de
tres personas, deben recordar que
Todos son reporteros y tienen un
objetivo común.
2.- Cada grupo va elegir una especie
determinada.
3.- Deben recopilar toda la información que puedan,
contrastarla, elegir la más pertinente.
4.- La información recopilada será presentada en un video.
5.- Crear una revista multimedia con la información.
9. *Trabajo en equipo.
*Reparto de tareas.
*Claridad de las conclusiones.
*Que la utilización de recursos
de apoyo se usen con claridad,
ordenados, con un lenguaje
adecuado y comprensible para
todos.
*Respetar turnos del habla.
*Respetar la opiniones y los trabajos de los otros.
*Autoevaluación por grupo.
*Evaluación de los otros grupos.
10. Donde buscar la información:
Mamíferos:
http://www.uam.es/otros/paleofau/ASIGNATURAS/Asignatura2ciclo/mamiferos3.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Mammalia
13. Animales en Peligro de Extinción:
http://www.animalesenextincion.info
http://www.edured.net/concurso/14/index.htm
http://edabiologíazoolgí02aniamlesprotección+yderechos+de+los+animalesphc=0&hs=0/
15. Ahora que ustedes han elegido el mejor trabajo, lo más importante, es que
todos
hayan aprendido y que
las actividades
Realizadas les gustaran.
Ahora dejaremos unas
preguntas para que podamos
reflexionar:
¿Respetamos los animales?
¿Qué hago yo para cuidar y respetar un animal?
¿Los seres humanos protegemos los diferentes hábitat de los animales?
¿Podemos progresar sin transgredir el mundo de los animales?
¿Para qué me ha servido el trabajo realizado por nosotros y compañeros?
¿Podemos llevar nuestras conclusiones a otras clases para servir de aporte
al tema?