Mis competencias como futura docente
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La autora describe sus competencias como futura docente y las habilidades que quiere desarrollar para responder a las demandas de la sociedad en la educación. Planea relacionarse con la comunidad, la escuela y los estudiantes; organizar y animar situaciones de aprendizaje; y crear condiciones para el trabajo en grupo y la colaboración. También menciona el uso de nuevas tecnologías, la ética, la comunicación y la formación continua como competencias importantes.
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Caracteristicas de la educación no formal
La educación no formal se enfoca en el estudiante y no se limita a lugares o horarios específicos como la educación formal. Provee educación de manera flexible fuera del sistema escolar formal para grupos específicos como adultos y niños. Su objetivo es brindar conocimientos, valores y habilidades para satisfacer las necesidades de grupos marginados y capacitarlos para participar en la sociedad y economía.
Propósitos y descripción general del curso
El documento describe los propósitos y descripción general del curso de Formación Cívica y Ética para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca guiar a los futuros maestros para que enseñen valores cívicos y éticos a los estudiantes, tomando en cuenta su ideología y contexto social. También cubrirá temas relacionados al panorama político y social del país para formar ciudadanos participativos y democráticos. El curso analizará los programas vigentes de la asignatura de Formación Cí
EducacióN Formal, Informal Y No Formal
Este documento compara y contrasta la educación formal, informal y no formal. Presenta un cuadro con las características y diferencias de cada tipo de educación, así como sus semejanzas. Concluye que a pesar de sus diferencias, todos los tipos de educación contribuyen de manera integral a la comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula.
Presentacin11 130217185754-phpapp01
El documento presenta la misión, visión, artículos y perfiles de UNIMINUTO. Su misión es ofrecer educación superior de alta calidad e integral para formar líderes éticamente responsables. Su visión para 2012 es ser reconocido por sus programas académicos de calidad y su contribución a la educación para el desarrollo. Los artículos describen las pérdidas de asignaturas por inasistencia y las becas académicas. Los perfiles describen las características de los aspirantes y egresados de trabajo social
Presentacin11 130217185754-phpapp01
El documento presenta la misión, visión, artículos y perfiles de la Universidad UNIMINUTO. Su misión es ofrecer educación superior de alta calidad e integral para formar profesionales éticamente responsables. Su visión para 2012 es ser reconocida por sus programas académicos de calidad y su contribución a la educación para el desarrollo. Los artículos describen políticas sobre asistencia a clases y becas académicas. Los perfiles describen las características de los aspirantes y egresados de trabajo social.
Cuadro de opiniones hugo alvarez luis 2c primaria
El documento discute varios problemas que enfrenta la educación, incluyendo la falta de consideración del contexto local al implementar políticas educativas, la desigualdad en la distribución de recursos, y el uso frecuente de falacias en lugar de abordar problemas reales. También propone algunas soluciones como enfocarse en las necesidades de cada escuela, promover la justicia social, y reducir el uso de falacias para tomar acciones más concretas que beneficien el sistema educativo.
ANÁLISIS DE LAS LECTURAS
Este documento contiene varios párrafos sobre temas educativos como la convivencia en el aula, la violencia escolar, y la influencia de los maestros en los estudiantes. Promueve el diálogo y la construcción de normas para permitir la vida en sociedad. También destaca la importancia de considerar factores estructurales que afectan la institución educativa para comprender y abordar situaciones de violencia. Finalmente, enfatiza que los maestros pueden tener un impacto positivo duradero en la vida de los estudiantes.
Presentación comunicación
Este documento presenta un módulo de actualización para docentes sobre el rol docente y la construcción del conocimiento. El módulo busca ayudar a los docentes a planificar actividades que permitan a los estudiantes aprender de manera profunda, constructiva y colaborativa. También trata sobre cómo organizar situaciones de aprendizaje que integren diferentes saberes y desarrollen habilidades como el juicio crítico y la argumentación.
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García cristina mi_confrontación_con_la_docencia.
El documento describe la trayectoria profesional de la autora como maestra de educación preescolar. Comenzó con aspiraciones de enseñar a niños pequeños desde una edad temprana, y estudió en la Escuela Normal "Profr. Darío Rodríguez Cruz" para obtener su licenciatura en Educación Preescolar. Después de graduarse como la mejor de su generación, aprobó un concurso de oposición para ingresar al sistema educativo mexicano como maestra titular. Actualmente aplica diversas estrategias de enseñ
Política educativa
La política educativa de Paraguay busca comprender los desafíos del sistema educativo dentro del marco de las políticas estatales. La educación prepara a las personas para participar en la sociedad de manera reflexiva y creadora. Se requiere que los docentes desarrollen nuevas competencias como actualizarse continuamente y entender las nuevas culturas, además de fomentar las competencias afectivas debido a su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
educacion con valores
Trabajo Final: Educacion y valores. Univ Pedagogica Nacional LIE
Integrar los valores en la educación actual en México.
La educación en valores ayuda a descubrir y asimilar valores universalmente reconocidos como deseables, se debe buscar las estrategias para ayudar estudiantes en el desarrollo y formación de sus capacidades que orienten su juicio ante situaciones que plantea un conflicto de valores, la formación de actitudes y aplicación de normas de convivencia que les permitan alcanzar su propio proyecto de vida.
“Un sistema educativo tiene la obligación de presentar los valores, a sus alumnos, de presentárselos, no se imponérselos ni de transmitírselos, porque los valores no se transmiten ni se imponen, se facilita su desarrollo en cada una de las personas.”
El rol del educador es conducir al aprendiz a desarrollar sus potencialidades bajo una dimensión moral y ética, en el marco de su realidad social y ayudarlo a interpretarla para que asuma la responsabilidad de sus actos y participe activamente en su vida comunitaria.
El sistema educativo tiene entre sus finalidades proporcionar a los niños y jóvenes una formación que favorezca todos los aspectos de su desarrollo, y que no puede considerarse completa y de calidad si no incluye la conformación de un conjunto de valores que no siempre se adquieren de manera espontánea.
Calidad de la educación
Aquí aprenderemos un poco sobre la calidad de la educación, sobre las concepciones generales desde el discurso de la misma que integran la formación docente y aspectos históricos que enmarcaron su fundamento legal hasta el día de hoy.
Inclusión a la sociedad del conocimiento
El documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento. Señala que los sistemas educativos necesitan reformas para adaptarse a los cambios tecnológicos y sociales. También enfatiza la importancia de capacitar a los maestros, mejorar la infraestructura escolar, y enseñar valores así como conocimientos científicos para que los estudiantes puedan desempeñarse en la sociedad actual basada en el conocimiento.
Grupo N2
El documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano. Señala que los estudiantes deberían desarrollar valores como la justicia y la solidaridad. Además, los bloques curriculares deben ser flexibles para adaptarse a los intereses, necesidades y estilos de aprendizaje de cada estudiante. Desde los primeros años, el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser inclusivo para atender a las demandas y necesidades de todos los estudiantes.
Entrevista
Este documento presenta las respuestas de una maestra de primaria, Claudia Lorena Celaya de la Torre, a preguntas sobre la educación básica en México. Algunos de los principales problemas que menciona son que los docentes no llegan a tiempo al inicio del ciclo escolar, la falta de relevancia de lo que se enseña, y que no se fomenta el aprendizaje sino más bien enseñar qué pensar. Respecto a su comunidad, menciona que no hay problemas de cobertura pero sí de equidad al discriminar a ciert
García cristina mi_confrontación_con_la_docencia
La autora describe su trayectoria como profesora de educación preescolar. Desde temprana edad sintió una fuerte atracción por enseñar a niños pequeños. Estudió para ser maestra en la Escuela Normal "Profr. Darío Rodríguez Cruz" y se graduó como la mejor de su generación. En 2016 ingresó como maestra titular en el sistema educativo público. Ahora busca fortalecer sus conocimientos a través de una maestría para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.
Ensayo sobre tendencias y enfoques innovadores karim
Este documento describe las prácticas pedagógicas de una maestra en una escuela primaria en Pasto, Colombia. La maestra enfatiza que la educación debe evolucionar para satisfacer las necesidades cambiantes de la sociedad y los estudiantes. Ella se identifica con el aprendizaje basado en proyectos, en el que los niños son protagonistas de su propio aprendizaje a través de proyectos lúdicos y pedagógicos. Sus prácticas crean ambientes de aprendizaje ricos que permiten a los estudiantes constru
EducacióN Y Ciudadanos
La educación en la ciudadanía es responsabilidad de la escuela aunque no exclusiva. Educar ciudadanos influye en cómo y qué se enseña, así como el tipo de instituciones donde se lleva a cabo. Una educación en la ciudadanía requiere planificar conocimientos y procedimientos para lograr competencias cívicas, y no finaliza con información o conocimiento académico sino que exige participación práctica porque se aprende a participar participando, para lo cual el aula y el centro son espacios ideales.
Mdsv 706 mision_vision_valores_up
La Universidad de Panamá establece su misión como formar profesionales y ciudadanos fundamentados en los más altos estándares de calidad, íntegros, humanistas, innovadores y con compromiso social. Su visión es consolidarse como la principal institución de educación superior del país, líder en formación de profesionales de calidad basada en investigación, vinculación con la sociedad e internacionalización. Los valores que promueve incluyen equidad, justicia, integridad, tolerancia, respeto, identidad nacional y excelencia.
Tics
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que es necesario desarrollar las habilidades TIC en los estudiantes porque facilitan el aprendizaje y brindan nuevas herramientas educativas. También destaca la importancia de que las instituciones educativas se enfrenten a los cambios tecnológicos y jueguen un papel activo en la sociedad de la información. Finalmente, resalta que con el uso de las TIC, los estudiantes
Calidad de la educacion superior 12
El documento discute la calidad de la educación superior y la formación de profesionales en Ecuador. Señala que la calidad depende de la perspectiva desde la cual se mire, ya sea de profesores, padres, estudiantes o el estado. También menciona varios problemas de la educación superior como la expansión de las universidades, falta de conexión entre niveles educativos, bajos salarios para profesores y la necesidad de innovación. Concluye que tanto estudiantes como profesores deben comprometerse a lograr integridad, equidad y dem
El rol y el perfil del docente universitario Yuritza Castro
El rol y el perfil del docente universitario de la Universidad del Istmo Pilares de la educación y su relación con la función del docente.
Unipap
Este documento presenta la misión, visión, filosofía y valores de la Universidad Panamericana del Puerto. Su misión es formar recursos humanos y difundir el saber mediante actividades de investigación, extensión y servicios. Su visión es ser reconocida como una universidad de calidad por la formación de ciudadanos profesionales competentes. Su filosofía se basa en principios orientados al desarrollo del país. Sus valores incluyen la calidad, ética, respeto y responsabilidad social. El documento concluye resumiendo la situación actual
DOCENCIA
La educación debe basarse en una filosofía humanista y democrática para educar a los estudiantes. Los maestros deben actualizarse constantemente para comprender mejor los problemas de la sociedad y enseñar a los estudiantes a dominar la tecnología y la ciencia para beneficiar a la humanidad. Además, la educación debe vincular las tradiciones culturales con el contexto actual para que los estudiantes puedan comprender y mejorar su realidad de una manera que preserve su identidad cultural.
Calidad de la educacion superior
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Grupo doce ps
Este documento presenta información sobre la Universidad Minuto de Dios en el Valle del Cauca, Colombia. Incluye una breve historia de la universidad, una descripción de sus programas de psicología y bienestar universitario, así como sus líneas de investigación y proyección social. Además, presenta el plan de estudios del programa de psicología y lista a los integrantes del equipo.
Diapositivas slideshare joselin-1992
El documento trata sobre la universalización del acceso a la educación. Propone que la educación sea un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Debe ser participativa, obligatoria, intercultural, democrática, influyente y diversa. El Estado garantizará la libertad de enseñanza y aprendizaje en la propia lengua y cultura. Se busca mejorar la calidad educativa a través de métodos didácticos que promuevan el interés por aprender.
T. analisis sociedad del conocimiento
El documento discute la sociedad del conocimiento y la calidad de la educación. Explica que la sociedad del conocimiento se basa en la producción, distribución y uso excesivo del conocimiento y la información. También describe las características de esta nueva sociedad, incluida la información como fuente de energía y producto. El documento luego analiza el impacto en las instituciones educativas, señalando que deben generar y gestionar conocimientos e investigación para satisfacer las demandas socioculturales cambiantes. Finalmente, discute la gestión
Competencias de los docentes
Este documento describe las competencias que debe tener un docente ideal. Menciona que un docente debe tener conocimientos sólidos sobre la materia que enseña, actualizarse continuamente, comprender a los estudiantes de manera biopsicosocial, y trabajar de forma interdisciplinaria con otros. También destaca la importancia de que un docente tenga habilidades metodológicas y de diagnóstico para organizar el aprendizaje de manera efectiva.
Diplomado competencias de los docentes universitarios
Este documento describe las competencias clave de un docente ideal. Menciona que un docente debe tener un sólido conocimiento de la materia que enseña, actualizarse continuamente, comprender a los estudiantes desde una perspectiva biopsicosocial, y trabajar de manera interdisciplinaria en equipo. También destaca la importancia de que los docentes utilicen una variedad de métodos pedagógicos y tengan habilidades para guiar el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
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Este documento describe las funciones y competencias profesionales del maestro en educación infantil según la LOMCE de 2013. Detalla las diferentes competencias requeridas como las cognitivas, metacognitivas, culturales, comunicativas, sociales, de gestión y tecnológicas. También cubre las competencias básicas desde el Espacio Europeo de Educación Superior y las competencias clave para el aprendizaje permanente establecidas por el Parlamento Europeo. Dos alumnas concluyen que la comunicación es una competencia crucial para el desarrol
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Mis competencias como futura docente
- 1. competencias comunicativas Sandra Marcela Flórez Corso Código: 201022717 Licenciatura en educación básica 1 semestre Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia 2010
- 2. Mis competencias como futura docente Y como estudiante de la UPTC
- 3. Lo que quiero… Quiero poder desarrollar nuevas competencias y habilidades, para lograr dar una apropiada respuesta a las nuevas demandas, que la sociedad hace a la educación. Marcela Florez 2010
- 5. Competencias Organizando y animando las situaciones y los ambientes de aprendizaje sabiendo comunicar los mensajes que se quieren dar a los estudiantes y por supuesto haciéndolos participes de las actividades. Encargarme de la progreso del aprendizajes mediante practicas pedagógicas que representen problemas. Pudiendo regular estas situaciones teniendo en cuenta las posibilidades del grupo y controlando la disciplina y el desarrollo intelectual de los estudiantes. Marcela Florez 2010
- 7. Involucrando a los estudiantes en su aprendizaje y en su trabajo desarrollando su capacidad de autoevaluación y escuchándolos.
- 8. Desarrollar el trabajo en equipo siendo líder motivador y mediador del grupo.
- 9. Hacer que los padres se involucren en la educación de sus hijos por medio de la programación de reuniones en las cuales se traten temas de información. Marcela Florez 2010
- 11. Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión previniendo la violencia y luchar contra la discriminación sexual, ética y social. Saber negociar y poder comunicarme claramente.
- 12. Poder organizar mi propia formación para permanecer en el mundo de la nueva educación. Marcela Florez 2010
- 14. 10 competencias del nuevo docente.http://www.slideshare.net/telmoviteri/10 competencias-del-nuevo-docente Marcela Florez 2010
- 15. Marcela Florez 2010 Gracias por su tiempo…