El documento describe las estrategias que un maestro utiliza para enseñar historia, incluyendo esquemas, debates, cuestionarios y la elaboración de historietas. Sin embargo, el maestro ha observado que los estudiantes no aplican fácilmente los conceptos históricos evaluados. El maestro necesita identificar más a fondo el enfoque de la historia propuesto en la Reforma Integral de la Educación Básica y renovar su práctica docente para reflejar mejor la transversalidad planteada.

1. Mis primeras representaciones
Everardo Zubiri Austria
1¿Para qué aprender historia?
Para entender y deducir los procesos que han originado la construcción de la realidad
presente en determinado contexto y así poder visualizar un probable futuro. Asimismo el
aprendizaje de la historia favorece la toma de decisiones para adaptarse con éxito al espacio
histórico y geográfico.
2¿Qué estrategias utilizas para enseñar historia?
Esquemas, debate, cuestionarios, ordenar hechos históricos, elaboración de historietas
3¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu
formación básica?
No recuerdo bien las estrategias. Sólo los cuestionarios.
4¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esas estrategias?
No son del todo favorables, observo que un grueso de los estudiantes no aplica las
habilidades, los conceptos o las actitudes necesarias a la situación evaluada. Como grupo
nos vemos en la necesidad de recurrir al trabajo colaborativo no como estrategia de
aprendizaje sino como un recurso para compensar las diferencias de adaptabilidad a la
estrategia didáctica utilizada.
5Materiales didácticos que cuenta la escuela para la enseñanza-aprendizaje de la
Historia:
Enciclomedia 2.0, Libros de la biblioteca escolar, Libros de biblioteca de aula, libro del
alumno.
6¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Historia
en tu práctica bajo el enfoque de la RIEB?
Identificar con profundidad la esencia el enfoque de la historia, la secuenciación de
contenidos, lo implícito de los propósitos del grado, la renovación de mi práctica docente para
que refleje la transversalidad propuesta en la RIEB… facilitar la participación decisiva de los
estudiante, entre otros.
7¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida
cotidiana?
Favorece el sentido crítico sobre la realidad. La historia promueve la aplicación de
competencias en diversos contextos. La generalización es aplicable cuando por ejemplo en

2. un hecho tratamos de analizar las causas las consecuencias, los actores implicados las
posibles soluciones, la simultaneidad, el espacio geográfico en donde se realiza, las
circunstancias…
8¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
Al estar en posibilidad de ofrecer oportunidades a los estudiantes de participar, de relacionar
los temas con su vida cotidiana o al menos partir de algo que conoce, introducirse al
desarrollo de habilidades analíticas…