Heródoto, conocido como el "Padre de la Historia", vivió entre los años 484-425 a.C. El documento discute los métodos para enseñar historia de manera efectiva, incluyendo el objetivo de evitar la repetición de eventos negativos del pasado y establecer una relación entre el objeto histórico y el estudiante. También analiza los materiales didácticos disponibles como libros de texto e "interactivos" y la necesidad de que los maestros modifiquen su papel e investiguen nuevos enfoques para mejor

1. Rosendo Romero Muñoz HERÓDOTO “PADRE DE LA HISTORIA” 484-425 a.C.

2. 1er. Producto (Contesta las siguientes preguntas) 1.- ¿Para qué aprender historia? La palabra historia tiene dos significados, una como acontecer y la otra como conocer; ésta es una construcción del conocimiento de una realidad que ya no existe, ya que el presente determina la visión que se tenga del pasado y esa visión nos va a dar una construcción, evitando la repetición de fenómenos no gratos. 2.- ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia? La utilización de algún método en la enseñanza de la historia requiere de las siguientes características: objetividad, neutralidad y la más importante formativa. De tal manera que el espacio áulico no esta exento de estas peculiaridades. ¿Podemos hablar de un método empleado en el estricto sentido de la palabra?

3. 3.- ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica? La historia y la vida misma tienen un momento cíclico, parece que no se ha modificado esa concepción, los modelos educativos lo han promovido de manera implícita. Actualmente la RIEB tiene la intensión de cambiar este momento, con nuestra actitud y presteza podemos hacer de la historia un deleite al momento de enseñar y de aprender. 4.- ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? Ha permitido establecer una relación entre el objeto (historia) y el sujeto (historiador o el alumno), de tal forma que se entra en un debate entre lo que se investiga en otras fuentes y lo que señalan los libros de texto. ¿Resulta conveniente este tipo de sujeto?

4. 5.- ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia? A nuestra aula ha llegado la tecnología (enciclomedia y algunos programas interactivos) sin olvidar nuestros libros de texto. 6.- ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia? Modificar mi papel como docente, investigar, cuestionar, encontrar el por qué debemos cambiar la concepción de la historia como materia de enseñanza y actualizarme en manejo de las TIC´S.