principios de evaluación de las tic

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la evaluación didáctica de las TIC
1. AUTOEVALUACIÓN POR LOS PRODUCTORES
Esta evaluación la realizan los propios productores o realizadores, por lo general
de forma consciente o inconsciente, planificada o no planificada. Es una de las
primeras evaluaciones a las que se ven sometidas todos los medios.
Es una evaluación que pasa por un proceso que comienza por la elaboración de un
guión eligiendo los elementos que incorporamos y los que no.
VENTAJAS
- Se muestra abierto y admite críticas con facilidad.
- Motiva el autoperfeccionamiento y la mejora constante.
- Los datos que se obtienen se pueden utilizar de inmediato.
- No necesita que el material esté totalmente finalizado.
- No necesitas personas ajenas.
LIMITACIONES
- Puede que el equipo de producción no sea el objetivo suficiente ya que
puede estar inmerso en su propio trabajo.
- No profundizar en todos los elementos.
- No ser sistemática ni ajustarse a otros planteamientos.
- La escasez de intervención de los receptores.
2. JUICIOS DE EXPERTOS
Es una de las estrategias que más utilizamos para la evaluación. Depende de la
calidad de los expertos y es recomendable que existan más de uno para poder
obtener más puntos de vistas. Puede ser utilizada tanto al final como al principio de
un programa.
VENTAJAS
- Calidad en las respuestas que se recogen.
- Alto nivel de profundización que nos permite más respuestas.
- Diferentes puntos de vista.
LIMITACIONES
- Subjetividad de las respuestas.
- Determinar previamente su aplicación y los diferentes criterios.
- No intervienen los receptores.
- Modificaciones no se introducen inmediatamente.
3. EVALUACIÓN “POR” Y “DESDE” LOS USUARIOS
Este tipo de evaluación es la más significativa ya que provienen directamente de
los destinatarios, es decir, se efectúa por sus propios productores o realizadores:
- “POR” los usuarios: la realizan los destinatarios.

2. - “DESDE” los usuarios: mediante la información que proporcionan.
VENTAJAS
- Son los destinatarios los que evalúan.
- Importancia al contexto de la utilización de las TIC.
- Auténtica utilidad educativa.
LIMITACIONES
- Necesitan una versión final.
- Añadir los datos.
- Mucho tiempo, coste y esfuerzo.
- Tener control en técnicas de investigación.