Este documento describe a los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE), incluyendo discapacidades psíquicas, sensoriales, físicas y trastornos de conducta. Explica las necesidades educativas de estos estudiantes en áreas como el desarrollo cognitivo, motor, sensorial, lingüístico y afectivo-social. El objetivo es mejorar sus habilidades para el desarrollo autónomo y las interacciones sociales a través de una estimulación multisensorial adecuada.

1. ACNEE
ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES

2. INTRODUCCIÓN
ACNEAE. Todos aquellos que requieren una atención
educativa diferente a la ordinaria por presentar:
• Dificultades específicas de aprendizaje (ADEA).
• Altas capacidades intelectuales (AACIn).
• Incorporación tardía al Sistema Educativo (AITSEE).
• Condiciones personales o de Historia escolar
(ACPHE).
• Necesidades educativas especiales (ACNEE).

3. ACNEE: alumnos con discapacidad psíquica, sensorial o motora, o con trastornos
graves de conducta. Estos varían según el tipo y grado:
 Discapacidad psíquica (según su CI)
 Leve (entre 50-55 y 70)  85%
 Moderada (entre 35-40 y 50-55)  10%
 Severa (entre 20-25 y 35-40)  3-4%
 Profunda (inferior a 20 o 25)  1-2%
 Discapacidad sensorial
 Auditiva
 Visual
 Discapacidad física
- Moderada
- Severa
 Trastornos de personalidad
 Trastorno de la conducta

4. DEFINICIÓN
 Asociación Americana para la Deficiencia Mental
(AAMD) “funcionamiento intelectual general y
significativamente inferior a la media o promedio,
originado durante el período de desarrollo asociado
a un déficit de conducta adaptativa”.

5.  Limitaciones en al menos dos de estas áreas de destrezas
adaptativas:
- Comunicación
- Cuidado personal
- Habilidades sociales
- Autogobierno
- Ocio y trabajo
- Comportamiento en el hogar
- Salud y seguridad
- Uso de recursos de la comunidad
- Destrezas académicas.
 Causas intrínsecas o extrínsecas al individuo.

6. ASPECTOS DIFERENCIAS EN EL
DESARROLLO
 Desarrollo cognitivo
 Atención
 Memoria
 Procesar información
 Desarrollo motor
 Hipotonía
 Motricidad gruesa y fina
 Coordinación
 Desarrollo sensorial
- Audición
- Alteración mecanismos cerebrales de procesamiento
- Respuesta ante los estímulos más elevada

7.  Desarrollo del lenguaje
 Retraso adquisición del lenguaje y habilidades lingüísticas.
 Desarrollo afectivo-social
 Escasa iniciativa
 Menos capacidad para inhibirse
 Repetir conductas y se resisten al cambio
 Reacciones emocionales primitivas
 Baja capacidad de respuesta y reacción frente al ambiente.
 Gran dependencia de adultos y prefieren jugar con niños menores
a ellos
 Dificultades para expresar sentimientos y percibir afectos

8. NECESIDADES EDUCATIVAS
 GRUPOS DE DÉFICIT “EDUCABLES”, LEVE Y
MODERADO SON:
• Desarrollo Cognitivo:
• Habilidades para el desarrollo autónomo.
• Desarrollo de: memoria, atención y razonamiento.
• Procesamiento de la información.
• Acceso al simbolismo y abstracción de los conceptos.
• Desarrollo Motor:
• Autoconocimiento de su propio cuerpo.
• Desarrollo de la motricidad gruesa y fina, el equilibrio y la
coordinación.

9. NECESIDADES EDUCATIVAS
• Desarrollo Sensorial:
• Promover la estimulación multisensorial.
• Desarrollo lingüístico:
• Aumentar la capacidad de expresión y comprensión oral y
escrita (aspectos sintácticos, morfológicos, y fonéticos del
lenguaje y mayor vocabulario).
• Adquisición de habilidades de comunicación funcionales
(saber escuchar, respetar normas, responder a llamadas de
otros, interactuar…)

10. NECESIDADES EDUCATIVAS
• Desarrollo afectivo-social:
• Mejorar su nivel de autoestima y autoconcepto.
• Elaborar pautas y técnicas para establecer una correcta
interacción social y relaciones afectivas sanas.