Este es el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller. Una Institución Social dedicada a promover la Formación Afectiva y por ende, la Salud Afectiva.
El documento presenta una introducción a la ética profesional, definiéndola como el estudio de la moral y las obligaciones de los profesionales. Luego discute la importancia de la ética profesional desde un orden especulativo y práctico. Finalmente, explica que la ética profesional es necesaria porque los profesionales tienen una formación superior y deben comportarse éticamente, y las universidades deberían enseñar no solo cómo ejercer una profesión sino también cómo hacerlo de manera ética.
Docencia universitaria mod.6 ev.6 bendrell alzamora, mario pedromario bendrell
Educar es actuar de tal manera que el educando capte un sentido personal en la realización de valores, obligaciones y virtudes, los cuales constituyen la Ética como un conjunto de principios y conceptos abstractos sin ninguna aplicación práctica.
Ética profesional y código ético articulo para publicarEmanuel Kramer
El documento discute la ética profesional y los códigos éticos. Explica que la ética estudia lo moral y cómo se aplican los sistemas morales a nivel individual y social. También describe que los códigos éticos establecen normas de comportamiento para las personas dentro de una organización con el objetivo de mantener una línea uniforme de conducta. El documento concluye aconsejando que las empresas deben enfocarse más en la ética y los valores, y tratar a los empleados con respeto.
La filosofía de la educación se define como el estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud, incluyendo a los agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivo principal elaborar un cuerpo de doctrina que ayude a los profesionales de la educación a comprender mejor el sentido y las implicaciones éticas de su labor, con el fin de mejorar la práctica educativa. Además, busca clarificar conceptos clave sobre la naturaleza de la educación y el
Este documento discute la relación entre la bioética y el derecho. Explica que la bioética busca establecer acuerdos mínimos sobre cuestiones morales complejas, mientras que el derecho establece los límites legales de lo permitido. También destaca que la Declaración de Derechos Humanos proporciona una base ética y jurídica común para las sociedades democráticas al abordar problemas planteados por las biotecnologías.
MODELO CONCEPTUAL COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER (Version 2.0)Andrés Granada
1. La comunidad formativa El Taller aspira a que la formación afectiva se convierta en un nuevo oficio y contribuya a la salud afectiva de las personas.
2. El taller se basa en fundamentos teóricos como la psicología evolucionista, afectiva y la teoría biopsicosocial para desarrollar modelos formativos como parejas, crianza y trabajo talentosos.
3. La comunidad busca constituirse como una institución social mediante estrategias como crear y fortalecer un ámbito formativo, demo
Este documento describe el nuevo paradigma educativo requerido por la sociedad del conocimiento, el cual debe centrarse en el aprendizaje a lo largo de la vida y en el desarrollo de capacidades en lugar de en la memorización de contenidos. También analiza las teorías del aprendizaje constructivista de Piaget y cómo éstas conducen a métodos pedagógicos activos donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experimentación y la interacción.
El documento presenta un resumen de diferentes teorías y enfoques del aprendizaje como la pedagogía tradicional, cognitiva y activa. También describe teorías conductistas de Skinner y teorías cognitivas de Piaget, Ausubel, Vigotsky y otros sobre desarrollo cognitivo, aprendizaje significativo, zona de desarrollo próximo y más. Finalmente, presenta conceptos de formación integral, diseño curricular, inteligencias múltiples y más.
El documento presenta una introducción a la ética profesional, definiéndola como el estudio de la moral y las obligaciones de los profesionales. Luego discute la importancia de la ética profesional desde un orden especulativo y práctico. Finalmente, explica que la ética profesional es necesaria porque los profesionales tienen una formación superior y deben comportarse éticamente, y las universidades deberían enseñar no solo cómo ejercer una profesión sino también cómo hacerlo de manera ética.
Docencia universitaria mod.6 ev.6 bendrell alzamora, mario pedromario bendrell
Educar es actuar de tal manera que el educando capte un sentido personal en la realización de valores, obligaciones y virtudes, los cuales constituyen la Ética como un conjunto de principios y conceptos abstractos sin ninguna aplicación práctica.
Ética profesional y código ético articulo para publicarEmanuel Kramer
El documento discute la ética profesional y los códigos éticos. Explica que la ética estudia lo moral y cómo se aplican los sistemas morales a nivel individual y social. También describe que los códigos éticos establecen normas de comportamiento para las personas dentro de una organización con el objetivo de mantener una línea uniforme de conducta. El documento concluye aconsejando que las empresas deben enfocarse más en la ética y los valores, y tratar a los empleados con respeto.
La filosofía de la educación se define como el estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud, incluyendo a los agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivo principal elaborar un cuerpo de doctrina que ayude a los profesionales de la educación a comprender mejor el sentido y las implicaciones éticas de su labor, con el fin de mejorar la práctica educativa. Además, busca clarificar conceptos clave sobre la naturaleza de la educación y el
Este documento discute la relación entre la bioética y el derecho. Explica que la bioética busca establecer acuerdos mínimos sobre cuestiones morales complejas, mientras que el derecho establece los límites legales de lo permitido. También destaca que la Declaración de Derechos Humanos proporciona una base ética y jurídica común para las sociedades democráticas al abordar problemas planteados por las biotecnologías.
MODELO CONCEPTUAL COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER (Version 2.0)Andrés Granada
1. La comunidad formativa El Taller aspira a que la formación afectiva se convierta en un nuevo oficio y contribuya a la salud afectiva de las personas.
2. El taller se basa en fundamentos teóricos como la psicología evolucionista, afectiva y la teoría biopsicosocial para desarrollar modelos formativos como parejas, crianza y trabajo talentosos.
3. La comunidad busca constituirse como una institución social mediante estrategias como crear y fortalecer un ámbito formativo, demo
Este documento describe el nuevo paradigma educativo requerido por la sociedad del conocimiento, el cual debe centrarse en el aprendizaje a lo largo de la vida y en el desarrollo de capacidades en lugar de en la memorización de contenidos. También analiza las teorías del aprendizaje constructivista de Piaget y cómo éstas conducen a métodos pedagógicos activos donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experimentación y la interacción.
El documento presenta un resumen de diferentes teorías y enfoques del aprendizaje como la pedagogía tradicional, cognitiva y activa. También describe teorías conductistas de Skinner y teorías cognitivas de Piaget, Ausubel, Vigotsky y otros sobre desarrollo cognitivo, aprendizaje significativo, zona de desarrollo próximo y más. Finalmente, presenta conceptos de formación integral, diseño curricular, inteligencias múltiples y más.
Especialización en pedagogía de los derechos humanosadricalao
Este documento discute cómo integrar la pedagogía y la investigación para una formación holística de estudiantes. Examina diferentes enfoques pedagógicos y etapas del proceso de aprendizaje, así como tipos y métodos de investigación pedagógica. También cubre conceptos como globalización, mundialización y ecología profunda, con el objetivo de proponer un posible título y enfoque de investigación para un ensayo sobre cómo enseñar derechos humanos en la sociedad actual.
Este documento introduce conceptos pedagógicos clave como educación, contextos educativos, fines de la educación, currículo, proyecto educativo institucional, áreas obligatorias, pedagogía, metodología, didáctica, aprendizaje, enseñanza, cognitivo, atención, percepción, memoria, análisis, síntesis, educación formal, no formal e informal, y educación superior. Explica cada concepto de manera concisa y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
El documento describe las competencias pedagógicas necesarias para la docencia. Define conceptos clave como saber, formación, educación, didáctica, aprendizaje, cognición y desarrollo humano. Explica que una competencia es un saber hacer en contexto y que la formación por competencias incluye competencias genéricas, específicas y fundamentales. También diferencia evaluación de examinación y concluye que una competencia es el resultado de un proceso cognitivo integral.
Este documento presenta información sobre la psicología del desarrollo humano y la relación tutor-estudiante. Explica brevemente las perspectivas que fundamentan las teorías del desarrollo, incluyendo las perspectivas psicoanalítica, del aprendizaje, cognoscitiva y contextual. También resume las teorías de Erickson y Piaget sobre las etapas del desarrollo, así como la teoría bioecológica de Bronfenbrenner sobre los sistemas de influencia en el desarrollo.
Este documento presenta información sobre la filosofía de las organizaciones educativas. En primer lugar, define la filosofía como el amor a la sabiduría y el estudio de problemas fundamentales como la existencia y el conocimiento. Luego, explica que la filosofía organizacional incluye creencias, valores y metas compartidos. Finalmente, señala que la cultura organizacional son valores y normas compartidos que guían la interacción entre personas en una organización y su relación con el entorno.
Este documento presenta un cuadro comparativo de la epistemología, la lógica y la metodología. Explica que estas disciplinas están relacionadas y se aportan mutuamente. La epistemología estudia el proceso de conocer, la lógica rige el pensamiento, y la metodología coordina la lógica y la epistemología para llevar a cabo la investigación. También argumenta cómo la epistemología, la lógica y los cuatro pilares de la educación se aplican a la licenciatura en filosof
Este documento trata sobre el liderazgo y la cultura como factores clave en las organizaciones y su comportamiento. Explica que la cultura de una organización se forma a través de las interacciones entre los miembros de la organización y su liderazgo fundador, y se transmite a nuevos miembros a través de la socialización. También describe los diferentes niveles de la cultura organizacional, desde los artefactos visibles hasta las presunciones básicas invisibles.
Psicología organizacional y su historiaKrizia Castro
Buen día estudiantes de primer semestre de Administración de empresas. Les informo que aquí encontraran una presentación que les servirá como soporte para su materia " La Psicología y su rol". En ella encontraran los conceptos, las acciones y las situaciones de la historia mas importantes de la Psicología Organizacional. Espero que este recurso les sea de útil ayuda.
Jennyffer Forero Escobar
Facultad de Psicología
Universidad de la Sabana
Como se imbrican pedagogia e investigacion para unaANYYAKY
Este documento presenta información sobre una especialización en pedagogía de los derechos humanos. Incluye secciones sobre investigación, terminología, el rol del profesor, aprendizaje significativo, procesos cognitivos, metodologías de investigación, conceptos como localización, pensamiento global y acción local, y globalización. El objetivo parece ser capacitar a los estudiantes sobre cómo enseñar y vivir los derechos humanos.
Núcleo de Desarrollo del Pensamiento Científico y Tecnológico desde la personaguest163ec2
El documento describe los procesos de pensamiento científico y tecnológico desde la perspectiva de la persona. Se enfoca en desarrollar el pensamiento crítico a través de la observación y experimentación para incentivar la reflexión. Propone objetivos, competencias e investigaciones para lograr este fin.
Copia de presentacion pedagogia y derechos humanosdianitaramos
Este documento presenta una introducción a la relación entre la pedagogía y los derechos humanos. Explica cómo la pedagogía tradicional ha evolucionado para enfocarse más en formar de manera holística a los estudiantes. También describe cómo la investigación e imbricación pedagógica pueden usarse para promover una formación basada en los derechos humanos. Finalmente, propone algunas formas de hacer que los derechos humanos se vivan en la escuela, como establecer un modelo pedagógico centrado en los derech
El documento trata sobre la didáctica de la informática y está compuesto por 4 unidades: didáctica de la informática, recursos tecnológicos, escenarios educativos y producción de contenidos didácticos. Explica conceptos clave como educación, pedagogía, didáctica, enseñanza y teorías de aprendizaje. También describe factores del proceso de aprendizaje y tendencias educativas. Finalmente, incluye dos talleres prácticos sobre el uso de la informática en educación.
Este documento presenta el marco teórico y metodológico de una investigación sobre la educación espiritual. Revisa estudios previos sobre temas como la educación para la interioridad, la formación de valores espirituales, y la gerencia espiritual. Explora conceptos como el espíritu, la conciencia y la mente, y propone una educación integral que desarrolle todo el potencial humano. El marco metodológico se basa en un enfoque cualitativo e interpretativo, utilizando métodos fenomenológicos y her
Juan Ernesto Navarro Ramos está considerando qué carrera estudiar. Se interesa en psicología, comercio, informática e ingeniería. Finalmente decide estudiar psicología porque cree que es comprensivo y le gusta ayudar a personas con problemas emocionales para que valoren su vida. La carrera de psicología incluye una amplia formación académica en diversas áreas como antropología, ética, estadística, sociología y psicología. Una buena opción para estudiar esta carrera es la Universidad Aut
Juan Ernesto Navarro Ramos está considerando qué carrera estudiar. Se interesa en psicología, comercio, informática e ingeniería. Finalmente decide estudiar psicología porque cree que es comprensivo y le gusta ayudar a personas con problemas emocionales para que valoren su vida. La carrera de psicología incluye una amplia formación académica en diversas áreas como antropología, ética, estadística, sociología y psicología. La Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) es una bu
Juan Ernesto Navarro Ramos está considerando qué carrera estudiar. Se interesa en psicología, comercio, informática e ingeniería. Finalmente decide estudiar psicología porque cree que es comprensivo y le gusta ayudar a personas con problemas emocionales para que valoren su vida. La carrera de psicología incluye una amplia formación académica en diversas áreas como antropología, ética, estadística, sociología y psicología. Una buena opción para estudiar esta carrera es la Universidad Aut
Juan Ernesto Navarro Ramos está considerando qué carrera estudiar. Se interesa en psicología, comercio, informática e ingeniería. Finalmente decide estudiar psicología porque cree que es comprensivo y le gusta ayudar a personas con problemas emocionales para que valoren su vida. La carrera de psicología incluye una amplia formación académica en diversas áreas como antropología, ética, estadística, sociología y psicología. Una buena opción para estudiar psicología es la Universidad Aut
Lo que necesitamos conocer los maestros 1236Hilda578
Este documento presenta una discusión sobre la educación y los cambios necesarios para preparar a los estudiantes para el futuro. En menos de 3 oraciones, resume que el documento analiza diferentes modelos educativos, teorías de aprendizaje, y los retos para los educadores a la luz de los cambios globales y tecnológicos, con el fin de desarrollar un nuevo perfil profesional para los estudiantes.
El documento habla sobre el desarrollo organizacional y el comportamiento organizacional. Explica que el desarrollo organizacional ayuda a las organizaciones a manejar mejor los constantes cambios y desajustes mediante métodos, estrategias e instrumentos que optimizan la interacción entre personas y grupos. También describe las etapas del desarrollo organizacional como el autodiagnóstico, la planificación, la capacitación y la ejecución y seguimiento. Finalmente, resume que el comportamiento organizacional estudia el funcionamiento y dinámica de las organizaciones,
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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Modelo Conceptual Comunidad Formativa El Taller
1.
2.
3. LEMA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER Ser más Conscientes AFECTIVAMENTE COGNITIVAMENTE EXPRESIVAMENTE EMBLEMA ARTE Y CIENCIA PARA FORMAR CONCIENCIAS SIMBOLOS LEMA CAUSA FILOSOFIA FUNDAMENTOS TEORICOS ASPIRACIÓN ESTRATEGIA CONFIGURACIÓN ORGANIZATIVA MODELOS DE TRABAJO PROGRAMAS PROYECTOS PRODUCCIÓN MENTAL
4. Infancia Adolescencia Adultez Persona Mayor Ampliada Nuclear Reconstituida Monoparental Homoparental Juventud Conyugal CAUSA Según actores beneficiados INDIVIDUO COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER EMBLEMA PRODUCCIÒN MENTAL FAMILIA COMUNIDAD SOCIEDAD HUMANIDAD 1. FORMACIÓN AFECTIVA (Oficio Mental) 2. METAFORAS (Oficios Manuales) 2.1 Jardinería 2.2 Cocina
5. PROPOSITO COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER EMBLEMA PRODUCCIÒN MENTAL Formar al Ser Humano para que aprehenda cómo es, pueda mejorar y ser Feliz. EXPLICANDO MOSTRANDO Según Didáctica CIENCIA ARTE
6. FILOSOFIA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER Según Componentes IDEOLOGIA AXIOLOGIA PRAXEOLOGIA EMBLEMA PRODUCCIÒN MENTAL DIMENSIÓN AFECTIVA DE LA COMUNIDAD
7. IDEOLOGIA Según Creencias Democratización del Talento AXIOLOGIA PRAXEOLOGIA FILOSOFIA Equidad de Género Crianza Formativa COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER CREENCIAS DE LA COMUNIDAD DIMENSIÓN AFECTIVA DE LA COMUNIDAD Filosofía Software Libre
8. AXIOLOGIA Según tipo de Ética Ética Hacker PRAXEOLOGIA IDEOLOGIA FILOSOFIA Ética Activista Ética Formativa COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER PRINCIPIOS Y VALORES DE LA COMUNIDAD DIMENSIÓN AFECTIVA DE LA COMUNIDAD
9. PRAXEOLOGIA Según tipo de Practicas Praxis Artesana AXIOLOGIA Praxis Formativa Praxis Activista PRACTICAS DE LA COMUNIDAD IDEOLOGIA FILOSOFIA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER DIMENSIÓN AFECTIVA DE LA COMUNIDAD
10. FUNDAMENTOS TEORICOS Según Paradigmas PARADIGMA FORMATIVO PARADIGMA INFORMACIONAL EMBLEMA PRODUCCIÒN MENTAL DIMENSIÓN COGNITIVA DE LA COMUNIDAD COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER
11.
12.
13. Pedagogía Conceptual EPC Pedagogía de la Complejidad PSICOLOGIA AFECTIVA Según fuentes teóricas Psi cologia Positiva 1. Propósito 1.1 Fortalecer Aspectos Positivos 1.2 Regular Aspectos Negativos DE LA NATURALEZA HUMANA Neurociencia Afectiva Psicologia Afectiva del Emparejamiento Bioquímica Psicologia de la Crianza Psicologia del Talento Ética Filosofía Afectiva Pedagogías Memetica PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE FORMACIÓN AFECTIVA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER FUNDAMENTOS TEORICOS PARADIGMA FORMATIVO PARADIGMA INFORMACIONAL
14. Filogenia Neurología Bioquímica Sistema Afectivo Sistema Cognitivo Sistema Expresivo Ideología Axiología Praxeologia TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE Según fuentes teóricas BIOLOGIA DE LA MENTE PSICOLOGIA DE LA MENTE SOCIOANTROPOLOGIA DE LA MENTE 1. PROPOSITO Comprehender la Mente Humana PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA PSICOLOGIA AFECTIVA FORMACIÓN AFECTIVA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER FUNDAMENTOS TEORICOS PARADIGMA FORMATIVO PARADIGMA INFORMACIONAL
15. Psicologia Evolucionista Psicologia Afectiva Formación Afectiva FORMACIÓN AFECTIVA Según Afectividad POSITIVA PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA 2. SINTESIS NEGATIVA PSICOLOGIA AFECTIVA TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE 1. PROPOSITO 1.1 Comprehender la Afectividad Humana. 1.2 Contribuir con la Salud Afectiva de las personas. COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER FUNDAMENTOS TEORICOS PARADIGMA FORMATIVO PARADIGMA INFORMACIONAL
16. AFECTIVIDAD POSITIVA Según Componentes DESARROLLO AFECTIVO CREATIVIDAD RESILIENCIA FELICIDAD AMOR CONCILIACIÓN FLUJO HUMOR JUEGO FORMACIÓN AFECTIVA 1. PROPOSITO Desarrollar y Fortalecer Aspectos Positivos de la Naturaleza Humana que contribuyan a una mejor Salud Afectiva de las personas. AFECTIVIDAD NEGATIVA FUNDAMENTOS TEORICOS PARADIGMA FORMATIVO OPTIMISMO
17.
18. PARADIGMA INFORMACIONAL Según fuentes teóricas PARADIGMA FORMATIVO TERCERA OLA NUEVA ECONOMIA INFORMACIONALISMO NEOTRABAJO PROPOSITO Preparar hombres y mujeres para que logren comprehender y afrontar los cambios económicos, políticos, educativos, sociales, culturales y tecnológicos generados por la emergente Sociedad Informacional. COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER FUNDAMENTOS TEORICOS
19. NEOTRABAJO Según fuentes teóricas Artesanía Mental OLAS DE CAMBIO FUNDAMENTOS TEORICO S Personal Branding Pluriespecialistas Análisis Simbólico Trabajo del Conocimiento Innovación Conceptual Talento Creativo APREHENDER COMPREHENDER INNOVAR CREAR COMPARTIR COOPERAR DISFRUTAR PARADIGMA INFORMACIONAL INFORMACIONALISMO NUEVA ECONOMIA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER PARADIGMA FORMATIVO
20.
21. ESTRATEGIA Según Tácticas EMBLEMA PRODUCCIÒN MENTAL Desarrollar y Alimentar el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller Aportar a la sociedad una Institucion Social, dedicada a proporcionar a las personas un sentido de Comunidad, Estructura y Significado para sus vidas, que les brinde la posibilidad de desarrollar un optimo equilibrio Biológico, Psicológico y Social. . Teorizar y Fundamentar el Oficio de la Formación Afectiva Demostrar Relevancia y Pertinencia de la Formación Afectiva Crear y Divulgar material escrito y audiovisual sobre Formación Afectiva Vincular Aprehendices a la Comunidad Formativa El Taller Crear y Fortalecer un Ámbito que sirva de respaldo al Oficio de la Formación Afectiva COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER
22. CONFIGURACION ORGANIZATIVA Según ROLES EMBLEMA PRODUCCIÒN MENTAL PROCESOS Constitución de la Comunidad COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER
23.
24. Desarrollo en la Comunidad Momentos de la Comunidad Ingreso a la Comunidad PROCESOS ROLES COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER CONFIGURACION ORGANIZATIVA Constitución de la Comunidad
25.
26. PAREJAS FORMATIVAS Según tipo de Practicas Empatía CRIANZA FORMATIVA TRABAJADORES TALENTOSOS MODELOS DE TRABAJO 1 . FUNDAMENTOS TEORICOS 1.1 Teoría BioPsicoSocial del Emparejamiento. 1.2 Formación Afectiva 2. PROPOSITO 2.1 Trabajar Juntos COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER FORMADORES AFECTIVOS 3. HABILIDADES AFECTIVAS 3.1 Interpersonales 3.2 Sociogrupales 3.3 Intrapersonales Asertividad Generosidad Sociabilidad Respeto Responsabilidad Fidelidad Monogamia
27. Eficacia Reproductiva Circuito Cerebra l Amor Romántico Dopamina Circuito Cerebra l Deseo Circuito Cerebra l Apego Norepinefrina Testosterona Vasopresina Oxitocina Serotonina Cortisol Estrategias Sexuales BIOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO Según componentes Filogenia del Emparejamiento PSICOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO SOCIOANTROPOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO Neurología del Emparejamiento Bioquímica del Emparejamiento TEORIA BIOPSICOSOCIAL DEL EMPAREJAMIENTO Comprehender los mecanismos Filogenéticos, Neurológicos y Bioquímicos del Emparejamiento Humano TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE
28. HABILIDADES AFECTIVAS MECANISMOS INCONSCIENTES Y CONSCIENTES DEL EMPAREJAMIENTO Biológico Intimidad / Sexo Sociológico Trabajo / Crianza Psicológico Intimidad / Disfrute PSICOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO Según componentes BIOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO AFECTIVO (Apreciarse) COGNITIVO (Conocerse) EXPRESIVO (Compartirse) Comprehender los aspectos Afectivos, Cognitivos y Expresivos de las Parejas Formativas TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE TEORIA BIOPSICOSOCIAL DEL EMPAREJAMIENTO SOCIOANTROPOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO
29. Valoración Interpersonal Conocimiento Interpersonal Interacción Interpersonal Valoración Sociogrupal Conocimiento Sociogrupal Interacción Sociogrupal Auto Valoración Auto Conocimiento Auto Administración Auto Gobierno COMPONENTE AFECTIVO Según Habilidades Afectivas INTERPERSONALES Autocomprehensión COMPONENTE EXPRESIVO SOCIOGRUPALES INTRAPERSONALES Comprehensión Interpersonal Comprehensión Sociogrupal COMPONENTE COGNITIVO PSICOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO TEORIA BIOPSICOSOCIAL DEL EMPAREJAMIENTO
30. Estrategias Sexuales del Emparejamiento El Amor como Historia Propósito Biológico Reproducción / Placer Propósito Psicológico Felicidad / Satisfacción Propósito Sociológico Realización / Trascendencia Iniciar, Profundizar, Desconflictuar y Concluir vínculos de pareja COMPONENTE COGNITIVO Según Mecanismos INCONSCIENTES COMPONENTE EXPRESIVO COMPONENTE AFECTIVO PSICOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO TEORIA BIOPSICOSOCIAL DEL EMPAREJAMIENTO CONSCIENTES Comprehender los Mecanismos Conscientes e Inconscientes del Emparejamiento Humano
31. Según formas de Compartirse BIOLOGICA -Sexo- COMPONENTE EXPRESIVO COMPONENTE COGNITIVO PSICOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO TEORIA BIOPSICOSOCIAL DEL EMPAREJAMIENTO COMPONENTE AFECTIVO PSICOLOGICA -Trabajo- SOCIOLOGICA -Crianza- Comprehender las formas de Compartirse de las Parejas Formativas.
32. EQUIDAD DE GENERO ETICA FORMATIVA PRAXIS ARTESANA SOCIOANTROPOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO Según componentes IDEOLOGIA Comprehender las Creencias, Valores y Praxis de las Parejas Formativas AXIOLOGIA PRAXEOLOGIA TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE TEORIA BIOPSICOSOCIAL DEL EMPAREJAMIENTO BIOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO PSICOLOGIA DEL EMPAREJAMIENTO
33. CRIANZA FORMATIVA Según Deberes PAREJAS FORMATIVAS MODELOS DE TRABAJO COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER 1 . FUNDAMENTOS TEORICOS 1.1 Teoría BioPsicoSocial de la Crianza. 1.2 Formación Afectiva 2. Propósito Crear Conexión TRABAJADORES TALENTOSOS FORMADORES AFECTIVOS 3. HABILIDADES AFECTIVAS 3.1 Interpersonales 3.2 Sociogrupales 3.3 Intrapersonales Propiciar un sentido de Comunidad Proporcionar Estructura Ayudar a encontrar el Significado Vital
34. Conservación de la especie Dopamina Circuito Cerebra l Apego Norepinefrina Testosterona Vasopresina Oxitocina Serotonina Cortisol Roles Femenino / Masculino Corticotropina BIOLOGIA DE LA CRIANZA Según componentes Filogenia de la Crianza Neurología de la Crianza Bioquímica de la Crianza Comprehender los mecanismos Filogenéticos, Neurológicos y Bioquímicos de la Crianza Humana. TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA CRIANZA PSICOLOGIA DE LA CRIANZA SOCIOANTROPOLOGIA DE LA CRIANZA
35. HABILIDADES AFECTIVAS HABILIDADES METACOGNITIVAS TALENTO Según tipos de Desarrollo DESARROLLO AFECTIVO Comprehender los aspectos Afectivos, Cognitivos y Expresivos de la Crianza Formativa. DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO EXPRESIVO TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA CRIANZA SOCIOANTROPOLOGIA DE LA CRIANZA BIOLOGIA DE LA CRIANZA PSICOLOGIA DE LA CRIANZA
36. DESARROLLO AFECTIVO Según instrumento afectivo dominante DESARROLLO EXPRESIVO DESARROLLO COGNITIVO EMOCIONES SENTIMIENTOS ACTITUDES VALORES PRINCIPIOS 1. HABILIDADES AFECTIVAS 1.1 Interpersonales 1.2 Sociogrupales 1.3 Intrapersonales 2 ESCENARIOS DE INTERACCIÓN 2.1 Familia (Origen y Neo) 2.2 Pareja 2.3 Trabajo 2.4 Amigos 2.5 Grupos 2.6 Si Mismo TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA CRIANZA PSICOLOGIA DE LA CRIANZA
37.
38. Estimulación Exploración Identificación Formación Según etapas 0 – 6 Años 6-10 Años 10 Años en adelante TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA CRIANZA DESARROLLO EXPRESIVO (Talento) DESARROLLO AFECTIVO 1. Elementos 1.1 Interés 1.2 Aptitudes 1.3 Conocimiento . 2. Habilidades Afectivas 2.1 Autoconocimiento 2.2 Autovaloración 2.3 Autoadministración 3. Beneficios 3.1 Significado Vital 3.2 Productos de alto impacto social PSICOLOGIA DE LA CRIANZA DESARROLLO COGNITIVO
39. CRIANZA FORMATIVA ETICA FORMATIVA PRAXIS ARTESANA Según componentes IDEOLOGIA Comprehender las Creencias, Valores y Practicas de la Crianza Formativa AXIOLOGIA PRAXEOLOGIA SOCIOANTROPOLOGIA DE LA CRIANZA TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA CRIANZA BIOLOGIA DE LA CRIANZA PSICOLOGIA DE LA CRIANZA
40. Según practicas APREHENDER INNOVAR 1 . FUNDAMENTOS TEORICOS 1.1 Teoría BioPsicoSocial del Talento. 1.2 Formación Afectiva 2. Propósito 2.1 Conquistar la Autonomía TRABAJADORES TALENTOSOS MODELOS DE TRABAJO COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER CRIANZA FORMATIVA PAREJAS FORMATIVAS FORMADORES AFECTIVOS 3. HABILIDADES AFECTIVAS 3.1 Intrapersonales 4. TALENTOS Práxico, Psicológico y Conceptual COMPREHENDER CREAR COMPARTIR COOPERAR DISFRUTAR
41. Eficacia Reproductiva Genética / Memetica Circuitos Cerebrales Praxicos TEORIA BIOPSICOSOCIAL DEL TALENTO Circuitos Cerebrales Psicológicos Circuitos Cerebrales Conceptual / Artístico MIELINA BIOLOGIA DEL TALENTO Según componentes Filogenia del Talento Neurología del Talento Bioquímica del Talento Comprehender los mecanismos Filogenéticos, Neurológicos y Bioquímicos del Talento Humano. TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE PSICOLOGIA DEL TALENTO SOCIOANTROPOLOGIA DEL TALENTO
42. Auto Valoración Auto Conocimiento Conocimiento del Campo Practica Intensa 10.000 horas Auto Administración Auto Gobierno Según habilidades Habilidades Afectivas Intrapersonales Comprehender los aspectos Afectivos, Metacognitivos y Expresivos que favorecen el desarrollo del Talento Humano Habilidades Metacognitivas Habilidades Expresivas TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE TEORIA BIOPSICOSOCIAL DEL TALENTO PSICOLOGIA DEL TALENTO SOCIOANTROPOLOGIA DEL TALENTO BIOLOGIA DEL TALENTO
43. DEMOCRATIZACIÓN DEL TALENTO ETICA HACKER ETICA ACTIVISTA PRAXIS ARTESANA PRAXIS ACTIVISTA TEORIA BIOPSICOSOCIAL DEL TALENTO Según componentes IDEOLOGIA Comprehender las Creencias, Valores y Praxis de los Trabajadores Talentosos AXIOLOGIA PRAXEOLOGIA SOCIOANTROPOLOGIA DEL TALENTO TEORIA BIOPSICOSOCIAL DE LA MENTE BIOLOGIA DEL TALENTO PSICOLOGIA DEL TALENTO
44. Según labores del Oficio FORMADORES AFECTIVOS FORMAR ORIENTAR SUMINISTRAR ESTRUCTURA AYUDAR A ENCONTRAR SIGNIFICADO VITAL OFRECER UN SENTIDO DE COMUNIDAD CRIANZA FORMATIVA PAREJAS FORMATIVAS TRABAJADORES TALENTOSOS MODELOS DE TRABAJO COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER 1. Fundamentos Teóricos 1.1 Formación Afectiva 1.2 Teoría BioPsicoSocial de la Mente 2. PROPOSITO 2.1 Formar Seres Humanos con un Optimo Desarrollo Afectivo 2.2 Formar Trabajadores Talentosos y Creativos
45.
46. PROYECTOS ORIENTACIÓN AFECTIVA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER EMBLEMA PRODUCCIÒN MENTAL DIMENSIÓN EXPRESIVA DE LA COMUNIDAD CONSULTORIA ARTESANA ACTOS FORMATIVOS ESCUELAS DE FORMACIÓN AFECTIVA REVISTA FORMACIÓN AFECTIVA Según proyecto PROYECTO APREHENDICES
47. Solución de Conflictos Orientación Pre-Matrimonial Separación y Divorcio Creatividad Personal Soledad Depresión Habilidades Afectivas Exploración, Identificación y Formación del Talento Habilidades Metacognitivas ORIENTACIÓN AFECTIVA Según tipo de orientación INDIVIDUAL EXISTENCIAL PROYECTOS COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER PAREJA DIMENSIÓN EXPRESIVA DE LA COMUNIDAD ACTOS FORMATIVOS PROYECTO APREHENDICES REVISTA FORMACIÓN AFECTIVA CONSULTORIA ARTESANA ESCUELAS DE FORMACIÓN AFECTIVA CRIANZA
48. ACTOS FORMATIVOS Según componentes CHARLAS PROYECTOS ORIENTACIÓN AFECTIVA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER DIMENSIÓN EXPRESIVA DE LA COMUNIDAD CONFERENCIAS TALLERES SEMINARIOS CURSOS JORNADAS DE FORMACION AFECTIVA DIPLOMADOS PROYECTO APREHENDICES REVISTA FORMACIÓN AFECTIVA CONSULTORIA ARTESANA ESCUELAS DE FORMACIÓN AFECTIVA
49. CONSULTORIA ARTESANA Según componentes PROYECTOS ORIENTACIÓN PEDAGOGICA ORIENTACIÓN PROFESIONAL ORIENTACIÓN ACADEMICA DIMENSIÓN EXPRESIVA DE LA COMUNIDAD Tesis Pregrado Tesis Postgrado INNOVACIÓN CONCEPTUAL COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER ORIENTACIÓN AFECTIVA ACTOS FORMATIVOS PROYECTO APREHENDICES REVISTA FORMACIÓN AFECTIVA ESCUELAS DE FORMACIÓN AFECTIVA
50.
51. EXPLICAR Según Conceptos FORMATIVOPEDIA MOSTRAR FUNDAMENTOS TEORICOS DICCIONARIO AFECTIVO Relevancia y Pertinencia de la Formación Afectiva PRODUCCIÓN MENTAL Banco de Argumentos COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER Modelos de Pareja, Crianza y Trabajo Talentoso 1. PROPOSITO 1.1 Divulgar los conceptos que sustentan el Oficio de la Formación Afectiva. 1.2 Desarrollar y Comprehender los Conceptos que constituyen el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller LIBROS INVESTIGACIONES Oficio del Formador Afectivo CASOS