La presentación de Diana Johanna Ramos Sandoval explora la intersección entre pedagogía y derechos humanos, enfatizando la importancia de una educación que fomente la vivencia de estos derechos a través de metodologías adecuadas. Se abordan diversas metodologías de investigación educativa, destacando la necesidad de un enfoque holístico y participativo en el aula para formar individuos críticos y comprometidos. Además, se plantea la urgencia de transformar la educación hacia un modelo que priorice el desarrollo del ser humano integralmente, promoviendo valores y competencias que contribuyan a una convivencia pacífica y respetuosa.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIAFacultadSeccional DuitamaEscuela de PosgradosEspecialización en Pedagogía de los Derechos HumanosEstudianteDiana Johanna Ramos SandovalDocente HECTOR GARCIA LOPEZ28 de abril de 2011

2. ¿Qué encontraremos en esta presentación de Pedagogía y Derechos Humanos?La pedagogía tradicional y proceso de evoluciónCómo se imbrican pedagogía e investigación para una formación holística de los estudiantes.Cómo hacer que se vivan los derechos humanos en la escuela.Tipos de investigaciónEn busca de los derechos humanos…comencemos por casa.Conceptos de glocalización, mundialización, planetarizacion y universalización.

3. Palabras claveInvestigaciónPedagogíaDerechos humanosImbricarHolísticoGlocalizaciónMundializaciónPlanetarizaciònuniversalización

4. PEDAGOGIA Y DERECHOS HUMANOS

5. PEDAGOGIA TRADICIONALY PROCESO DE EVOLUCION

6. PEDAGOGIA TRADICIONAL Y PROCESO DE EVOLUCIONDiana Johanna Ramos SandovalROLESDOCENTEDISCENTEAPRENDERDEMOSTRARYEDUCADOREDUCANDOAPRENDERSIGNIFICATIVAMENTECONSTRUIRMEDIADORLIDERTRANSFORMADORRELACIONESEMPRENDERTRANSFORMAR

7. PEDAGOGIA TRADICIONAL Y PROCESO DE EVOLUCIONDiana Johanna Ramos SandovalAPRENDER A APRENDER Y EMPRENDERAPRENDER A VIVIRAPRENDER A CONVIVIRSABERSERSABER HACERACTUAR OCUPACIONPENSAR PROFESIONSENTIR VOCACION

8. PEDAGOGIA TRADICIONAL Y PROCESO DE EVOLUCIONDiana Johanna Ramos SandovalCOMPETENCIASAfectivasAxiológicasEspiritualesCientíficasCognitivasInvestigativasTecnológicasDe liderazgoemprendimientoOcupacionalesÉticas y moralesCiudadanasACACDEMICASANTROPOLOGICASLABORALES

9. ¿Cómo se imbrican Pedagogía e Investigación para una formación holística de nuestros estudiantes?

10. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalAPRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE

11. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalMECANIZACION / MEMORIZACIONCONCRECION/PRECONCEPTUALIZACIONABSTRACCIONCONFIGURACIONLOGICAFORMALIZACIONCREATIVIDADINVESTIGACION

12. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalEVOCAR INFORMACIONRECORDAR INFORMACIONRETENER INFORMACIONALMACENAR INFORMACIONPROCESAR INFORMACIONRECOLECTAR INFORMACIONMECANIZARMEMORIZAR

13. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalCONCEPTUAR – CRITICARDELIMITAR – DEFINIRCOMPARAR/CLASIFICAR – AGRUPAR/SISTEMATIZAROBSERVAR/ PERCIBIR – DESCRIBIREXPERIENCIAR – VIVENCIARINTERPRETAR CONCRECION

14. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalORGANIZAR ESTRUCTURASDEFINIR SENTIDOSIGNIFICARESTABLECER RELACIONESCARACTERIZARFUNCIONESIDENTIFICARELEMENTOSCONFIGURAR Y ESTRUCTURAR

15. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalARGUMENTARCONCLUIR-EXPLICARANALIZAR-SINTETIZARDEDUCIR-INDUCIRGENERALIZAR/ESPECIFICAR – GLOBALIZAR/PARTICULARIZARDESCOMPONER/RECOMPONER – IR DEL TODO A LAS PARTES Y DE LAS PARTES AL TODOARGUMENTACIONABSTRACCIONObra de Hunter O’ Reilly

16. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalHIPÓTESIS/DEDUCCIÓNPROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIONDEFINIR PROCESORELACIONAR CAUSA - EFECTOPREVER CONCLUSIONESFORMULAR HIPOTESISPREDECIR RESULTADOSSELECCIONAR Y MANIPULAR VARIABLESRELACIONES LÓGICAS

17. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalFORMALIZARCOMPROBAR Y VERIFICARINNOVAR/ INVENTAREXPERIMENTAR/ DEMOSTRARINGENIAR/ CREARJUSTIFICAR/ EVIDENCIARTRANSFERIR/ TRANSFORMARAPLICAR ADECUARPROPONER

18. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalSISTEMATIZACION DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Y PEDAGOGICANIVELESCAMPOSPRETECRETICOTEORETICOFACTICOFORMALMETODOSEstudiosoAnalíticoSintéticoCriticoHipotético-deductivoPreposicionalDiagnostico TaxonómicoDescriptivo-Interpretativo

19. Medibles-inferenciables

20. Experimentales (investigación pedagógica)Modelo Pedagógico Holístico, IAN FRANCESCO Giovanny

21. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGIA E INVESTIGACION PARA UNA FORMACION HOLISTICA DE LOS ESTUDIANTESDiana Johanna Ramos SandovalSISTEMATIZACION DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Y PEDAGOGICATIPOSESTILOMODALIDADESInstitucional

22. No institucional

23. mixto

24. Básica

25. Aplicada

26. Combinada

27. Tecnológica

28. Teorético-avanzado

29. Demostrativo

30. Comprobable

31. Verificable

32. argumentativo

33. Unidisciplinaria

34. Multidisciplinaria

35. Transdisciplinaria