El modelo ASSURE es un proceso de diseño instruccional modificado para ser usado por maestros en el aula. Consta de 6 pasos: analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar métodos y materiales, utilizar los materiales, requerir la participación de los estudiantes, y evaluar y revisar. El modelo busca crear un ambiente de aprendizaje apropiado para los estudiantes.

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MODELO DEMODELO DE
ASSUREASSURE

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Robert GagnéRobert Gagné
 Psicólogo norteamericano, nació en el año
1916, estudió en Yale, y recibió su
doctorado en la Universidad Brown, en
1940. Se ha destacado como profesor en las
Universidades de Princeton, Berkeley, y
Florida State. Ha publicado artículos y libros
relacionados con el área del aprendizaje.

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MODELO DE ASSUREMODELO DE ASSURE
 El modelo de ASSURE es un(Sistema de
Diseño Instruccional) proceso que fue
modificado para ser usado por los
maestros en un salón de clases y que se
usa para desarrollar un ambiente de
aprendizaje más apropiado para los
estudiantes .

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MODELO DE ASSUREMODELO DE ASSURE
 AA nálisis de los estudiantesnálisis de los estudiantes
 EE stablecimiento de objetivosstablecimiento de objetivos
 SS elección de Métodos instruccionaleselección de Métodos instruccionales
 U tilización de medios y materialestilización de medios y materiales
 R equiere la participación del estudianteequiere la participación del estudiante
 E valuación y revisiónvaluación y revisión

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Análisis de los estudiantesAnálisis de los estudiantes
Se debe conocer información acerca deSe debe conocer información acerca de
los estudiantes como son :los estudiantes como son :
 Características Generales.Características Generales.
 Capacidades específicas de entrada.Capacidades específicas de entrada.
 Estilos de aprendizaje.Estilos de aprendizaje.

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Establecimiento de ObjetivosEstablecimiento de Objetivos
En la redacción de los objetivos se debeEn la redacción de los objetivos se debe
considerar:considerar:
 AudienciaAudiencia
 Conducta a ser mostradaConducta a ser mostrada
 Condiciones bajo las cuales la conducta seráCondiciones bajo las cuales la conducta será
observadaobservada
 Grado en que las habilidades de aprendizajesGrado en que las habilidades de aprendizajes
serán dominadasserán dominadas

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Selección de métodos instruccionales,Selección de métodos instruccionales,
medios y materialesmedios y materiales
Se debe seleccionar:Se debe seleccionar:
o MétodoMétodo
InstruccionalInstruccional
o MediosMedios
o MaterialesMateriales

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Utilización de mediosUtilización de medios
y materialesy materiales
 Es momento de desarrollar la lección o elEs momento de desarrollar la lección o el
curso y utilizar los medios materialescurso y utilizar los medios materiales
que fueron elegidos previamente .que fueron elegidos previamente .
 Se deben revisar los materiales antes deSe deben revisar los materiales antes de
usarlos en clase .usarlos en clase .
 Cerciorarse de que los materiales deCerciorarse de que los materiales de
instrucción sean los convenientes.instrucción sean los convenientes.

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Requiere la participación delRequiere la participación del
estudianteestudiante
 Es importanteEs importante
recordar que losrecordar que los
estudiantes aprendenestudiantes aprenden
mejor cuando estánmejor cuando están
envueltos de maneraenvueltos de manera
activa en elactiva en el
aprendizaaprendizaje.je.

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Evaluación y revisiónEvaluación y revisión
 Se debe reflexionar sobre la lección ,Se debe reflexionar sobre la lección ,
el curso , los objetivos planteados, lasel curso , los objetivos planteados, las
estrategias instruccionales, losestrategias instruccionales, los
materiales instruccionales y lamateriales instruccionales y la
evaluación para determinar si esosevaluación para determinar si esos
elementos fueron efectivos o sielementos fueron efectivos o si
necesitan ser cambiados en lanecesitan ser cambiados en la
siguiente lección.siguiente lección.