Claude Shannon desarrolló el modelo matemático de la comunicación, considerando la información como un valor cuantificable. El modelo incluye un emisor, canal, receptor y ruido. Shannon buscó establecer una ecuación para medir el valor informativo de los mensajes y mejorar la velocidad, capacidad y codificación de la comunicación.
Cuadro comparativo - Modelos de comunicacion
Aristoteles
Abraham A. Moles
Cuadro, elementos, tesis central, utilidad, caracteristicas, ejemplos
Ciencias de la Comunicacion I
Un compilado utilizado en clases. Pueden disponer del material libremente solicitándolo en esta página:
http://psicotecnia.webcindario.com/CONTACTO.htm
El modelo de Shannon comparado con el modelo de David BerloColegio Alerce
El modelo de Shannon comparado con el modelo de David Berlo, trabajo expuesto comparando ambos modelos comunicativos. UCSC 2012 Primer semestre: Pedagogía en enseñanza media en lenguaje y comunicación.
Teoría de dos pasos por Paul Lazarsfeld. Una teoría que hasta nuestros días, sigue siendo usada ya sea en las redes sociales como en el marketing. Explica que el proceso de comunicación pasa por dos niveles. Antes se creía que lo que se veía en televisión iba a mover a los espectadores a comprar o a seguir alguna ideología, pero con la teoría de dos pasos, se dejó en claro que para que los espectadores o la audiencia aprueben o sigan algo, un intermediario -un líder de opinión en quién confíen- les debe hablar sobre el tema con sus propias palabras para saber qué pensar sobre el mismo.
Cuadro comparativo - Modelos de comunicacion
Aristoteles
Abraham A. Moles
Cuadro, elementos, tesis central, utilidad, caracteristicas, ejemplos
Ciencias de la Comunicacion I
Un compilado utilizado en clases. Pueden disponer del material libremente solicitándolo en esta página:
http://psicotecnia.webcindario.com/CONTACTO.htm
El modelo de Shannon comparado con el modelo de David BerloColegio Alerce
El modelo de Shannon comparado con el modelo de David Berlo, trabajo expuesto comparando ambos modelos comunicativos. UCSC 2012 Primer semestre: Pedagogía en enseñanza media en lenguaje y comunicación.
Teoría de dos pasos por Paul Lazarsfeld. Una teoría que hasta nuestros días, sigue siendo usada ya sea en las redes sociales como en el marketing. Explica que el proceso de comunicación pasa por dos niveles. Antes se creía que lo que se veía en televisión iba a mover a los espectadores a comprar o a seguir alguna ideología, pero con la teoría de dos pasos, se dejó en claro que para que los espectadores o la audiencia aprueben o sigan algo, un intermediario -un líder de opinión en quién confíen- les debe hablar sobre el tema con sus propias palabras para saber qué pensar sobre el mismo.
etablencimiento de algunos signos semiliogicos que se peuden encontrar durante la exploraion fisica de un paciente y que indican una patologia usulamente especifica
La educación para Dewey es una continua reestructuración de la experiencia que da sentido y capacidad para dirigir y organizar las experiencias siguientes. El principio pedagógico más representativo de este autor es learnig by doing, es decir, educación por la acción: construyendo el saber por la propia experiencia con el medio que te rodea y no aceptándolo pasivamente de otro.
La comunicación es el proceso de intercambiar información. La gente se comunica para transmitir
sus pensamientos, ideas y sentimientos. El proceso de comunicación es inherente a toda la vida
humana. Las bien conocidas formas de comunicaciones electrónicas, tales como el teléfono, la
radio, la televisión, han incrementado nuestra habilidad para intercambiar información. Hoy es difícil
imaginar como serian nuestras vidas sin el conocimiento y la información que nos llega de todo el
mundo por los diferentes medios de comunicaciones electrónicas. La forma en que hacemos las
cosas, el éxito de nuestro trabajo y nuestras vidas personales, están directamente relacionados
con qué tan bien nos comunicamos. Se ha dicho que el énfasis en nuestra sociedad se ha
desplazado de la manufactura y producción en masa de los bienes, a la acumulación,
empaquetado e intercambio de la información. La nuestra es una sociedad de información y la
parte principal de esta, es la comunicación. Sin comunicaciones electrónicas, no se podría tener
acceso ni aplicar la información disponible en una forma ordenada. Por lo tanto siendo está en su
forma natural y en las aplicaciones técnicas para su procesamiento y además sobre su importante
desarrollo histórico sen el propósito de este articulo.
En esta presentación se abordan las ideas principales de la Teoría Matemática de la Información realizada por Claude Shannon y Warren Weaver en los años 40.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Claude E. Shannon Nació en Michigan (EE.UU), tras obtener los títulos en Matemáticas e Ingeniería en la universidad de Michigan, ingresó en el MIT (MassachussetInstitute of Technology) para continuar en sus estudios. Fue allí donde realizó una tesis con respecto el uso del álgebra de Boole(estructuraalgebraica que rigorizan las operaciones lógicas Y, O y NO, así como el conjunto de operaciones unión, intersección y complemento.) para la construcción de máquinas lógicas.
6. Shannon trató de establecer a través de esta teoría una ecuación matemática para poder medir el valor informativo de los mensajes, tomando en consideración la "información" como un valor cuantificable en los procesos de comunicación. Inició sus investigaciones al respecto sobre la base de los avances que en el mundo de la ingeniería se habían producido como consecuencia directa del esfuerzo bélico de la II Guerra Mundial, y concretamente tomando como punto de partida sus estudios sobre cibernética en general y sobre una máquina capaz de predecir el movimiento de un móvil, con aplicaciones militares, en particular. La principal aplicación del modelo matemático de información, como era de esperar dado su especial carácter "mecanicista" y algorítmico, se ha producido en el lenguaje entre máquinas. Se interrelaciona el desarrollo teórico de las comunicaciones y la historia de EEUU en pleno auge armamentístico.
7. Objetivos de este modelo Hay una gran referencia que defienden los expertos, la eficacia en la transmisión de información, eficacia que se concreta: 1) Mejorando la velocidad en la creación y transmisión de los mensajes. 2) Mejorando la capacidad de los canales de la comunicación 3) Codificación eficaz de los mensajes, que evite la ambigüedad y los ruidos entre emisor y receptor. Eje: El lenguaje informático es hoy en día uno de los más eficaces.En este contexto de Shannon comienza a desarrollarse el uso militar e interno de la red.
8. Problemas del proceso de comunicación 1er Nivel; ¿Con que precisión pueden transmitirse los símbolos de la comunicación? 2º Nivel: ¿Con que precisión los símbolos que se trasmiten son recibidos con el significado deseado? 3er Nivel: ¿Con que efectividad el significado recibido afecta a la conducta del receptor en el sentido deseado?
10. Un modelo simple de comunicación con un emisor que transmite un mensaje a un receptor. Esta gráfica pertenece al modelo de comunicación desarrollado por Claude Elwood Shannon y Warren Weaver en 1949 y representa la fuente de la información, el codificador que envía el mensaje a través del medio de comunicación o canal de comunicación, el cual podría ser interrumpido o distorsionado por el ruido (representado en el rayo que cae) y que llega a un decodificador y de este al receptor el cual podría emitir a su vez una respuesta
11.
12. a) La fuente: es el elemento emisor inicial del proceso de comunicación; produce un cierto número de palabras o signos que forman el mensaje a transmitir. Por ejemplo, puede ser la persona que, habiendo descolgado el teléfono y marcado el número, comienza a hablar. Puede ser, del mismo modo, el parlante de la radio o de la TV.
13. b) El transmisor: es el emisor técnico, esto es el que transforma el mensaje emitido en un conjunto de señales o códigos que serán adecuados al canal encargado de transmitirlos. Así, en nuestro ejemplo, el transmisor transformará la voz en impulsos eléctricos que podrán ser transmitidos por el canal.
14. c) El canal: es el medio técnico que debe transportar las señales codificadas por el transmisor. Este medio será, en el caso del teléfono, los cables, o la red de micro-ondas utilizada por la empresa telefónica en comunicaciones internacionales.
15. d)El receptor: también aquí se trata del receptor técnico, cuya actividad es la inversa de la del transmisor. Su función consiste entonces en decodificar el mensaje transmitido y vehiculizado por el canal, para transcribirlo en un lenguaje comprensible por el verdadero receptor, que es llamado destinatario. Es entonces el aparato telefónico, el receptor de radio o el televisor.
16. El destinatario: constituye el verdadero receptor a quien está destinado el mensaje. Será entonces la persona a quien se dirige el llamado telefónico o el conjunto de personas audiencia de radio o de TV
17. f) El ruido: es un perturbador, que parasita en diverso grado la señal durante su transmisión: “nieve” en la pantalla de TV, fritura o lloro en un disco, ruidos de interferencia en la radio, también la voz demasiado baja o cubierta por la música; en el plano visual puede ser una mancha sobre la pantalla, un cabello en el objetivo del proyector, una falla de registro gráfico, etc. También se debe considerar, muy especialmente, el ruido no técnico. Esto es, aquel que proviene del contexto psicosocial. Todos los elementos precedentes son considerados como ruidos que pueden, entonces, provenir del canal, del emisor, o del receptor, del mensaje, etcétera.
19. Ventajas del modelo Gran influencia positiva respecto al estudio de la comunicación en general. Intento muy serio de análisis científico-matemático. El modelo no es nada ambiguo, tiene gran capacidad de deducción y verificable.
