Un modelo de aprendizaje basado en competencias es un enfoque educativo cuya atención se centra en el proceso mismo, y que apunta, ante todo, a que lo que se adquiere en la escuela sirva para la vida misma.

1. MODELO EDUCATIVO BASADO
POR COMPETENCIAS

2. ANTECEDENTES DEL MODELO
POR COMPETENCIAS
Provocando una
nueva sociedad
basada en la
información.
Desarrollando
una cultura que
implica la
adquision y
asimilación de
nuevos
conocimientos,
Nuevos procesos
y modelos de
comportamiento,
El uso de nuevos
instrumentos y
lenguajes,
Exigiendo a la
escuela grandes
esfuerzos de
adaptación y
cambio.
La educación hoy en día debe enfrentar diversos retos que le
propone la sociedad contemporánea, esto, ha revolucionado la forma
de ver al mundo.

3. Comportamientos socio afectivos (Aprender a
aprender, aprender a ser y convivir)
Habilidades cognoscitivas y socio afectivas (aprender a
conocer)
Psicológicas, sensoriales y motoras (aprender a hacer)
Exigiendo a la
escuela grandes
esfuerzos de
adaptación y
cambio.
Que permitan llevar
a cabo,
adecuadamente, un
papel, una función,
una actividad o una
tarea.

4. LA NECESIDAD
DE UN NUEVO
MODELO
EDUCATIVO
Para desarrollar el conocimiento, se requiere que cada
ser humano pueda alcanzar todo su potencial cognitivo,
creativo, emocional y psicológico.
Lo que implica que cada persona desarrolle
competencias que le permitan desempeñarse mejor en
las distintas tareas y actividades.
Que le sean encomendadas y que socialmente sean
requeridas para poder garantizar un futuro mas
promisorio para todos.

5. PARADIGMAS POR COMPETENCIAS
Lo que implica una educación personalizada, para formar a las persona en su totalidad.
Permitiendo una visión integral de la educación, uniendo
La inteligencia La voluntad Y la afectividad
Plantea un cambio profundo educativo que responde a los actuales retos de la humanidad
Globalización
Sociedad de la
información
Mercado laboral
competitivo
Avances de las
TIC.
Demanda laboral. Entre otras mas.

6. CONCEPTO DE
COMPETENCIAS
Que le permitan generar un capital cultural o desarrollo personal además de ser apto para el
ejercicio de una profesión.
Es la capacidad de poder llevar a practica un comportamiento complejo donde
implica conocimientos:
Factuales o declarativos
(Saber conocer)
Habilidades y destrezas
(Saber Hacer)
Actitudes y valores (Saber
ser)

7. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIAS
A) SABER CONOCER
- Conocimientos
declarativos y
factuales.
- Conceptos
- Hechos.
- Teorías
- Principios
B) SABER HACER
-Habilidades de
pensamiento y destreza
C) SABER SER
- Mostrar conductas de
forma persistente y
consistente.
- Normas
- Valores
- Actitudes

8. FINALIDAD DEL METODO POR COMPETENCIAS
Desarrollar
capacidades para
resolver
problemas
sociales y
personales
Aprender
globalmente
Contempla las
diversas
capacidades y
estilos de
aprendizajes
Convergencia del
campo afectivo,
cognoscitivo,
psicologico,
sensoriales y
motores.
Estimular la
creatividad,
innovación
y las potencias
del ser humano.
Garantizar la
calidad de
la vida

9. BENEFICIOS DEL METODO POR
COMPETENCIAS
El currículo es el núcleo
o centro de la
educación.
Basado en
consideraciones
filosóficas, psicológicas,
socio historias,
culturales.
Pedagógicas,
administrativas,
financieras y de
recursos humanos.
Convierte los principios
de aprendizaje y
mediación en planes de
trabajo
Actividades, recursos de
información y
evaluación.
Procesos educativo
integral que mantiene
interdependencia con
otros contexto.

10. CLASIFICACION DE COMPETENCIAS EN RAZON
EN LA CAPACIDAD DE DESEMPEÑO EFECTIVO
Acciones que el individuo despliega para
resolver o prevenir un problema.
Determina el orden de los pasos para
resolver un problema.
Determina las condiciones idóneas para el
desempeño.
Determina los criterios de evaluación sobre
el desempeño.

11. COMPONENTES QUE CONFORMAN EL
MODELO POR COMPETENCIAS
• Desarrollo integral de la persona
Humanismo.
• Construcción de conocimientos en el hombre.
Constructivismo
• Estructuras cognitivas, inclusión y asimilación del aprendizaje.
Aprendizaje significado
• Aprendizaje en contexto y activo.
Aprendizaje situado
• Nutre en pensamiento complejo, critico y creativo.
Transdisciplinariedad.

12. AMBITOS DE LA COMPETENCIA

14. LA EVALUACION POR COMPETENCIAS
DEBE BASARSE
Desempeño evidente
Muestra mejoras
Es Integral.
Se contextualiza.
Es holística.
Tiene carácter teorico-practico.
Es permanente.

15. PERFIL DE EGRESO DEL MODELO EDUCATIVO
BASADO EN COMPETENCIAS
Debe apoyarse en metodologías activas y aborda
aprendizajes con alta complejidad de manera sistematizada.
Cuatro aprendizajes fundamentales: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser.
El conocimiento es significativo que permita relacionar los
conocimientos y experiencias anteriormente adquiridos.
Establecer metas y tener claro el desempeño uniendo las
necesidades de los individuos con las de la sociedad.
Adquirir conocimientos teóricos y prácticos, valores y
actitudes.
Desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con
dignidad.

16. CONCLUSIONES
El problema que enfrenta la Humanidad en la actualidad no es simple, pero tampoco
excede sus capacidades y posibilidades. El encontrarse en condiciones, en principio
adversas, se constituye en uno de los retos a vencer, y es aquí donde el modelo educativo,
cuyo currículo estará basado en competencias, posee la llave que permitirá a la sociedad
sobrevivir, adaptarse y desarrollarse.
01.
Para desarrollar el conocimiento, se requiere que cada ser humano pueda alcanzar todo su
potencial cognitivo, creativo, emocional y psicológico, lo que implica que cada persona logre
desarrollar las competencias que le permitan el mejor de los desempeños en las distintas
tareas y actividades.
02.
Este modelo es superior a cualesquiera de los anteriores a él, porque cristalizará la aspiración
histórica de una educación permanente, continua, para la vida y no para aprobar cursos o
materias, para cada uno de todos los seres humanos, sin distinción de edad, género o etnia, ya
que su gran trascendencia está en que el aprendizaje deja de ser un fin en sí mismo, para
convertirse en un medio para el desarrollo de la persona. El gran reto ahora está en cómo hacer
que esto se convierta en una realidad.
03.

17. BIBLIOGRAFIA

18. GRACIAS