Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al currículo escolar. Propone elementos clave como la dirección institucional, la infraestructura TIC, la coordinación y docencia TIC, y la capacitación de docentes de otras áreas para integrar efectivamente las TIC y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

1. UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC
AL CURRICULO ESCOLAR
NOMBRES:
Nombre: FERNANDO DARIO GELPUD
Nombre: FERNADO MURCILLO

2. ¿Qué Hacer?
1- crecimiento y desarrollo que proporcionas a tus compañeros
2- decisiones con información oportuna y de calidad.
3- Asegúrate de ser un líder que corrige percepciones incorrectas
4- los verdaderos líderes tienen la disciplina y compromiso necesarios para
perfeccionarse continuamente
5- El ejercicio efectivo de tu liderazgo se ve reflejado en las oportunidades de
crecimiento y desarrollo que proporcionas a tus empleados

3. ¿Qué Hacer?
1- dimensiones que requieren atención y coordinación cuando se impulsa una
transformación profunda
2- la estructural (roles, relaciones, agendas, tiempos)
3- la cultural (normas, valores, símbolos, premios y sanciones)
4- los recursos humanos (conocimientos, competencias y valores)
5- la constante ironía que marca la historia reciente de los intentos de cambio
educativo

4. ¿Qué Hacer?
1-Dirección Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico y
técnico requerido por parte de las directivas de la Institución Educativa y, a los
cambios necesarios en su estructura y en su cultura organizacional.
2- Infraestructura TIC: atiende los recursos tecnológicos propiamente dichos:
hardware, software, conectividad y soporte técnico
3- Coordinación y Docencia TIC: trata las funciones que deben desempeñar dentro
de la Institución tanto el Coordinador Informático, como los docentes de esta
asignatura
4- Docentes de otras Áreas: se refiere a las competencia que estos deben tener para

5. ¿Qué Hacer?
1 conjunto de elementos que componen un ordenador
2 permite definir componentes físicos y periféricos
3 dispositivos que realizan las tareas de entrada y salida
4 parte dura o física de un computador
5 partes tangibles de un sistema informativo

6. ¿Qué Hacer?
1- la implementación de una adecuada red escolar de datos y la conexión a Internet.
2- posibilita agilizar tanto actividades pedagógicas y administrativas como procesos
educativos, entre directivas, docentes y estudiantes.
3- permite que los usuarios de la RED, de acuerdo con unos perfiles establecidos,
compartan archivos, aplicaciones, medios de almacenamiento de datos y dispositivos
como impresoras y unidades de CD/DVD.
4- Tiene como objetivo principal compartir los recursos de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) disponibles en la IE.
5- centralizar la información, compartir recursos, ofrecer mayor seguridad, posibilitar

7. ¿Qué Hacer?
1- garantizar el servicio y asistencia con el hardware o software de una computadora
2- crear espacios donde se brinde ayuda al usuario a resolver determinados problemas
3- resolver los problemas que puedan presentárseles a los usuarios, mientras hacen
uso de servicios, programas o dispositivos.
4- defina con claridad unas políticas que incluyan lo permitido y lo restringido en cuanto a

8. ¿Qué Hacer?
1- los docentes de esta área son quienes deben seleccionar, en base a su criterio y
experiencia, qué contenidos enseñar de acuerdo con el nivel básico, medio o
avanzado de competencia al que aspiran alcancen sus estudiantes.
2- enseñar a usar las herramientas ofimáticas que ellos manejan mejor o qué son de
su personal preferencia.
3- es importante que los docentes, y en especial, los Coordinadores de Informática
respondan reflexivamente a Qué competencias en TIC requiere un estudiante para
desenvolverse exitosamente en este Siglo XXI?

9. ¿Qué Hacer?
1- como estas pueden apoyar efectivamente el aprendizaje en otras áreas básicas y
cuáles son las estrategias pedagógicas adecuadas para utilizarlas.
2- persuadir a otros docentes sobre las oportunidades que para enriquecer la
enseñanza/aprendizaje de sus asignaturas ofrecen las TIC.
3- utilizar las tic en las áreas curriculares fundamentales sino, también en qué
momentos o contextos hacen ellas aportes valiosos en esas áreas.
4- Que el estudiante reconozca que es el responsable de construir su propio
conocimiento de manera autónoma y de aprovechar al máximo las oportunidades

10. ¿Qué Hacer?
1- facilitar los espacios necesarios, no solo para capacitación de los docentes sino
para que se lleven a cabo las actividades de Integración.
2- elaborar un plan de capacitación acorde a las necesidades de cada docente.
3- capacitación en herramientas informáticas básicas, sobre el porqué y el cómo de
las TIC en educación.
4- utilización de las TIC como herramientas de la mente; estrategias de Aprendizaje
activo; Aprendizaje por Proyectos; Competencia en Manejo de Información (CMI) y
Alfabetismo en Medios.

11. ¿Qué Hacer?
1- Ofrecer orientaciones dirigidas a todos los docentes en ejercicio, directrices para
planear programas de formación del profesorado y diseño de cursos que permitirán
prepararlos para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje mediadas
por las TIC.
2- reformar la educación docente (alfabetismo en TIC, profundización del
conocimiento y generación de conocimiento) con seis de los componentes del
sistema educativo (currículo, política educativa, pedagogía, utilización de las TIC,
organización y capacitación de docentes).

12. ¿Qué Hacer?
1- integrar las TIC en el aula para estructurar ambientes de aprendizaje enriquecidos
en los que se generan clases dinámicas, activas y colaborativas que fusionen las TIC
con nuevas pedagogías.
2- Hacer que las TIC asumen el papel de herramientas poderosas que
pueden potenciar la construcción de conocimientos por parte del estudiante y usarse
para alcanzar una variedad de objetivos en el proceso de aprendizaje.
3- los docentes deben ser consientes de su función de imprimir a cada herramienta
de las TIC el propósito más pertinente mediante la generación de oportunidades de

13. ¿Qué Hacer?
1- integrar en un proceso gradual el docente del área con ayuda del coordinador informático,
para integrar efectivamente las tic al currículo.
2- Usar herramientas de las TIC para mejorar la instrucción en el aula.
3- Usar las TIC para mejorar la presentación de materiales de trabajo a los estudiantes
4- Utilizar las TIC más adecuadas para desarrollar proyectos de clase (aula) con apoyo
mínimo del Coordinador Informático
5- Diseñar y emplea Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por TIC

14. ¿Qué Hacer?
1- Que docentes participantes en proyectos institucionales de integración de las TIC
al currículo escolar alcancen un nivel de habilidad suficiente en uso de las TIC y
cuenten con la infraestructura necesaria de Hardware (computadores) y Conectividad
(Red LAN y acceso a Internet) en su institución, tanto esta, como los docentes, deben
atender el tema de Recursos Digitales.
2- Ofrecer las condiciones necesarias para desarrollar experiencias de aprendizaje
3- facilitar el proceso de integración de las tic
4- ayudar a facilitar los objetivos de aprendizaje
5- desarrollar un proceso acorde con el proceso de enseñanza

15. ¿Qué Hacer?
1- herramientas básicas informáticas que pueden ser aprovechadas de la mejor
manera.
2- desarrollar experiencias de aprendizaje
3- actividades que ayuden a cumplir en los objetivos de l aula.
4- permitir, publicar, compartir y cooperar con lo relacionado en el aula de clase.
5- permitir dar un huso informativo y colaborativo a un huso didactico

16. INSTITUCIÓN IDEAL
1- plan estratégico en tics.
2- comité de tic
3- infraestructura en tic.
4- equipos informáticos
5- conectividad y internet, red de datos en la institución
educativa.
6- diseño curricular que incorpore las tic.
7- capacitación a los docentes de la institución educativa.
8- laboratorios de integración.
9- grupo gestor.
10- software y recursos digitales.