Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al currículo escolar. Describe diez factores clave del modelo TIC, incluyendo tener un comité TIC, coordinador informático, infraestructura TIC adecuada, computadores, plan de capacitación docente, laboratorio de integración, usos educativos y plan pedagógico, conectividad, recursos digitales y soporte técnico. También proporciona varias recomendaciones sobre cómo implementar el modelo TIC en la

1. UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC
AL CURRICULO ESCOLAR
NOMBRES:
Claudia Tumbaco
Jonathan Mateo Palma

2. ¿Qué Hacer?
1. Capacidad para ser una persona autónoma, dispuesta trabajar por los integrantes de la
institución en la formación de modelo TIC al currículo escolar establecido.
2. Diseñador del currículo enfocándolo a las TIC para un mejor desempeño escolar ,
trabajando conjuntamente con las áreas institucionales.
3. Visionario que reúne todas las habilidades para ejecutar el plan de desarrollo institucional.
4. Guía para desarrollar las metas que se propone la institución durante en año lectivo
enfocándolas a las TIC.

3. ¿Qué Hacer?
1. Plantear un posición constructivista para que la institución desarrolle facultades de cambio
significativo y autónomo.
2. Realizar una investigación rigurosa con habilidad y consistencia para brindarles una
metodología de ayuda a los estudiantes.
3. Requerimientos como la flexibilidad y ajustes muy importantes para implementación del
plan estratégico institucional.

4. ¿Qué Hacer?
1. Modelación por parte del rector educativo para el buen fomento de la cultura institucional.
2. Compromiso de los líderes para apoyar con capacitación y recursos el cumplimiento de esas
expectativas tienen un potencial altísimo de transformación cultural y de aceleración en el
avance hacia la Visión.
3. Fomentar la conformación de una comunidad de aprendizaje alrededor de la integración de
las TIC, en la que se promueva el ensayo y la innovación.

5. ¿Qué Hacer?
1. Preguntar la necesidad en cuento a dispositivos electrónicos que necesita la institución para
que así se inicie un plan de infraestructura en hardware.
2. Integración de las TIC en el currículo de las otras áreas institucionales.
3. Manejar un buen trabajo, si es factible un computador por estudiantes o al menos dos por
computador. Si la institución cuenta con los recursos suficientes para suplir este necesidad.
4. Crear un buen plan estratégico de logística para la ubicación de los dispositivos electrónicos,
para afianzar un aprendizaje significativo y un buen manejo de las aulas de informática.

6. ¿Qué Hacer?
1. Prescindir de una buena conectividad dentro del campus institucional.
2. Permitir la comunicación entre usuarios de algunas o de todas las diferentes áreas de la
institución, para compartir, de forma rápida y fácil el acceso a internet para la resolución de
sus actividades que se encuentran dentro de su cronograma institucional.
3. Permitir el acceso a internet a los estudiantes que conforman la institución ya que se
convirtió en medio indispensable para hacer las actividades que se encuentran dentro de su
plan estudiantil.

7. ¿Qué Hacer?
1. Ser precavido en el buen funcionamiento de todos los dispositivos electrónicos que
conforman la institución y reportar todas la anomalías que se presentan al coordinador de
informática o el responsable del mantenimiento y manutención de dichos equipos.
2. Realizar posteriormente un mantenimiento preventivo a todos los dispositivos electrónicos,
si es mas grave realizar mantenimientos correctivos y predictivos para no ocasionar el daño
de los mismos.
3. Tener una guía de las políticas de uso para sementar unas buenas bases a la hora de realizar
un soporte técnico.

8. ¿Qué Hacer?
1. Tener al menos un manejo de alfabetización digital para la enseñanza en TIC y si es mas
factible tener una acreditación ICDL para entender el manejo de este modelo en la
aplicación institucional.
2. Plantear un apoyo de los docentes de otras áreas pedagógicas para la incorporación de la
TIC, es decir, fomentar un circulo institucional donde se trabaje conjuntamente por el
beneficio de la institución educativa.
3. Promover alternativas para una mejor enseñanza TIC y que los estudiantes se sientan a
gusto con las temáticas abordadas, una solución seria el dinamismo a la hora de sintetizar
una clase tradicional.

9. ¿Qué Hacer?
1. Hacer un aprendizaje conjunto con y de los computadores para desarrollar de manera
practica y pedagógica para un mejor desempeño estudiantil .
2. Tener unas buenas bases de las siguientes etapas: Reintegración, Instrucción dirigida,
Integración básica, Integración media, Integración avanzada, Integración experta que sriven
para alcanzar el mejor nivel de competencia en TIC.
3. Centrar la construcción del conocimiento estudiantil con el desarrollo de los ambientes de
aprendizaje.

10. ¿Qué Hacer?
1. El docente debe tener las competencias básicas como: alfabetización digital, profundización de
conocimientos y desarrollo de habilidades informáticas.
2. Es importante saber manejar las herramientas web 2.0 para mezclar con una clase normal de
forma practica y teórica donde el profesor y los estudiantes habrán su apetito tanto en la materia
integrada de la institución y el uso de la informática aplicada.
3. Un profesor debe dejar ayudarse del coordinador informático quien es una persona que sabe
manejar las TIC y encaminara por el buen uso de las herramientas.

11. ¿Qué Hacer?
1. Tener conocimiento de los seis niveles de integración de las TIC al currículo y saber manejar al
menos uno de ellos para el aprovechamiento de sus clases.
2. Integrar el grupo gestor y ser una de las personas que se comprometan al desarrollo de la
institución con sentido colaborativo y critico constructivo para el avance del campus
educativo.
3. Practicar los tres conocimientos fundamentales: a) comenzar por adquirir competencia básica
en uso de las TIC; b) aprender a usar pedagógicamente las TIC y c) desarrollar competencia
para llevar a cabo cada vez más efectivamente, la integración de las TIC en sus asignaturas.

12. ¿Qué Hacer?
1. Desarrollar ambientes de aprendizaje generando clases dinámicas, activas y colaborativas
permitiendo el uso de las TIC con nuevas pedagogías disponibles.
2. Construir conocimientos además que el estudiante aproveche las oportunidades que el docente le
ofrece en cuanto a las herramientas que se encuentra a disposición de la Institución.
3. Aprender a usar las herramientas no informáticas durante el proceso de capacitación en que los
docentes no necesariamente deberían utilizar las herramientas TIC, una capacitación orientada a
la realización de proyectos, a las competencias de integración, al aprendizaje visual.., partiendo de
una base enfocada en el desarrollo de unas buenas estrategias por parte del docente del área

13. ¿Qué Hacer?
1. Considerar los propósitos educativos con fundamentos TIC para usar en el aula.
2. Los docentes deben ser consientes de su función de imprimir a cada herramienta de las TIC el
propósito más pertinente mediante la generación de oportunidades de aprendizaje.
3. Incentivar la expresión, junto con la construcción activa a partir del constructivismo ya que la
instrucción magistral dirigida es la misma educación tradicional de profesor retorico,
estudiantes de memoria y poco caso y tablero y cuadernos, se busca es hacerla mas dinámica
y menos tradicional.

14. ¿Qué Hacer?
1. Identificar los Recursos Web que satisfagan las necesidades educativas para luego integrarlas
al currículo, recursos centrados en el apoyo y desarrollo de competencias en las diversas
asignaturas .
2. Resaltar la gran utilidad que ofrece el Gestor de Proyectos permitiendo facilitar la creación de
productos de aula, para luego publicarlos en la web y así interactuar con otros docentes
mediante redes establecidas por la Institución.
3. Utilizar los Recursos Web que se encuentran disponibles en el internet incluyéndolos en
proyectos de clase, los cuales ayudaran a que los estudiantes desarrollen habilidades y
además adquieran conocimiento.

15. ¿Qué Hacer?
1. Contar con un Software Básico que este a disposición de docentes y estudiantes para así
promover el desarrollo de las competencias a demás de integrarlas en las diferentes
asignaturas.
2. Elegir el Software teniendo en cuenta que sus características cumplan con los objetivos en
la enseñanza de las TIC , para un mejoramiento y actualización en el aprendizaje .
3. Actualizar los currículos de informática, desarrollando dichas competencias por los
estudiantes , logrando que respondan adecuadamente a las nuevas demandas que día a día
generan las TIC y al de utilizarlas en los proyectos de aula .

16. Los diez factores claves del
modelo TIC
1.Comité tic
2.Tener presente el C.I ( coordinador informático)
3.Infraestructura adecuada en TIC
4.Computadores y equipos
5.Plan de capacitación docente
6.Laboratorio de integración
7.Usos educativos y plan pedagógico
8.Conectividad
9.Recuroso digitales
10.Soporte técnico